【摘 要】
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＜正＞语文要素的提出，让教师的教学有了目标、有了路径。但许多教师由于对语文要素的理解不够精准，定位有失偏颇，导致在实际操作过程中问题依然存在，教学效率依然不高。那么，如何让语文要素真正成为提高学生学习能力、提升学生语文素养的重要抓手呢？笔者结合自身实践，提出若干语文要素的转化策略。一、化“抽象”为“具象”：基于要素分解教学目标每一个语文要素，都非常清晰地为我们指明了文本的教学方向，让教学有了准确的
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＜正＞语文要素的提出，让教师的教学有了目标、有了路径。但许多教师由于对语文要素的理解不够精准，定位有失偏颇，导致在实际操作过程中问题依然存在，教学效率依然不高。那么，如何让语文要素真正成为提高学生学习能力、提升学生语文素养的重要抓手呢？笔者结合自身实践，提出若干语文要素的转化策略。一、化“抽象”为“具象”：基于要素分解教学目标每一个语文要素，都非常清晰地为我们指明了文本的教学方向，让教学有了准确的着力点。然而，真正落实到每一课，仍有许多一线教师处于迷茫状态。究其缘由，
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