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【摘要】现代教育技术是现代信息技术在教育领域的运用，它的引入能有效改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，优化课堂教学。小学英语教学与现代教育技术手段相融合，能有效激发学生的兴趣，提高小学英语教学的效果。
【关键词】现代教育技术 小学英语 教学效果
小学英语教学注重培养学生的综合语用能力，既考虑语音词汇和语法，更顾及语言的实际运用。小学英语传统课堂教学中，学习新知和操练的过程是一个较为枯燥、烦琐的过程。现代教育技术辅助教学以其形象性、直观性、大容量的特点使小学英语课堂教学变得生动活泼。在课堂教学中，教师根据英语教学的要求和特点，有效运用现代教育技术手段，能提高英语教学效果。
一、运用现代教育技术，优化学生情境意识
英语是一门集工具性和人文性为一身的学科，小学英语在此基础上，不可缺少的就是趣味性。现代教育技术手段在小学英语中的运用，为小学英语的趣味性提供了有力保障。如何让小学生在教师的引导下，切实掌握英语基础知识，发展英语交际运用能力？教师作为课堂教学的设计师，需要为学生提供能够进行语言实践活动的真实情境，从而使学生能在不同场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。但在小学英语教学中，孩子的注意力不易集中，因此教师必须积极引导学生，使教学多样化，积极创设情境，把枯燥的单词有机组成对话，编写成小故事、短句或小品来表演；把语法知识点改编成有趣的游戏。因此，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习兴趣，将真实的情境融入交际活动中，学生自然敢说、乐说、会说。在情境中运用词汇，也大大增强学生的语感。
如在数字的教授中，教师可以利用现代教育技术展示门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种数字信息，用游戏quick response呈现。学生可以跟随着画面上跳动的数字有节奏的跟读。如在教授四季，生日等，为激发学生学习的兴趣，可穿插一首英文四季歌和英文生日歌。色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象，直观的听觉感染，能引起学生的有意注意，加深学生对所学知识的理解，提高了英语课堂教学的效率。
二、运用现代教育技术，优化学生思维能力
现代信息技术给学生提供可感知的具体形象，能调动学生的视听觉等感官，从而激发学生产生渴望获取新知识的冲动。借助现代信息技术，学生在英语课堂上的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单一走向多元。学生由此产生丰富的内心体验，思维更具积极性、深刻性和多向性。小学英语教学时，孩子脑中感性知识多于理性知识，所以小学英语教师要把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。而这一过程的实现，需充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，如一年级下册字母教授时，借助多媒体手段播放phonic kids，将枯燥字母的“形”用生动的画面和chant显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有多维性。
在教学中，教师可把大量的口语交际情景用动画的形式表现，通过画面提供情景，学口语、用口语。在轻松愉快的交际中，克服小学生对口语能力的恐惧心理，提高其语言交际能力，使他们从小养成敢说、爱说英语的好习惯，让他们在快乐中接受教育，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。
三、运用现代教育技术，优化综合语用能力
小学英语教学突出口语交际功能，旨在提供学生多学多练的机会。但课堂时间有限，传统课堂教学容量不大。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大容量的口语练习，使学生们有充分展现的时间。
同时，英语是有声语言，学生的听力理解程度尤为重要。因此在每一课的教学中，我都利用现代教育技术穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统教学媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，课件图、文、声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，既增强了教学的魅力，也能让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生可以做到眼观、耳听、口动、脑用、手练。不仅能激发学生学习的热情，还能活跃课堂气氛。通过形式多样的视听说训练，教师能挖掘学生语言表达的潜力。
另外，利用计算机制作的课件可以集板书、演示、练习于一体，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。一部分练习可以在课堂上进行呈现，从而切实减轻学生课后作业过多的负担，提高课堂教学效率的同时，做到“减负”。
现代教育技术作为辅助教学的一种手段，被越来越多人关注、重视。现代教育技术辅助小学英语教学，符合小学生的年龄特征和思维特点。现代教育技术走进了小学英语课堂，激活了小学英语教学，是小学英语课堂教学手段发展的必然趋势。
参考文献：
[1]英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]盛群力，李志强.现代教学设计论[M].浙江教育出版社，1998.
[3]刘润清.决定语言学习的几个因素[J].外语教学与研究，1990.
[4]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.
【关键词】现代教育技术 小学英语 教学效果
小学英语教学注重培养学生的综合语用能力，既考虑语音词汇和语法，更顾及语言的实际运用。小学英语传统课堂教学中，学习新知和操练的过程是一个较为枯燥、烦琐的过程。现代教育技术辅助教学以其形象性、直观性、大容量的特点使小学英语课堂教学变得生动活泼。在课堂教学中，教师根据英语教学的要求和特点，有效运用现代教育技术手段，能提高英语教学效果。
一、运用现代教育技术，优化学生情境意识
英语是一门集工具性和人文性为一身的学科，小学英语在此基础上，不可缺少的就是趣味性。现代教育技术手段在小学英语中的运用，为小学英语的趣味性提供了有力保障。如何让小学生在教师的引导下，切实掌握英语基础知识，发展英语交际运用能力？教师作为课堂教学的设计师，需要为学生提供能够进行语言实践活动的真实情境，从而使学生能在不同场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。但在小学英语教学中，孩子的注意力不易集中，因此教师必须积极引导学生，使教学多样化，积极创设情境，把枯燥的单词有机组成对话，编写成小故事、短句或小品来表演；把语法知识点改编成有趣的游戏。因此，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习兴趣，将真实的情境融入交际活动中，学生自然敢说、乐说、会说。在情境中运用词汇，也大大增强学生的语感。
如在数字的教授中，教师可以利用现代教育技术展示门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种数字信息，用游戏quick response呈现。学生可以跟随着画面上跳动的数字有节奏的跟读。如在教授四季，生日等，为激发学生学习的兴趣，可穿插一首英文四季歌和英文生日歌。色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象，直观的听觉感染，能引起学生的有意注意，加深学生对所学知识的理解，提高了英语课堂教学的效率。
二、运用现代教育技术，优化学生思维能力
现代信息技术给学生提供可感知的具体形象，能调动学生的视听觉等感官，从而激发学生产生渴望获取新知识的冲动。借助现代信息技术，学生在英语课堂上的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单一走向多元。学生由此产生丰富的内心体验，思维更具积极性、深刻性和多向性。小学英语教学时，孩子脑中感性知识多于理性知识，所以小学英语教师要把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。而这一过程的实现，需充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，如一年级下册字母教授时，借助多媒体手段播放phonic kids，将枯燥字母的“形”用生动的画面和chant显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有多维性。
在教学中，教师可把大量的口语交际情景用动画的形式表现，通过画面提供情景，学口语、用口语。在轻松愉快的交际中，克服小学生对口语能力的恐惧心理，提高其语言交际能力，使他们从小养成敢说、爱说英语的好习惯，让他们在快乐中接受教育，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。
三、运用现代教育技术，优化综合语用能力
小学英语教学突出口语交际功能，旨在提供学生多学多练的机会。但课堂时间有限，传统课堂教学容量不大。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，教师在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大容量的口语练习，使学生们有充分展现的时间。
同时，英语是有声语言，学生的听力理解程度尤为重要。因此在每一课的教学中，我都利用现代教育技术穿插听力训练，带着问题听录音，然后再回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统教学媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，课件图、文、声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，既增强了教学的魅力，也能让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生可以做到眼观、耳听、口动、脑用、手练。不仅能激发学生学习的热情，还能活跃课堂气氛。通过形式多样的视听说训练，教师能挖掘学生语言表达的潜力。
另外，利用计算机制作的课件可以集板书、演示、练习于一体，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节。一部分练习可以在课堂上进行呈现，从而切实减轻学生课后作业过多的负担，提高课堂教学效率的同时，做到“减负”。
现代教育技术作为辅助教学的一种手段，被越来越多人关注、重视。现代教育技术辅助小学英语教学，符合小学生的年龄特征和思维特点。现代教育技术走进了小学英语课堂，激活了小学英语教学，是小学英语课堂教学手段发展的必然趋势。
参考文献：
[1]英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]盛群力，李志强.现代教学设计论[M].浙江教育出版社，1998.
[3]刘润清.决定语言学习的几个因素[J].外语教学与研究，1990.
[4]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.