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从小学到初一的第一学期,是学生英语学习两极分化现象严重的阶段。开始学生普遍成绩优秀,一个学期下来学困生明显增多。作为一线的教师,要调整好心态,更新观念,艺术地开发学生的智力,培养学生科学的学习方法,帮助学生提高学习效率,在中小学衔接阶段抑制学困生的产生。
中小学衔接阶段学困生产生的原因分析与应对策略
【摘 要】
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从小学到初一的第一学期,是学生英语学习两极分化现象严重的阶段。开始学生普遍成绩优秀,一个学期下来学困生明显增多。作为一线的教师,要调整好心态,更新观念,艺术地开发学
【机 构】
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江苏省江都市嘶马中学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2011年18期
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