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摘 要：随着当今社会经济的发展，社会对人们综合素质的要求越来越高，这就要求学校培养出高素质的人才来满足国家发展的需求。数学是一门逻辑性很强的学科，在人们思考问题的时候更加严谨，对事物的把握也更加全面，而且数学会培养人们独立思考的能力，培养人的独立性，使人们在面对问题的时候考虑更加全面。在我国的小学数学教育阶段，小学数学教育主要以学生的心理特征为主体，教师设计合理的教学课程，向学生传递知识。教师应该在这个小学教育阶段，培养学生的自主学习兴趣，从而提高学生学习的转化。
关键词：小学数学;自主学习;课前预习;小组讨论;课下作业
我国小学教育阶段的教学主要以启发性教学为主，倡导培养学生养成良好的学习习惯，为学生未来的学习打下良好的基础。但是在小学教育阶段，很多学生在上课过程中对教师所讲的知识点还是充满困惑，由于课堂时间紧张，教师要求学生在课下巩固，但学生往往在课下很少去做巩固，学生对上课的内容理解不透彻，导致学生在后续的学习过程中感觉困难，在后期缺乏学习的支撑，影响后期学习效率。培养学生自主学习能力对学生的未来起着至关重要的影响。笔者通过自身的教学经验来浅谈在数学课堂上培养学生自主学习能力。
一、让学生进行课前预习
对于学生来说，进行课前预习，可以有效把握教师教学目标，在课堂上更加容易接受课堂内容，提高学生的学习效率。学生在预习过程中，会遇到新的难点，学生在面对新的知识点的时候总是会根据自己所学知识，来思考新的知识，在思考的过程中不断运用自己所学知识，去尝试解答解决之后加深自己的理解。学生养成良好的学习习惯，使得學生在以后的学习过程中养成良好的学习习惯，培养了学生的自主学习能力。
例如，在讲授“鸡兔同笼”时，先让学生自己看问题，看看学生能不能自己将问题解决，给学生一段时间思考，然后问学生：“有没有可以解答出问题的。”先让学生自己解答，再然后教师将正确的解答过程板书在黑板上，再让学生自己和教师的解答过程做对比，让学生明白自己的不足之处，让学生在下次的预习过程中进行改进，不断完善自己的预习方法，让学生在预习中培养自己独立思考的能力，养成自主学习的习惯。让学生进行预习可以很好地培养学生的自主学习能力，使学生在进行学习时养成良好的学习习惯，帮助学生更好地进行学习。
二、让学生分组讨论学习
教师在上课途中不要一味地向学生授课，而应该让学生在教师的授课过程中，充分发挥教师在教学中的引导地位，引导学生自主学习。教师在讲课过程中，要充分考虑到学生的心理特征，从学生的角度来思考问题，不要只是一味地向学生灌输知识。教师在教学过程中，让学生先自己结组讨论，让每个学生自己发表一下看法，先让学生自己解决问题，这样会使学生在遇到困难时先自己尝试解决，这样做有利于培养学生自主学习能力，养成不惧困难的性格。
例如，在讲授“小数加减法”时，教师先让学生进行一下简单预习，然后向学生布置任务“被减数的小数部分的位数小于减数部分时，该如何计算？这样计算的根据是什么？”，接着来询问学生，看看学生能讨论出什么结果。学生带着问题回归课本寻找答案，然后自行讨论，这样学生们在讨论的过程中，可以不断地交流自己的收获，学生们将自己对知识的理解进行交流，那学生对知识的领悟会更加透彻，引起学生学习的兴趣，让学生爱上学习，引发学生学习的积极性，从而让学生有意识地进行自主学习。教师在上课环节一定要充分发挥自己的引导作用，促进学生学习的进一步发展。
三、布置课下作业
教师除了上课教学外，布置课下作业也是必不可少的一种方法。教师在课堂上教学完成之后，向学生布置一些课下作业，让学生进行简单的课堂巩固，在做题的过程中，回顾课堂知识，让学生在做题的过程中感受自主学习的乐趣，培养学生自己独立思考的习惯。
例如，在讲授“加减混合运算”时，教师先根据课本内容，现将学生课堂上的教学内容进行详细讲解，先向学生讲解最基础的知识点，然后讲解运算规律，在课堂结束的时候向学生遗留几个问题，“箱子里有7个小球，先拿出4个，还剩几个，然后又放进去6个，现在箱子里还有多少个小球。”这样学生在课堂上除了认真学习之外，在课下根据教师布置的课下作业，学生在课下也可以很好地巩固课堂知识。而且在课下，学生在解题的过程中，很容易发现上课时没听懂的知识点，在自己积极探索寻找解决问题的答案，在这样的过程中，学生会不知不觉养成自主学习能力的习惯。
总的来说，在当今快速发展的时代，学校必须培养高素质的人才才能满足社会发展的需要，培养学生独立思考，养成自主学习的习惯对学生未来的发展起着重要的作用。培养学生养成自主学习的习惯，可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索世界，让学生体会到学习的乐趣。学生自主学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，对学生探索世界起到积极的作用。
参考文献：
[1]王蕾.小学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2018（30）.
[2]宋春娟.低年级数学课堂自主先学的初探[J].文存阅刊， 2018（19）.
湖北省武汉市旭光学校 430070
关键词：小学数学;自主学习;课前预习;小组讨论;课下作业
我国小学教育阶段的教学主要以启发性教学为主，倡导培养学生养成良好的学习习惯，为学生未来的学习打下良好的基础。但是在小学教育阶段，很多学生在上课过程中对教师所讲的知识点还是充满困惑，由于课堂时间紧张，教师要求学生在课下巩固，但学生往往在课下很少去做巩固，学生对上课的内容理解不透彻，导致学生在后续的学习过程中感觉困难，在后期缺乏学习的支撑，影响后期学习效率。培养学生自主学习能力对学生的未来起着至关重要的影响。笔者通过自身的教学经验来浅谈在数学课堂上培养学生自主学习能力。
一、让学生进行课前预习
对于学生来说，进行课前预习，可以有效把握教师教学目标，在课堂上更加容易接受课堂内容，提高学生的学习效率。学生在预习过程中，会遇到新的难点，学生在面对新的知识点的时候总是会根据自己所学知识，来思考新的知识，在思考的过程中不断运用自己所学知识，去尝试解答解决之后加深自己的理解。学生养成良好的学习习惯，使得學生在以后的学习过程中养成良好的学习习惯，培养了学生的自主学习能力。
例如，在讲授“鸡兔同笼”时，先让学生自己看问题，看看学生能不能自己将问题解决，给学生一段时间思考，然后问学生：“有没有可以解答出问题的。”先让学生自己解答，再然后教师将正确的解答过程板书在黑板上，再让学生自己和教师的解答过程做对比，让学生明白自己的不足之处，让学生在下次的预习过程中进行改进，不断完善自己的预习方法，让学生在预习中培养自己独立思考的能力，养成自主学习的习惯。让学生进行预习可以很好地培养学生的自主学习能力，使学生在进行学习时养成良好的学习习惯，帮助学生更好地进行学习。
二、让学生分组讨论学习
教师在上课途中不要一味地向学生授课，而应该让学生在教师的授课过程中，充分发挥教师在教学中的引导地位，引导学生自主学习。教师在讲课过程中，要充分考虑到学生的心理特征，从学生的角度来思考问题，不要只是一味地向学生灌输知识。教师在教学过程中，让学生先自己结组讨论，让每个学生自己发表一下看法，先让学生自己解决问题，这样会使学生在遇到困难时先自己尝试解决，这样做有利于培养学生自主学习能力，养成不惧困难的性格。
例如，在讲授“小数加减法”时，教师先让学生进行一下简单预习，然后向学生布置任务“被减数的小数部分的位数小于减数部分时，该如何计算？这样计算的根据是什么？”，接着来询问学生，看看学生能讨论出什么结果。学生带着问题回归课本寻找答案，然后自行讨论，这样学生们在讨论的过程中，可以不断地交流自己的收获，学生们将自己对知识的理解进行交流，那学生对知识的领悟会更加透彻，引起学生学习的兴趣，让学生爱上学习，引发学生学习的积极性，从而让学生有意识地进行自主学习。教师在上课环节一定要充分发挥自己的引导作用，促进学生学习的进一步发展。
三、布置课下作业
教师除了上课教学外，布置课下作业也是必不可少的一种方法。教师在课堂上教学完成之后，向学生布置一些课下作业，让学生进行简单的课堂巩固，在做题的过程中，回顾课堂知识，让学生在做题的过程中感受自主学习的乐趣，培养学生自己独立思考的习惯。
例如，在讲授“加减混合运算”时，教师先根据课本内容，现将学生课堂上的教学内容进行详细讲解，先向学生讲解最基础的知识点，然后讲解运算规律，在课堂结束的时候向学生遗留几个问题，“箱子里有7个小球，先拿出4个，还剩几个，然后又放进去6个，现在箱子里还有多少个小球。”这样学生在课堂上除了认真学习之外，在课下根据教师布置的课下作业，学生在课下也可以很好地巩固课堂知识。而且在课下，学生在解题的过程中，很容易发现上课时没听懂的知识点，在自己积极探索寻找解决问题的答案，在这样的过程中，学生会不知不觉养成自主学习能力的习惯。
总的来说，在当今快速发展的时代，学校必须培养高素质的人才才能满足社会发展的需要，培养学生独立思考，养成自主学习的习惯对学生未来的发展起着重要的作用。培养学生养成自主学习的习惯，可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极探索世界，让学生体会到学习的乐趣。学生自主学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，对学生探索世界起到积极的作用。
参考文献：
[1]王蕾.小学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2018（30）.
[2]宋春娟.低年级数学课堂自主先学的初探[J].文存阅刊， 2018（19）.
湖北省武汉市旭光学校 430070