春雨过后的苗圃里，花开的灿烂让人赏心悦目，但不是每朵花都遂人心愿。同样在一个班级里，品学兼优的学生让人欣喜，但后进生的表现常不尽人意。作为教师，就应用真情、热情和爱去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望。在转化后进生的工作中，我注意做到“四心”，使后进生的学业和表现有了长足的进步。
　　
　　一、对后进生要充满“爱心”
　　
　　苏霍姆林斯基说：“如果我们希望自己的学生形成有义务感、责任感、善良而坚定、温厚而严格、热爱美好事物的行为，我们就应该真诚的对待他。”作为一名教师，要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们，帮助他们。转变后进生不能用冷漠的情感，要让真诚的师爱深入学生的心灵，成为开启学生心灵之门的金钥匙，让他们切实感到自己生活在一个充满温情的大家庭里。后进生生病，我买水果到医院看望；坚持利用休息时间和放学后给后进生辅导；天气变了，提醒学生注意添减衣服；看到学生的手擦伤了，送上几句关心的话语；在学生的作业本上留几句鼓励性的话语；学生考试成绩不理想，及时给他安慰和鼓励……尽管是一件件微不足道的小事情，却让学生倍感师爱的温暖。
　　
　　二、对后进生要充满“信心”
　　
　　拿破仑说：“拥有良好自信是成功的一半。”后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾，其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现，这种受到伤害的“幼苗”在老师的精心培育下，完全可以焕发生机。我班的后进生李××，成绩较差，无心学习，作业时常不完成，书写马虎潦草，家长对他也感到无奈失望。究其原因，是没有学习的积极性，也没有学习的信心，总觉得一切都晚了。在对他的教育中，我十分注意帮他树立学习的信心。如：在表扬他聪明的同时，给他讲关于漏斗盛水的道理。漏斗具有可容性，但不具有积蓄性，而要想在漏斗里装满水，只有加长时间和加大入水量。我鼓励他认真听课，并提出课后向我谈学习体会的要求。奇迹出现了，一天他兴冲冲地跑到我面前说：“今天数学老师讲的一道提高题，我听懂了，举手回答后还得到了老师的表扬。”通过这件事情，我深深体会到：适时地欣赏学生，学生因欣赏而自信；适时地鼓励、表扬，就能让学生找回自信，燃起学习的激情。
　　
　　三、对后进生要有点“偏心”
　　
　　教师的劳动成果是通过全体学生来体现的，因此对后进生仅仅做到一视同仁还不够，还必须对其加强关怀。后进生由于各种各样的原因，思想认识跟不上，知识基础薄弱，长期处于落后状态，因此有低人一等的自卑感，不愿接近教师，甚至产生对立情绪。作为教师，就应该主动接近他们，尊重、信任他们，多给他们一些温暖，用炽热的爱点燃学生心中上进的火花，让他们沐浴在师爱的阳光之下。我班学生王××父母离异，学习从来就不好，很自卑，脾气倔强，感情冷漠。为使他重新树立信心，热爱学习，我多次找他谈话，并将他排在第二位，安排了优秀学生做他的同桌。经过一段时间的观察，我发现他是一个很有责任心的学生，于是安排他担任班级的公物保管员一职，他干得很认真，每次有公物损坏时他都及时地上报，我也利用这些机会和他一起说说话、聊聊天。经过一系列的工作，他赢得了同学们的信任，精神面貌也焕然一新。
　　
　　四、对后进生要具有“恒心”
　　
　　对后进生，仅有爱心是不够的，还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心才能取得成效。他们的可塑性很强，通过教师的耐心教诲，一些后进生很可能会暂时收敛一些不良习气，但由于缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复，過不了几天，也许又旧病复发。如果我们只看到其一时表现好就放松教育，那将前功尽弃。对此，我们也应有锲而不舍的精神，时时关注他们的表现情况，正确对待他们在转变过程中出现的反复，以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，想出根治办法，鼓励他们继续进步，要让他们感觉到，老师时刻在呵护着自己，从而激发他们去精心构筑自己的未来。学生海鹏是任课教师普遍认为的“头疼生”，与社会青年有来往，跟小同学索要钱物，脾气倔，课堂上顶撞老师。我一有机会就与他推心置腹地谈心、交流，他在许多方面有了转变，同时我也意识到他身上的不良行为不是一朝一夕就能转变好的，中间肯定出现反复，于是，我有耐性地容忍他期间出现的大小错误，让他意识到老师始终在关心他的成长，结合他体育好的特点，给他创造时机发挥自己的特长，表现自己的个性。一段时间以后，他每天下午都在体育老师的带领下从事体育训练，在区组织的运动会中勇夺男子400米第一名。这件事使我深深懂得了一个道理：只要你给学生一个自由开放的空间，他们定会给你一个出人意料的惊喜。
　　“是金子总会发光的”，重要的是要有一个淘金者去发掘。而教师就是那个细心的淘金者：要多角度全方面地评价学生，多一些欣赏，多一些鼓励，多一些掌声和喝彩，让每一位学生都能在宽容、和谐的环境里健康成长。■