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摘要：音乐在人们的日常生活中扮演着重要的角色。音乐可以启发人对美的发现。对于幼儿教师来说，如何教育孩子去发现美、寻找美是一项重要的内容。比起单纯在教室中听老师讲课，孩子们更愿意在音乐的海洋中畅游，在自由、有趣的环境中接受知识，学会发现并欣赏生活中的美。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园音乐活动的可持续发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园;音乐活动;可持续发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-286
引言
近年来，很多家长对幼儿的启蒙教育愈发重视，“让孩子赢在起跑线上”已经成为当今家长的共识。声音是幼儿最先感知并能产生共鸣的事物，所以在启蒙阶段，音乐教育毫无疑问是对幼儿帮助最大的，在启蒙教育过程中加入音乐课程对幼兒的成长和发展有极大的积极影响。在现如今的素质教育环境中，音乐教育要改变传统教学中照本宣科的教学方式，让孩子们在音乐领域中进行活动学习，从而激发他们无穷的创造力和想象力。
一、幼儿园音乐活动的价值和意义
（一）推动核心素养的培育
核心素养是新时期下素质教育的新目标。丰富多彩的音乐活动，都是以审美、实践、创意、文化等为关键词的。从音乐欣赏、创作到表演的全过程，都是与兴趣引导、审美体验、创意生成、文化理解紧密联系在一起的，音乐活动可以使幼儿的核心素养得到全面提升，为小学阶段的音乐学习打下良好的基础。
（二）培养幼儿的合作意识
合作意识是当代人必备的基本意识。一个人只有善于和乐于与他人合作，才能使个人价值得到最大化的体现和发挥。但是受到多种原因的影响，长期以来，幼儿的合作素质都是较为欠缺的，尤其缺少锻炼的机会。而丰富多彩的音乐活动，则可以给幼儿提供锻炼的平台。比如在合唱、舞蹈中，每个人都要保证自己的正常发挥，还要与他人形成良好的配合。这个过程可以让幼儿逐步认识到什么是合作，什么是集体，自己应该怎样做，并且使幼儿能够心系集体，乐于和善于帮助他人。
二、幼儿园音乐活动可持续发展的路径研究
（一）激发孩子对音乐学习的兴趣，提升孩子发现美的能力
音乐可以帮助孩子提升发现美的能力，孩子发现音乐中的美后就更愿意沉浸在音乐的世界中，接受知识。兴趣是孩子最好的老师，一旦孩子对某一件事物有了兴趣，他就会将注意力放在这件事情上，这时他们学习的动力、接受知识的速度都会提升很多。所以教师要做的就是提高孩子们对音乐的兴趣。提升孩子对音乐的兴趣的方法有很多，如将音乐活动融入游戏当中。首先教师要结合孩子的喜好选择合适的音乐，如律动感较强的儿歌能让孩子更快地融入音乐环境中。
（二）寻找适合乐器，激发创造能力
教师在音乐教学过程中要注重学生个人特性的塑造，让他们能在音乐中自由地展现自我，释放天性，培养自主创造能力。教师可以通过幼儿园提供的现有场地和设施，有计划地进行音乐领域实践，寻找一些适合幼儿的简易乐器，让他们在活动开展的时候不会因为乐器过难感到退却，而是让他们能感受到音乐的美妙并乐在其中，这才是最理想的教学效果。教师通过先让学生自由敲打乐器的方式不仅可以培养他们的乐感，让他们以最原始的方式感受音乐的乐趣，还能锻炼幼儿的自主能力。与此同时，教师通过先示范乐器使用方法再让幼儿分组进行节拍训练并且在自己喜欢的部分自由加入乐声这样的方式培育了学生的创新能力，激发了学生对音乐的兴趣，这就是幼儿园开设音乐课的妙处。
（三）依托游戏
爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动形式。从幼儿音乐教育的目标来看，其最终目的并非是让幼儿掌握多少音乐知识与技能，而是重在激发幼儿对音乐的兴趣，引导他们喜欢音乐。所以游戏是各类音乐活动开展的重要载体。换言之，就是要尽可能地将各类音乐活动以游戏化的形式展开，这才是符合幼儿身心发展特点和规律的。首先，在导入方面，要先创设契合的情境，如扮演角色、通过服装道具再现情境等，让幼儿动起来，参与进来。其次，在内容方面，要选择趣味性强的音乐活动，避免单纯的知识讲述。不仅要有敲敲打打、蹦蹦跳跳，还可以是韵律感知、配乐表演、儿童戏剧等。通过这种寓教于乐的方式，可以真正让幼儿感受音乐给他们带来的快乐，并在这个过程中获得表达、合作、想象、创造等多种素质和能力的提升。
（四）有效利用动作，辅助音乐教学
幼儿对视觉的反应是十分敏感的，因此教师在进行音乐教学的时候要利用面部表情和肢体语言向他们传递音乐信息，帮助他们更好地融入音乐从而确保教学效果，提高教学效率。在日常教学过程中，教师可以根据歌曲的内容和曲调设计简单又具有标志性的肢体动作，让幼儿沉浸在音乐的氛围中。教师还要让幼儿的动作随着乐曲的变化而变化，从而让他们通过对比明白每种乐曲的不同。
结束语
音乐教育对于幼儿审美创造力的形成与提高有着极大的关联，所以一定要抓好，但单独的音乐教育对于幼儿来说有些枯燥，很难提起他们的兴趣。对于幼儿教师来说，想要做好幼儿的音乐教育，就要结合幼儿的天性，用适合的音乐、轻松的氛围、游戏的方式进行音乐教学，让他们充分融入音乐中，感受音乐的魅力。比如，举办小型的音乐活动，将文字、图形和声音结合起来进行教学等，可提高孩子对音乐教学的兴趣。
参考文献
[1]苏艳琴.浅析幼儿园音乐课程的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：124.
[2]马惠玲.试论幼儿园音乐活动的指导策略[J].新课程，2020（30）：152.
[3]纪海玲.关于幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].参花（下），2020（08）：120.
关键词：幼儿园;音乐活动;可持续发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-286
引言
近年来，很多家长对幼儿的启蒙教育愈发重视，“让孩子赢在起跑线上”已经成为当今家长的共识。声音是幼儿最先感知并能产生共鸣的事物，所以在启蒙阶段，音乐教育毫无疑问是对幼儿帮助最大的，在启蒙教育过程中加入音乐课程对幼兒的成长和发展有极大的积极影响。在现如今的素质教育环境中，音乐教育要改变传统教学中照本宣科的教学方式，让孩子们在音乐领域中进行活动学习，从而激发他们无穷的创造力和想象力。
一、幼儿园音乐活动的价值和意义
（一）推动核心素养的培育
核心素养是新时期下素质教育的新目标。丰富多彩的音乐活动，都是以审美、实践、创意、文化等为关键词的。从音乐欣赏、创作到表演的全过程，都是与兴趣引导、审美体验、创意生成、文化理解紧密联系在一起的，音乐活动可以使幼儿的核心素养得到全面提升，为小学阶段的音乐学习打下良好的基础。
（二）培养幼儿的合作意识
合作意识是当代人必备的基本意识。一个人只有善于和乐于与他人合作，才能使个人价值得到最大化的体现和发挥。但是受到多种原因的影响，长期以来，幼儿的合作素质都是较为欠缺的，尤其缺少锻炼的机会。而丰富多彩的音乐活动，则可以给幼儿提供锻炼的平台。比如在合唱、舞蹈中，每个人都要保证自己的正常发挥，还要与他人形成良好的配合。这个过程可以让幼儿逐步认识到什么是合作，什么是集体，自己应该怎样做，并且使幼儿能够心系集体，乐于和善于帮助他人。
二、幼儿园音乐活动可持续发展的路径研究
（一）激发孩子对音乐学习的兴趣，提升孩子发现美的能力
音乐可以帮助孩子提升发现美的能力，孩子发现音乐中的美后就更愿意沉浸在音乐的世界中，接受知识。兴趣是孩子最好的老师，一旦孩子对某一件事物有了兴趣，他就会将注意力放在这件事情上，这时他们学习的动力、接受知识的速度都会提升很多。所以教师要做的就是提高孩子们对音乐的兴趣。提升孩子对音乐的兴趣的方法有很多，如将音乐活动融入游戏当中。首先教师要结合孩子的喜好选择合适的音乐，如律动感较强的儿歌能让孩子更快地融入音乐环境中。
（二）寻找适合乐器，激发创造能力
教师在音乐教学过程中要注重学生个人特性的塑造，让他们能在音乐中自由地展现自我，释放天性，培养自主创造能力。教师可以通过幼儿园提供的现有场地和设施，有计划地进行音乐领域实践，寻找一些适合幼儿的简易乐器，让他们在活动开展的时候不会因为乐器过难感到退却，而是让他们能感受到音乐的美妙并乐在其中，这才是最理想的教学效果。教师通过先让学生自由敲打乐器的方式不仅可以培养他们的乐感，让他们以最原始的方式感受音乐的乐趣，还能锻炼幼儿的自主能力。与此同时，教师通过先示范乐器使用方法再让幼儿分组进行节拍训练并且在自己喜欢的部分自由加入乐声这样的方式培育了学生的创新能力，激发了学生对音乐的兴趣，这就是幼儿园开设音乐课的妙处。
（三）依托游戏
爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动形式。从幼儿音乐教育的目标来看，其最终目的并非是让幼儿掌握多少音乐知识与技能，而是重在激发幼儿对音乐的兴趣，引导他们喜欢音乐。所以游戏是各类音乐活动开展的重要载体。换言之，就是要尽可能地将各类音乐活动以游戏化的形式展开，这才是符合幼儿身心发展特点和规律的。首先，在导入方面，要先创设契合的情境，如扮演角色、通过服装道具再现情境等，让幼儿动起来，参与进来。其次，在内容方面，要选择趣味性强的音乐活动，避免单纯的知识讲述。不仅要有敲敲打打、蹦蹦跳跳，还可以是韵律感知、配乐表演、儿童戏剧等。通过这种寓教于乐的方式，可以真正让幼儿感受音乐给他们带来的快乐，并在这个过程中获得表达、合作、想象、创造等多种素质和能力的提升。
（四）有效利用动作，辅助音乐教学
幼儿对视觉的反应是十分敏感的，因此教师在进行音乐教学的时候要利用面部表情和肢体语言向他们传递音乐信息，帮助他们更好地融入音乐从而确保教学效果，提高教学效率。在日常教学过程中，教师可以根据歌曲的内容和曲调设计简单又具有标志性的肢体动作，让幼儿沉浸在音乐的氛围中。教师还要让幼儿的动作随着乐曲的变化而变化，从而让他们通过对比明白每种乐曲的不同。
结束语
音乐教育对于幼儿审美创造力的形成与提高有着极大的关联，所以一定要抓好，但单独的音乐教育对于幼儿来说有些枯燥，很难提起他们的兴趣。对于幼儿教师来说，想要做好幼儿的音乐教育，就要结合幼儿的天性，用适合的音乐、轻松的氛围、游戏的方式进行音乐教学，让他们充分融入音乐中，感受音乐的魅力。比如，举办小型的音乐活动，将文字、图形和声音结合起来进行教学等，可提高孩子对音乐教学的兴趣。
参考文献
[1]苏艳琴.浅析幼儿园音乐课程的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（09）：124.
[2]马惠玲.试论幼儿园音乐活动的指导策略[J].新课程，2020（30）：152.
[3]纪海玲.关于幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].参花（下），2020（08）：120.