【摘 要】
：
摘要：随着教学改革的深入推进，小学语文教学不再仅局限于知识教育，而是更加注重的学习体验和学习效果，务求发挥出小学语文学科最大化的育人效果。小学语文作为一门语言类学科，具有知识性、文学性、思想性，老师要带领学生深入挖掘课文中的情感因素，激发学生的情感体验，使学生深刻的体会到文章中的思想内涵，帮助小学生完成情感建立，使学生在语文学习中得到知识、情感、思想等多方面提升。本文从小学语文教学中情感教育的开展策略角度展开论述。关键字：小学语文，以情激情，情感教育中图分类号：G4 文献标识码：A《义务教育语文课程标
论文部分内容阅读
摘要：随着教学改革的深入推进，小学语文教学不再仅局限于知识教育，而是更加注重的学习体验和学习效果，务求发挥出小学语文学科最大化的育人效果。小学语文作为一门语言类学科，具有知识性、文学性、思想性，老师要带领学生深入挖掘课文中的情感因素，激发学生的情感体验，使学生深刻的体会到文章中的思想内涵，帮助小学生完成情感建立，使学生在语文学习中得到知识、情感、思想等多方面提升。本文从小学语文教学中情感教育的开展策略角度展开论述。
关键字：小学语文，以情激情，情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
《义务教育语文课程标准》中针对小学语文教学提出了明确的要求，要求语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，要结合学生的心理、生理以语言能力发展的阶段性特征采取合适的教学策略。小学语文作为一门语言类学科，要结合教材中知识内容为学生实施情感教育，唤醒学生的思想与情感，使学生将感性认知融入知识探究中，获得美的感知能力，得到丰富的审美体验和情感体验。[1]
一、创设情境，激发情感
在小学语文教材中收录了许多文质兼美的经典文学作品，作者借景抒情，将思想与情感融入景物描述中，使文章具有深刻内涵。为了使小学生能够切实体会到文字中蕴含的思想与情感，老师可以采用创设教学情境的方法，将静态的文字描述转化为栩栩如生的场景，诱导学生不自觉的走进情境中，激发学生的情感体验，调动起学生的探究欲，推动学生全身心的投入课文内容的思考与探究中，被作者笔下的世界所感染，内心的情感油然而生。[2]
以四年级《观潮》这课教学为例，为了激发学生的情感体验，老师利用多媒体为学生呈现钱塘江大潮潮来前后的场景，甩生动直观的场景为学生打造观潮的教学情境，使学生走进栩栩如生的情境中，去观察、去感知、去体会。在教学情境中，学生结合课文中对写钱塘江大潮雄奇壮丽景象的描写，激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，使学生不仅在情境中降低了课文的理解难度，增强了课文阅读的生动性与趣味性，同时也被作者的这篇文质兼优的写景文章所感染。
二、品析细节，感知情感
在阅读教学中老师不仅要激发学生的个人情感，更要引导学生将个人情感融入深层次的知识探究中，在品析文章细节过程中，深刻感知作者文字背后蕴含的浓烈情感，对作者笔下的语言文字形成感悟，与作者达到思想与情感的共鸣，达到入情入境的阅读效果。以《为中华崛起而读书》这课教学为例，为了使学生在阅读中深刻体会文中表达的“中华不振”，感悟到落后就要挨打的道理，老师首先为学生讲述这篇课文的社会背景，然后联系全文去探索周恩来立志的原因。老师启发学生通过文中的重点词句来展开联想与想象，“这一带果真与别处不大相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”“只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。”“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。”在重点语句的深入品析中，学生了解到当时的社会环境，将自己代入到当时的社会背景中，并将个人情感带入到当时背景下的周恩来身上，深入揣摩主人公的内心世界，从而感受到少年周恩来为了国家繁荣、民族振兴的立志的坚定决心，并为了实现远大志向而刻苦学习的精神品质。[3]
三、激情诵读，品味情感
在小学语文教学中诵读是调动和表达情感的重要途径，学生通过诵读能够生直观的感受到作者或欣喜、或悲伤、或激昂、或愤慨的各种情绪，从而在抑扬顿挫、富有情感的诵读中感受到作者借由文字要表达的思想情感，品味到作者的语言文字之美、意境之美，使学生在阅读中获得了丰富的情感体验，形成了良好的审美情趣。以苏轼的《题西林壁》的古诗词教学为例，這是一首诗中有画的写景诗，同时也是一首哲理诗，诗人将哲理隐藏于对庐山景色的描绘之中，需要学生在激情诵读中去细细品味，从诗人游山的过程中借助庐山的形象感受到其中耐人寻味的人生哲理。学生在诵读中沉浸于诗中场景，跟随诗人的语言描述从正面、侧面、远处、近处、高处、低处观赏庐山的美景，领悟不同的观察角度庐山不同的样子，使学生在欣赏庐山美景的同时品味到其中蕴含的“要跳出庐山的遮蔽才能真正全面领略庐山真正仪态”的人生哲理，使学生在获得审美体验和心灵启迪。
总结：
在小学语文教学中，老师要立足教材结合教学内容为学生开展情感教育，通过创设情境、品读文本、激情诵读等方法，充分激发学生的个人情感，推动学生将情感与感性认知融入知识探究中，促使学生与文章作者形成情感共鸣，从加深了学生对课文的理解，使学生在阅读中获得了丰富的情感体验，得到理解能力与审美能力的协同发展。
参考文献
[1]郭诗路.品赏细节 以情激情 ——浅谈小学语文教学中的情感教育[J].读天下.2018（012）.
[2]刘竞男.品鉴细节 以情激情——浅谈小学语文中的情感教育[J].读与写.2019（001）.
[3]胡安平.以物传情，以情激情——浅议小学语文教学中的情感教育[J].散文百家.2018（11）.
其他文献
摘要：在新课改的教学背景下，传统的教学方法已经难以满足此时的发展需求，学生的主导地位需要得到教师的高度重视，一切教学计划的创新和方案的调整都需要以理论为依据，真正做到“以生为本”。就小学数学教学而言，良好的数学思维和清晰的逻辑能力能够帮助学生逐渐完善身心素养，除了提升学科成绩之外，教师还应该意识到课堂互动的重要性，构建和谐的沟通氛围，促使学生不断掌握解题技巧，全面提升学习效率。关键词：课堂互动;小学数学;实效性;策略中图分类号：G4 文献标识码：A小学时期的学生尚不具备良好的自我约束能力，缺乏自主学习
摘要：农村小学受地理条件、经济条件的限制，在体育教育中与城市小学教育情况存在差异，无法达到当下体育教学的标准。在本文中，笔者对当前小学体育教育中存在的问题进行了详细探究，并针对性的提出了几点教学对策，以供参考。关键词：农村小学;体育教育;问题;对策中图分类号：G4 文献标识码：A新时期的小学教学强调培养德智体美劳全面发展的综合型学生，做好小学体育教学十分有必要。然而，受农村小学教学资金不充足、教学观念落后的影响，农村小学体育课程存在着体育设施不齐全、课堂教学方法效率低的问题。农村小学体育教师应清醒认识
摘要：“双减”政策的颁布，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担[1]。对于传统的数学教学方式，已无法满足现阶段教育的要求，研究新的数学教学方式对数学教育有着重要的意义。本文主要探讨“双减”背景下，小学生数学的教学方式现阶段存在的问题，生活化的数学教学方式如何在小学生数学教学中发挥重要作用。关键词：双减背景;小学数学;教学;生活化中图分类号：G4 文献标识码：A随着社会的进步与发展，家庭日益关注孩子的教育问题，不免很多家庭在课堂之外，选择校外培训机构，无形中加重了小学生的课业负担。双减
摘要：教育的真谛在于用“爱”去感化一个个稚嫩的灵魂，爱是伴随着教育的，没有爱的教育就不叫做教育。师者，是传达知识解答疑惑的人，也是人类灵魂的工程师，更是播种希望的人。幼儿教师要扬帆起航，转变观念，爱教育事业，爱幼儿，爱学习，不算提升自身师德修养，用大爱去行教育之路。关键词：师德师风中图分类号：G4 文献标识码：A“教育”，是一个长期的过程，是教师任重而道远的使命。“教师”是“润物细无声”的春雨，是“蜡炬成灰泪始干”的蜡烛，是教育的第一执行者。“师德”是教师的灵魂，对教育的爱是教师从事教育工作的动力。“
摘要：高中生物翻转课堂教学方式是教育中的一部分，其和混合式学习、探究型学习和其余教学策略在含义中有一定的重叠，目标都会相同的，目的使学生在掌握生物知识的时候更加灵活与积极，增强学生参与程度。让学生能够运用更好的教学视频，在生物科目中组织具有意义的实践活动，逐渐融入新课程理念。让学生有全方位发展的机会，翻转课堂的出现，能够提升高中生物课堂教学效率，为高中生物教学充满生机。关键词：新课程理念;高中生物;翻转课堂中图分类号：G4 文献标识码：A生物科目是让学生掌握生命科学的重要大门，学生掌握知识的途径也很多
摘要：在目前的高职体育课堂教学中建立专业的考核制度，是目前的高职院校急需改正的问题。通过建立高职体育考核评价体系，也能够更好的增强国民素质的要求。通过开展有效的考核评价内容，选择合适的方法，就能够帮助学生树立终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，对国民体质健康水平进行有效的提高。关键词：高职体育;考核制度评价中图分类号：G4 文献标识码：A前言：所有的教育都是为了之后的某一行业进行服务，高职体育教育教学也是为了服务今后的体育锻炼，对体育指导和管理进行有效的加强，才能真正的满足增强国民体质，实现体
摘要："赏识"，从字面上理解为认同、赞美和表扬。班主任的赏识教育不是单纯的夸赞和称誉，而是赏识学生通过努力完成一件事的过程。通过认同学生的行为激发学生学习的主观能动性，班主任再加以正确引导和适当提醒，保证学生的生活学习在正确的道路上行进。关键词：班主任工作;赏识教育;深化教育中图分类号：G4 文献标识码：A一、赏识教育1.赏识教育的内涵赏识教育的内涵，不是单纯的对学生进行泛泛的赞美和表扬，而是观察学生努力工作最终获得结果的整个过程，对学生在整个过程中付出努力的认可。运用赏识教育一定要改变教师以往的
摘要：立足化学核心素养，关注化学关键能力培养，在《金属的性质与利用》这一节课中，将知识建立在实验的基础上，充分激发学生的兴趣，通过实验来达成学生对置换反应的理解，从具体到抽象，从抽象回归真实，掌握金属活动性顺序和用金属与酸反应的性质并能够通过所学知识来处理生活中的问题，引导学生在有形的实验中完成“以形促教”的设计培养目的。关键词：实验;以形促教;置换反应;能力培养中图分类号：G4 文献标识码：A实验是化学学习中掌握知识的关键桥梁。[1]通过实验可以让学生认识化学，了解化学，并通过化学知识再次认识人们的
摘要：词块教学是介于词汇教学和句子语法教学两者之间的一种语言结构教学，它通过固定的词汇搭配和具有意义的习语套话以生成一定的句型框架，让学生在语言句型框架的学习中提高对语言词汇、语法、句子等知识点的熟练掌握。英语写作的教学是离不开学生英语阅读能力的培养的，阅读是写作的基础和前提，是写作能力高低的决定因素之一，而词块教学正是通过其独有的优势条件和特性以实现提高学生的词汇积累、语法基础以及思维模式，并最终增强学生的阅读能力和写作能力。本文将提出词块教学法，以改进高中英语写作教学展开详细的论述。关键词：高中英语;
摘要：学习知识最终是为了将知识能够得到实际运用，把实际生活中的问题通过学习的知识顺利解决，这一直是数学教学的要求，并且还是数学教学中最重要的一个方面。怎样在课堂上将理论知识和实践互相结合，让学生具有对待具体问题能够处理的能力，要求教师不断展开探究。关键词：小学数学教学;学生;解题能力中图分类号：G4 文献标识码：A解决数学问题不仅能培养学生数学运用能力，而且也可以提升学生数学素养。实际上，作为小学数学教师，我们一般容易遇到这种情况：有教师帮助的話，学生在做练习题以及分析例题时，可以取得良好的效果，这体