论文部分内容阅读
在初中英语教学中，读和写占据着关键地位。在落实素质教育的今天，为了提高初中生的写作能力，必须要明确初中英语阅读和写作之间的联系，找到阅读和写作的契合点，全面提高学生的英语学习能力，理清写作思路，更好地锻炼英语语言思维。基于此，本文提出“以读促写”在初中英语教学中的具体应用。
“以读促写”在初中英语写作教学中的应用探析
【摘 要】
：
在初中英语教学中，读和写占据着关键地位。在落实素质教育的今天，为了提高初中生的写作能力，必须要明确初中英语阅读和写作之间的联系，找到阅读和写作的契合点，全面提高学生的英语
【机 构】
：
江西省赣江新区桑海中学
【出 处】
：
空中美语
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
饭桌上,往往是张思乐一边笑着骂妈妈是坏妈妈、巫婆后妈,一边吃自己并不喜欢的青菜。在陈炜看来,我不管你骂我什么妈妈,反正我看到你吃青菜就乐。在今年的高考大潮中,有许多
“读后续写”是结合阅读理解进行写作练习的一种方法，为英语写作教学提供了新的思路和方法。本文就如何提升高中英语读 后续写教学的有效性进行探析，旨在为广大同行提供一定的
记叙文写作是初中语文写作教学的重要组成部分，也是我们日常生活中常用的一种文体形式，因此，做好记叙文写作教学工作，不仅有益于初中语文学科整体教学质量的优化与提高，还对学生的
粤西垦区粪便无害化处理调查王福华，柯标，敖卓豪，陈国志，李汉辉，卢荣华，李映辉，刘传有，潘国辉，岑业忠粤西垦区厕所粪便无害化处理有三种方式，一是三格化粪池，二是干粪发酵，三是沼气发酵。
在我国新课程标准改革的数年之间，核心素养作为当代教育中学生必须具备的素质贯穿于我国教育的始终。任何任课教师的教学工作的开展都要以核心素养培养为指导思想，以加强学生对
英语教学中的读与写是相互促进、相辅相成的关系。教师如果只要求学生读或写，读写分离，会降低学习效果。基于此，文章通过探索合适的读写结合教学策略，让学生灵活地学习英语写作，在