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摘 要：素质拓展训练对高职学生在增强自信心、团队意识、提高沟通表达能力、改善人际关系、激发创新思维，培养创新能力和引导学生自我剖析等方面有着重要的作用。随着素质拓展训练体系的不断完善和对高职学生综合素质的培养效果，越来越受到大学生的喜爱。通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据整理法调查广东工商职业学院大一学生素质拓展训练的开展现状，总结出素质拓展训练可以增强大学生自信心，增强团队意识、激发创新思维、培养创新能力、改善人际关系、增强社会适应性、增强心理健康、引导自我剖析等作用，通过素质拓展训练在高职院校学生中开展的效果，分析素质拓展训练在高职学生的思想政治教育作用，进而加强对素质拓展训练开展的重视。
关键词：素质拓展训练 高职学生 思想政治教育
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（a）-0030-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究以广东工商职业学院大一学生为研究对象。
1.2 研究方法
通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据整理法对所调查的内容进行了调查与分析，进而得出相关的结论。
2 素质拓展训练对高职学生思想政治教育的作用分析
拓展訓练最早起源于二战期间逐渐演变为一种全新的训练方法与学习方式，是把受训者带到大自然中，通过专门设计具有针对性和挑战性的课程，利用典型的场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的态度[1]。大学生思想政治教育是高校教育工作的重要内容，国家对高校大学生的意识形态高度关注，是高校培养人才的重要方面。通过在高职学生大一的学生中开展素质拓展训练，在增强学生的自信心、团队意识、创新思维，创新能力、改善人际关系、社会适应、心理健康、沟通表达能力以及自我剖析等方面有着重要的作用。
2.1 素质拓展训练对高职学生有增强自信心的作用
现代大学生多是独生子女，独立能力欠缺，缺乏自信心。在开展素质拓展训练的第一个项目就是“破冰”，打破人与人之间的隔阂，促进人与人之间关系，为后面的大项目打下基础。再根据学生的实际情况安排一个“信任背摔”的项目，让所有的队员凝聚起来，建立对队友的信任，让缺乏自信心的同学在项目的开展中慢慢的建立自信心，因此，素质拓展训练在增强学生自信心方面起到积极的作用。
2.2 素质拓展训练对高职学生有增强团队意识的作用
团队意识在素质拓展训练项目中十分重要。在开展素质拓展训练中，“天梯”这个项目能体现团队意识，在项目中除了两个人配合以最快的方式爬到最高的梯级，其他全体队友都要在地面参与安全保护工作，队长还需要及时喊话指导，其他队友相互鼓励，使全体队友都能获得胜利。还有一个项目“莫霍克”也是全体队员都必须在规定的时间从钢丝的起点到达终点，不能落下一个人，所以全体队员就必须团结一致，共同努力在规定的时间内完成任务。这些素质拓展项目的训练对学生的团队意识的增强起着重要的作用。
2.3 素质拓展训练对高职学生有激发创新思维、培养创新能力的作用
培养学生的创新思维和创新能力是时代发展的需求。素质拓展训练的集体项目都有一个功能就是在规定的时间、地点，有限的器械必须要完成任务，可以运用不同的方式、方法。这样就很好地调动大学生的积极性，鼓励他们积极创新，运用不同的方法去挑战。他们为了完成任务，集体头脑风暴，讨论方法的利与弊，在执行的过程中不断尝试，不断改进，最终顺利完成任务。由此，素质拓展训练对高职学生具有激发创新思维、创新能力的作用。
2.4 素质拓展训练对高职学生有改善人际关系的作用
社交时代大学生的社交能力低下越来越凸显出来。在开展素质拓展训练的过程中教练会引导队员建立相互信任，真诚的沟通，多站在对方的角度去想问题，对别人多包容和理解。和谐的人际关系来源于在取得相互信任的基础上，真诚的对待对方，多为别人着想，这些特质都在素质拓展项目当中得到很好的锻炼。
2.5 素质拓展训练对高职学生有增强社会适应性的作用
由于学生极少参与社交活动，他们的社交能力和社会适应性比较低。在素质拓展训练中，让学生积极地参与活动，打破学生与陌生人交往的胆怯，建立自信心，鼓励学生在公共场合大胆发表自己的感悟，让学生慢慢地学会适应小组团队乃至整个活动环境，从而达到增强社会适应的能力。所以，素质拓展训练有增强学生的社会适应能力的作用。
2.6 素质拓展训练对高职学生有增强心理健康的作用
健康所指的不单单是身体健康，还要心理健康，这是对健康的重新定义。大学生身心健康是基础、是保障、是开展一切工作的前提。通过素质拓展训练，项目中的“盲人与拐杖”要求学生两人为一组，一人扮演盲人，一人扮演拐杖，盲人能说话，拐杖不能说话，拐杖需要带领盲人穿越一段崎岖的道路，这个过程中不管是对盲人还是拐杖都会有不一样的深刻感悟，角色中与正常人会有很强烈的对比，对心理健康有着促进作用。
2.7 素质拓展训练对高职学生有增强沟通表达能力的作用
现代大学生热衷于虚拟网络，面对面沟通时表现出胆怯、言不达意、思路不清晰等现象。在这个对人的综合素质能力要求越来越高的社会，沟通表达能力如果比较弱的话，很难找到理想的工作岗位，由此，增强学生的沟通表达能力显得尤为重要。在素质拓展训练中，每完成一个项目后都有回顾这一个环节，要求所有队员都分享自己在整个活动中获得哪些感悟，这种方式都在不断地锻炼学生的表达能力。另外，在项目活动中也要求队员之间增强沟通、相互熟悉、提出自己的想法等，这些都对学生的沟通表达能力起到很好的促进作用。
2.8 素质拓展训练对高职学生有引导自我剖析的作用
迷茫已经成为现代大学生的一个代名词，已经成为大学生普遍的现象。通过调查发现迷茫主要是他们没有自我剖析，没有深刻认识自己是一个什么样的人，现在处于什么样的阶段，自己具备什么样的能力，自己梦想、目标是什么？自己以后想做什么工作等完全没有深入想过，所以，要引导学生深入的自我剖析很有必要。在素质拓展训练中，很多的项目都有角色的扮演，不同的角色需要体现不一样的能力，让学生意识到自己和比人能力的差距。每个项目要锻炼的目标也都不一样，有些项目挑战成功了，有些没有按时完成，失败了，不管成功与失败，对学生来说都是一个很好的锻炼，他们可以从这些差距中认识到自己的不足，在教练的引导下，学会自我反省、自我剖析，从而认清自己的现状，重新树立理想、目标，继而奋发图强，所以，素质拓展训练队高职学生有起到自我剖析的作用。
3 结语
通过以上对高职学生思想政治教育作用的分析可知，在高校中开展素质拓展训练对学生起到积极的引导作用，学生既喜欢又乐于参与其中，从中可以学到自己想学到的东西，所以，素质拓展训练作为一项现代新兴的活动方式，我们应该更加的加以改良，让其成为我们教育学生思想政治的阵地，充分发挥教育的力量，由此，素质拓展训练应该在高校当中充当一个更重要的角色，摆在一个更重要的位置。
参考文献
[1] 孙庆祝，郝文亭，洪峰.体育测量与评价[M].2版.北京：高等教育出版社，2006：197-198.
[2] 章晓乐.素质拓展训练在大学生思想政治教育中的作用[J].东北农业大学学报：社会科学版，2015（4）：94-98.
[3] 中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见[EB/OL].http：//www.china.com.cn.
[4] 陈雷.高校体育教学中引入拓展训练的可行性研究[J].长春师范学院学报，2011（10）：115-117.
关键词：素质拓展训练 高职学生 思想政治教育
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）11（a）-0030-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究以广东工商职业学院大一学生为研究对象。
1.2 研究方法
通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据整理法对所调查的内容进行了调查与分析，进而得出相关的结论。
2 素质拓展训练对高职学生思想政治教育的作用分析
拓展訓练最早起源于二战期间逐渐演变为一种全新的训练方法与学习方式，是把受训者带到大自然中，通过专门设计具有针对性和挑战性的课程，利用典型的场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的态度[1]。大学生思想政治教育是高校教育工作的重要内容，国家对高校大学生的意识形态高度关注，是高校培养人才的重要方面。通过在高职学生大一的学生中开展素质拓展训练，在增强学生的自信心、团队意识、创新思维，创新能力、改善人际关系、社会适应、心理健康、沟通表达能力以及自我剖析等方面有着重要的作用。
2.1 素质拓展训练对高职学生有增强自信心的作用
现代大学生多是独生子女，独立能力欠缺，缺乏自信心。在开展素质拓展训练的第一个项目就是“破冰”，打破人与人之间的隔阂，促进人与人之间关系，为后面的大项目打下基础。再根据学生的实际情况安排一个“信任背摔”的项目，让所有的队员凝聚起来，建立对队友的信任，让缺乏自信心的同学在项目的开展中慢慢的建立自信心，因此，素质拓展训练在增强学生自信心方面起到积极的作用。
2.2 素质拓展训练对高职学生有增强团队意识的作用
团队意识在素质拓展训练项目中十分重要。在开展素质拓展训练中，“天梯”这个项目能体现团队意识，在项目中除了两个人配合以最快的方式爬到最高的梯级，其他全体队友都要在地面参与安全保护工作，队长还需要及时喊话指导，其他队友相互鼓励，使全体队友都能获得胜利。还有一个项目“莫霍克”也是全体队员都必须在规定的时间从钢丝的起点到达终点，不能落下一个人，所以全体队员就必须团结一致，共同努力在规定的时间内完成任务。这些素质拓展项目的训练对学生的团队意识的增强起着重要的作用。
2.3 素质拓展训练对高职学生有激发创新思维、培养创新能力的作用
培养学生的创新思维和创新能力是时代发展的需求。素质拓展训练的集体项目都有一个功能就是在规定的时间、地点，有限的器械必须要完成任务，可以运用不同的方式、方法。这样就很好地调动大学生的积极性，鼓励他们积极创新，运用不同的方法去挑战。他们为了完成任务，集体头脑风暴，讨论方法的利与弊，在执行的过程中不断尝试，不断改进，最终顺利完成任务。由此，素质拓展训练对高职学生具有激发创新思维、创新能力的作用。
2.4 素质拓展训练对高职学生有改善人际关系的作用
社交时代大学生的社交能力低下越来越凸显出来。在开展素质拓展训练的过程中教练会引导队员建立相互信任，真诚的沟通，多站在对方的角度去想问题，对别人多包容和理解。和谐的人际关系来源于在取得相互信任的基础上，真诚的对待对方，多为别人着想，这些特质都在素质拓展项目当中得到很好的锻炼。
2.5 素质拓展训练对高职学生有增强社会适应性的作用
由于学生极少参与社交活动，他们的社交能力和社会适应性比较低。在素质拓展训练中，让学生积极地参与活动，打破学生与陌生人交往的胆怯，建立自信心，鼓励学生在公共场合大胆发表自己的感悟，让学生慢慢地学会适应小组团队乃至整个活动环境，从而达到增强社会适应的能力。所以，素质拓展训练有增强学生的社会适应能力的作用。
2.6 素质拓展训练对高职学生有增强心理健康的作用
健康所指的不单单是身体健康，还要心理健康，这是对健康的重新定义。大学生身心健康是基础、是保障、是开展一切工作的前提。通过素质拓展训练，项目中的“盲人与拐杖”要求学生两人为一组，一人扮演盲人，一人扮演拐杖，盲人能说话，拐杖不能说话，拐杖需要带领盲人穿越一段崎岖的道路，这个过程中不管是对盲人还是拐杖都会有不一样的深刻感悟，角色中与正常人会有很强烈的对比，对心理健康有着促进作用。
2.7 素质拓展训练对高职学生有增强沟通表达能力的作用
现代大学生热衷于虚拟网络，面对面沟通时表现出胆怯、言不达意、思路不清晰等现象。在这个对人的综合素质能力要求越来越高的社会，沟通表达能力如果比较弱的话，很难找到理想的工作岗位，由此，增强学生的沟通表达能力显得尤为重要。在素质拓展训练中，每完成一个项目后都有回顾这一个环节，要求所有队员都分享自己在整个活动中获得哪些感悟，这种方式都在不断地锻炼学生的表达能力。另外，在项目活动中也要求队员之间增强沟通、相互熟悉、提出自己的想法等，这些都对学生的沟通表达能力起到很好的促进作用。
2.8 素质拓展训练对高职学生有引导自我剖析的作用
迷茫已经成为现代大学生的一个代名词，已经成为大学生普遍的现象。通过调查发现迷茫主要是他们没有自我剖析，没有深刻认识自己是一个什么样的人，现在处于什么样的阶段，自己具备什么样的能力，自己梦想、目标是什么？自己以后想做什么工作等完全没有深入想过，所以，要引导学生深入的自我剖析很有必要。在素质拓展训练中，很多的项目都有角色的扮演，不同的角色需要体现不一样的能力，让学生意识到自己和比人能力的差距。每个项目要锻炼的目标也都不一样，有些项目挑战成功了，有些没有按时完成，失败了，不管成功与失败，对学生来说都是一个很好的锻炼，他们可以从这些差距中认识到自己的不足，在教练的引导下，学会自我反省、自我剖析，从而认清自己的现状，重新树立理想、目标，继而奋发图强，所以，素质拓展训练队高职学生有起到自我剖析的作用。
3 结语
通过以上对高职学生思想政治教育作用的分析可知，在高校中开展素质拓展训练对学生起到积极的引导作用，学生既喜欢又乐于参与其中，从中可以学到自己想学到的东西，所以，素质拓展训练作为一项现代新兴的活动方式，我们应该更加的加以改良，让其成为我们教育学生思想政治的阵地，充分发挥教育的力量，由此，素质拓展训练应该在高校当中充当一个更重要的角色，摆在一个更重要的位置。
参考文献
[1] 孙庆祝，郝文亭，洪峰.体育测量与评价[M].2版.北京：高等教育出版社，2006：197-198.
[2] 章晓乐.素质拓展训练在大学生思想政治教育中的作用[J].东北农业大学学报：社会科学版，2015（4）：94-98.
[3] 中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见[EB/OL].http：//www.china.com.cn.
[4] 陈雷.高校体育教学中引入拓展训练的可行性研究[J].长春师范学院学报，2011（10）：115-117.