中国古典诗词作为一种高雅的艺术形式，因其字字千金、内涵丰富、思维跳跃，总是让人觉得难以理解，所以望而却步。但是，她就像是一位成熟而风韵十足的女子，有不可抗拒的魅力。现在，就让我们尝试着靠近她，欣赏她醉人的美。
　　 处处留意，可见旧诗词添彩着新生活。细心体察，就会发现：在现实生活中，总有那么一些时刻，我们感慨万端，诗情翻涌;也总有那么一些时刻，我们陷入沉思，思考人生的意义。而这些感慨与思考很多时候是可以在诗词中找到契合点，进而引起共鸣的。
　　 近两年来，电视剧《甄嬛传》红极一时，华丽的着装、独特的“甄嬛体”语言，豪华的明星阵容、演员出色的表演，使其收视率直线飙升。一时之间，甄嬛迷不断涌现，其中不乏大量的中学生。因此，我们可就《甄嬛传》中出现的广为流传的古典诗词，掀起学生争相学古诗词的热潮。例如《诀别书》：
　　 春华竞芳，五色凌素，琴尚在御，而新声代故！锦水有鸳，汉宫有水，彼物而新，嗟
　　世之人兮，瞀于淫而不悟！
　　 朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长诀！
　　 此外，还有热播剧《风中奇缘》中卓文君所作的《白头吟》《琅琊榜》中辛弃疾的《贺新郎》、叶梦得的《八声甘州·孤独迷岸草》等，都为广大学生喜爱。
　　 在流行音乐中也有很多具有古典美的作品，比如邓丽君演唱的《在水一方》、周杰伦演唱的《青花瓷》等，都能让学生产生极大的兴趣。
　　 作为一线教师，我们紧跟时代潮流，“投其所好”，激起学生学习古典诗词的浓厚兴趣，完成从感性地欣赏诗歌的外在美，到理性地鉴赏诗歌的内在美的过渡。
　　 我们从改写简单的诗词入手，逐步让学生了解诗词的形式美、意境美，直至能够用古典诗歌的形式，独具特色地表达自己的真情实感，也就是创作诗词。
　　 学生作品展示1：
　　江城子·幽梦
　　 满目飞花共水流，蝉乍休、已暮秋，优客忽空，音容何处求。流年往事已成风，妄回首、有何忧。
　　 若使光华尚未丢，痴情收、驾轻舟，豪歌无羁，誓不倚西楼。怎奈已把青春负，抚长剑、恨悠悠。
　　 可见，简单的诗词创作已初具模样，但在用词和抒情上还稍显牵强。
　　 学生作品展示2：
　　江城子·评世
　　 破衣唯解笑狂行，几许恨、几多情，雅意弦歌，怀酒泪飘零。若论羁泊浑身取，人先笑、剑复鸣。
　　 世人多自比韩公，忽复兴、百万兵，金戈铁马，天下慕英名。路径王坟谁曾见，碑难辨、草青青！
　　 经过多次尝试和练习，学生已经可以借用古典诗词的形式，成熟地表达自己的情感，而且还有相当的深度。学生通过创作可以更加深刻地体会到古典诗词的魅力及精髓，用古诗词形式表达真情实感可以使学生获得极大的成就感，更好地提升他们学习语文的自信心。
　　 同样，我们让学生将古诗词改写成故事或散文等文学形式，最大限度地激发学生的想象能力，培养学生的发散思维能力，展示学生的语言魅力。最终，我们通过一系列具有趣味性、知識性的活动，让学生走近诗歌、认识诗歌、运用诗歌添彩新生活。