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摘 要： 教师应通过国培教育，接受先进教育教学理念，了解历史研究前沿问题，开阔知识视野，促进专业成长。
关键词： 国培教育 历史教师 教育教学理念
一、接受先进的教育教学理念
培训不仅使我对新课程改革有明确认识，而且使自己在教学方面有长足进步。时代在进步，社会在前行。同样，教育教学理念应与时俱进。培训期间，导师精心组织，学员发帖跟帖，积极探讨，扬长补短，共同进步。不同思维方式就有不同思考、处理方式和不同结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提高教学水平，提高课堂教学质量
二、强化素质，了解历史研究的前沿问题
历史教师必须时刻保持充电状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，将在学科知识方面得到全面补充。作为一名历史教师，自我感觉专业知识不扎实，现代社会需要的是高素质人才。通过聆听专家讲课，从教学到教研，都让我在知识海洋中畅游。虽然专家们的讲课是短暂的，但启迪思维，把我们领进新思维的大门却是永恒的。
新教材内容多、头绪多、涉及面广。课时少，教学难度大，教师要在依据课标、紧扣教材的基础上，敢于大胆取舍，敢于放弃，对教材内容进行选择和再创造。第一是精简教材，课标不作要求的、内容比较简单的、不利于教学整体设计的教材内容，就少讲，甚至不讲。精简教材不能损害教材的系统性和结构的完整性。第二是补充教材，教材编写得学生不好理解的，又是课标要求的内容，教师要以教材为依据，适当充实教材内容，增设背景或材料或活动，辅助学生学习。教师还要对教材进行加工。不是说随意对教材妄自增删，如为了讲好重点，达到教学目的，可以将历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多着一些笔墨。这都是对教材的补充，这样做可为培养学生分析能力打好基础，引起学生对于历史学习的特殊兴趣。
历史是复杂的，人类社会存在着各种关系，不同的时期、不同的阶级，站在不同角度观察历史就可以得出不同的结论。对于近现代史，以前教材基本按阶级关系、阶级斗争和革命发展线索贯穿，注重讲农民起义的推动作用。每个朝代的末期都有一场或多场战争。如秦末、汉末等社会的更替，历史的前进就是靠农民起义推动的。农民起义的原因就是阶级矛盾，从这个角度观察近现代史中的某些问题就比较狭隘，传统史学注重历史概念的传授，重视基本史料的作用，有严密的逻辑推理。而现代史学观点让史学与各学科联姻，采用跨学科办法，摆脱客观主义的束缚。转换视角运用现代史学观点使我们获得新的启迪、新的认识。对洋务运动的评价可以看出，老教材突出洋务运动维护清朝的统治，几乎是否定的。而现在教材用现代史学观点解释，肯定它是一次失败的统治者的自救运动，客观上对民族资本主义起到促进作用，作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走的。我们看重的是，这场运动是否顺应世界文明前进大潮，是否代表先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡作出了贡献。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下，扭转了过去不少教条化的认识，提出了许多新观点，开阔了学生的视野。初中新教材对农民起义章节做了大量删节，充分体现了现代史学观点。
“活到老，学到老”，这句话对教师来说是很有现实意义的。如果教师僵化思想，丧失学习热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，现代社会中各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如教师仍然死抱自己的传统，不愿意学习，则势必跟不上形势，因而随着课改进行，教师应树立终身学习理念。
三、培训——教师专业成长的必然选择
通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。第二，要成为一名优秀的学生学习的促进者。教师由教学中的主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第三，要做新课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与其他社会成员合作。第四，中学教师应该不仅是一个教书匠，还应该成为一名专家型教师，而这一点正是当今大多数中学教师不具备的，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师不断学习、永不停息。
四、结识同行，开阔视野
远程教育培训不同于以往我们接受的传统教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了观看一些专家的视频外，还应通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不要统一时间和地点，可以根据自己的计划随时学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，需要充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的重要途径。此次培训是一个很好的平台，是一个非常好的相互学习的机会。同时，还应建立友谊纽带，平时只能在报纸杂志上见到的名师，通过此次机会，终于可以一睹尊容，亦为乐事。当然，培训只是一个开始，关键是在今后教学实践中学习运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学更上新台阶。
在新课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，不断更新自己的教育观念，与时俱进，全面提高素养。加强教师之间的协调与合作，共同分享经验、互相学习、共同发展。
关键词： 国培教育 历史教师 教育教学理念
一、接受先进的教育教学理念
培训不仅使我对新课程改革有明确认识，而且使自己在教学方面有长足进步。时代在进步，社会在前行。同样，教育教学理念应与时俱进。培训期间，导师精心组织，学员发帖跟帖，积极探讨，扬长补短，共同进步。不同思维方式就有不同思考、处理方式和不同结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要紧跟时代步伐，从优质教学提升至有效教学，善于进行教学反思是关键，教师必须在教学中反思，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教育，在反思中不断提高教学水平，提高课堂教学质量
二、强化素质，了解历史研究的前沿问题
历史教师必须时刻保持充电状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，将在学科知识方面得到全面补充。作为一名历史教师，自我感觉专业知识不扎实，现代社会需要的是高素质人才。通过聆听专家讲课，从教学到教研，都让我在知识海洋中畅游。虽然专家们的讲课是短暂的，但启迪思维，把我们领进新思维的大门却是永恒的。
新教材内容多、头绪多、涉及面广。课时少，教学难度大，教师要在依据课标、紧扣教材的基础上，敢于大胆取舍，敢于放弃，对教材内容进行选择和再创造。第一是精简教材，课标不作要求的、内容比较简单的、不利于教学整体设计的教材内容，就少讲，甚至不讲。精简教材不能损害教材的系统性和结构的完整性。第二是补充教材，教材编写得学生不好理解的，又是课标要求的内容，教师要以教材为依据，适当充实教材内容，增设背景或材料或活动，辅助学生学习。教师还要对教材进行加工。不是说随意对教材妄自增删，如为了讲好重点，达到教学目的，可以将历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多着一些笔墨。这都是对教材的补充，这样做可为培养学生分析能力打好基础，引起学生对于历史学习的特殊兴趣。
历史是复杂的，人类社会存在着各种关系，不同的时期、不同的阶级，站在不同角度观察历史就可以得出不同的结论。对于近现代史，以前教材基本按阶级关系、阶级斗争和革命发展线索贯穿，注重讲农民起义的推动作用。每个朝代的末期都有一场或多场战争。如秦末、汉末等社会的更替，历史的前进就是靠农民起义推动的。农民起义的原因就是阶级矛盾，从这个角度观察近现代史中的某些问题就比较狭隘，传统史学注重历史概念的传授，重视基本史料的作用，有严密的逻辑推理。而现代史学观点让史学与各学科联姻，采用跨学科办法，摆脱客观主义的束缚。转换视角运用现代史学观点使我们获得新的启迪、新的认识。对洋务运动的评价可以看出，老教材突出洋务运动维护清朝的统治，几乎是否定的。而现在教材用现代史学观点解释，肯定它是一次失败的统治者的自救运动，客观上对民族资本主义起到促进作用，作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走的。我们看重的是，这场运动是否顺应世界文明前进大潮，是否代表先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡作出了贡献。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下，扭转了过去不少教条化的认识，提出了许多新观点，开阔了学生的视野。初中新教材对农民起义章节做了大量删节，充分体现了现代史学观点。
“活到老，学到老”，这句话对教师来说是很有现实意义的。如果教师僵化思想，丧失学习热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，现代社会中各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如教师仍然死抱自己的传统，不愿意学习，则势必跟不上形势，因而随着课改进行，教师应树立终身学习理念。
三、培训——教师专业成长的必然选择
通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。第二，要成为一名优秀的学生学习的促进者。教师由教学中的主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第三，要做新课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与其他社会成员合作。第四，中学教师应该不仅是一个教书匠，还应该成为一名专家型教师，而这一点正是当今大多数中学教师不具备的，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师不断学习、永不停息。
四、结识同行，开阔视野
远程教育培训不同于以往我们接受的传统教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了观看一些专家的视频外，还应通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。同时，参加培训的学员不要统一时间和地点，可以根据自己的计划随时学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，需要充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。所以通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的重要途径。此次培训是一个很好的平台，是一个非常好的相互学习的机会。同时，还应建立友谊纽带，平时只能在报纸杂志上见到的名师，通过此次机会，终于可以一睹尊容，亦为乐事。当然，培训只是一个开始，关键是在今后教学实践中学习运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学更上新台阶。
在新课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，不断更新自己的教育观念，与时俱进，全面提高素养。加强教师之间的协调与合作，共同分享经验、互相学习、共同发展。