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春雨过后的苗圃里,花开的灿烂让人赏心悦目,但不是每朵花都遂人心愿。同样在一个班级里,品学兼优的学生让人欣喜,但后进生的表现常不尽人意。作为教师,就应用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺,去修补因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们心中的希望。在转化后进生的工作中,我注意做到“四心”,使后进生的学业和表现有了长足的进步。
一、对后进生要充满“爱心”
苏霍姆林斯基说:“如果我们希望自己的学生形成有义务感、责任感、善良而坚定、温厚而严格、热爱美好事物的行为,我们就应该真诚的对待他。”作为一名教师,要“动之以情,晓之以理”,要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素,看到他们的闪光点,去呵护他们,帮助他们。转变后进生不能用冷漠的情感,要让真诚的师爱深入学生的心灵,成为开启学生心灵之门的金钥匙,让他们切实感到自己生活在一个充满温情的大家庭里。后进生生病,我买水果到医院看望;坚持利用休息时间和放学后给后进生辅导;天气变了,提醒学生注意添减衣服;看到学生的手擦伤了,送上几句关心的话语;在学生的作业本上留几句鼓励性的话语;学生考试成绩不理想,及时给他安慰和鼓励……尽管是一件件微不足道的小事情,却让学生倍感师爱的温暖。
二、对后进生要充满“信心”
拿破仑说:“拥有良好自信是成功的一半。”后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾,其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现,这种受到伤害的“幼苗”在老师的精心培育下,完全可以焕发生机。我班的后进生李××,成绩较差,无心学习,作业时常不完成,书写马虎潦草,家长对他也感到无奈失望。究其原因,是没有学习的积极性,也没有学习的信心,总觉得一切都晚了。在对他的教育中,我十分注意帮他树立学习的信心。如:在表扬他聪明的同时,给他讲关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容性,但不具有积蓄性,而要想在漏斗里装满水,只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课,并提出课后向我谈学习体会的要求。奇迹出现了,一天他兴冲冲地跑到我面前说:“今天数学老师讲的一道提高题,我听懂了,举手回答后还得到了老师的表扬。”通过这件事情,我深深体会到:适时地欣赏学生,学生因欣赏而自信;适时地鼓励、表扬,就能让学生找回自信,燃起学习的激情。
三、对后进生要有点“偏心”
教师的劳动成果是通过全体学生来体现的,因此对后进生仅仅做到一视同仁还不够,还必须对其加强关怀。后进生由于各种各样的原因,思想认识跟不上,知识基础薄弱,长期处于落后状态,因此有低人一等的自卑感,不愿接近教师,甚至产生对立情绪。作为教师,就应该主动接近他们,尊重、信任他们,多给他们一些温暖,用炽热的爱点燃学生心中上进的火花,让他们沐浴在师爱的阳光之下。我班学生王××父母离异,学习从来就不好,很自卑,脾气倔强,感情冷漠。为使他重新树立信心,热爱学习,我多次找他谈话,并将他排在第二位,安排了优秀学生做他的同桌。经过一段时间的观察,我发现他是一个很有责任心的学生,于是安排他担任班级的公物保管员一职,他干得很认真,每次有公物损坏时他都及时地上报,我也利用这些机会和他一起说说话、聊聊天。经过一系列的工作,他赢得了同学们的信任,精神面貌也焕然一新。
四、对后进生要具有“恒心”
对后进生,仅有爱心是不够的,还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心才能取得成效。他们的可塑性很强,通过教师的耐心教诲,一些后进生很可能会暂时收敛一些不良习气,但由于缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不住外界不良的影响而出现反复,過不了几天,也许又旧病复发。如果我们只看到其一时表现好就放松教育,那将前功尽弃。对此,我们也应有锲而不舍的精神,时时关注他们的表现情况,正确对待他们在转变过程中出现的反复,以最大的耐心,冷静地帮助他们分析原因,想出根治办法,鼓励他们继续进步,要让他们感觉到,老师时刻在呵护着自己,从而激发他们去精心构筑自己的未来。学生海鹏是任课教师普遍认为的“头疼生”,与社会青年有来往,跟小同学索要钱物,脾气倔,课堂上顶撞老师。我一有机会就与他推心置腹地谈心、交流,他在许多方面有了转变,同时我也意识到他身上的不良行为不是一朝一夕就能转变好的,中间肯定出现反复,于是,我有耐性地容忍他期间出现的大小错误,让他意识到老师始终在关心他的成长,结合他体育好的特点,给他创造时机发挥自己的特长,表现自己的个性。一段时间以后,他每天下午都在体育老师的带领下从事体育训练,在区组织的运动会中勇夺男子400米第一名。这件事使我深深懂得了一个道理:只要你给学生一个自由开放的空间,他们定会给你一个出人意料的惊喜。
“是金子总会发光的”,重要的是要有一个淘金者去发掘。而教师就是那个细心的淘金者:要多角度全方面地评价学生,多一些欣赏,多一些鼓励,多一些掌声和喝彩,让每一位学生都能在宽容、和谐的环境里健康成长。■
一、对后进生要充满“爱心”
苏霍姆林斯基说:“如果我们希望自己的学生形成有义务感、责任感、善良而坚定、温厚而严格、热爱美好事物的行为,我们就应该真诚的对待他。”作为一名教师,要“动之以情,晓之以理”,要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素,看到他们的闪光点,去呵护他们,帮助他们。转变后进生不能用冷漠的情感,要让真诚的师爱深入学生的心灵,成为开启学生心灵之门的金钥匙,让他们切实感到自己生活在一个充满温情的大家庭里。后进生生病,我买水果到医院看望;坚持利用休息时间和放学后给后进生辅导;天气变了,提醒学生注意添减衣服;看到学生的手擦伤了,送上几句关心的话语;在学生的作业本上留几句鼓励性的话语;学生考试成绩不理想,及时给他安慰和鼓励……尽管是一件件微不足道的小事情,却让学生倍感师爱的温暖。
二、对后进生要充满“信心”
拿破仑说:“拥有良好自信是成功的一半。”后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾,其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现,这种受到伤害的“幼苗”在老师的精心培育下,完全可以焕发生机。我班的后进生李××,成绩较差,无心学习,作业时常不完成,书写马虎潦草,家长对他也感到无奈失望。究其原因,是没有学习的积极性,也没有学习的信心,总觉得一切都晚了。在对他的教育中,我十分注意帮他树立学习的信心。如:在表扬他聪明的同时,给他讲关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容性,但不具有积蓄性,而要想在漏斗里装满水,只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课,并提出课后向我谈学习体会的要求。奇迹出现了,一天他兴冲冲地跑到我面前说:“今天数学老师讲的一道提高题,我听懂了,举手回答后还得到了老师的表扬。”通过这件事情,我深深体会到:适时地欣赏学生,学生因欣赏而自信;适时地鼓励、表扬,就能让学生找回自信,燃起学习的激情。
三、对后进生要有点“偏心”
教师的劳动成果是通过全体学生来体现的,因此对后进生仅仅做到一视同仁还不够,还必须对其加强关怀。后进生由于各种各样的原因,思想认识跟不上,知识基础薄弱,长期处于落后状态,因此有低人一等的自卑感,不愿接近教师,甚至产生对立情绪。作为教师,就应该主动接近他们,尊重、信任他们,多给他们一些温暖,用炽热的爱点燃学生心中上进的火花,让他们沐浴在师爱的阳光之下。我班学生王××父母离异,学习从来就不好,很自卑,脾气倔强,感情冷漠。为使他重新树立信心,热爱学习,我多次找他谈话,并将他排在第二位,安排了优秀学生做他的同桌。经过一段时间的观察,我发现他是一个很有责任心的学生,于是安排他担任班级的公物保管员一职,他干得很认真,每次有公物损坏时他都及时地上报,我也利用这些机会和他一起说说话、聊聊天。经过一系列的工作,他赢得了同学们的信任,精神面貌也焕然一新。
四、对后进生要具有“恒心”
对后进生,仅有爱心是不够的,还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心才能取得成效。他们的可塑性很强,通过教师的耐心教诲,一些后进生很可能会暂时收敛一些不良习气,但由于缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不住外界不良的影响而出现反复,過不了几天,也许又旧病复发。如果我们只看到其一时表现好就放松教育,那将前功尽弃。对此,我们也应有锲而不舍的精神,时时关注他们的表现情况,正确对待他们在转变过程中出现的反复,以最大的耐心,冷静地帮助他们分析原因,想出根治办法,鼓励他们继续进步,要让他们感觉到,老师时刻在呵护着自己,从而激发他们去精心构筑自己的未来。学生海鹏是任课教师普遍认为的“头疼生”,与社会青年有来往,跟小同学索要钱物,脾气倔,课堂上顶撞老师。我一有机会就与他推心置腹地谈心、交流,他在许多方面有了转变,同时我也意识到他身上的不良行为不是一朝一夕就能转变好的,中间肯定出现反复,于是,我有耐性地容忍他期间出现的大小错误,让他意识到老师始终在关心他的成长,结合他体育好的特点,给他创造时机发挥自己的特长,表现自己的个性。一段时间以后,他每天下午都在体育老师的带领下从事体育训练,在区组织的运动会中勇夺男子400米第一名。这件事使我深深懂得了一个道理:只要你给学生一个自由开放的空间,他们定会给你一个出人意料的惊喜。
“是金子总会发光的”,重要的是要有一个淘金者去发掘。而教师就是那个细心的淘金者:要多角度全方面地评价学生,多一些欣赏,多一些鼓励,多一些掌声和喝彩,让每一位学生都能在宽容、和谐的环境里健康成长。■