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【摘 要】无论是在家庭还是在幼儿园，安全都是父母和教师要注意的关键问题，因为安全是所有生活行为和教育的基础。本文研究基于家庭合作的幼儿安全教育措施，以期幼儿建立安全的生活和学习环境。家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，如果想为幼儿创造一个安全的生活环境，最有效的方法是将家庭和幼儿园联合起来，共同制订针对幼儿的安全教育计划。
【关键词】家园合作;幼儿安全教育;教学环境
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）29-0157-02
Exploration of Children's Safety Education Strategy Based on Home-Kindergarten Cooperation
（Xingyue Kindergarten， Xiaohai Street， Nantong City， Jiangsu Province，China） CAO ShuYi
【Abstract】Whether at home or in kindergarten， safety is a key issue that parents and teachers should pay attention to， because safety is the foundation of all life behaviors and education. This article studies the safety education measures for children based on family cooperation， in order to establish a safe living and learning environment for children. The family and kindergarten are the main places where children live. If you want to create a safe living environment for children， the most effective way is to unite the family and kindergarten to jointly develop a safety education plan for young children.
【Keywords】 Home-Kindergarten cooperation ;Child safety education ;Teaching environment
安全始終是幼儿园的重中之重，但就幼儿的安全管理而言，仅靠幼儿园并不能保证其全面性，因此幼儿园要和家庭联合，建立家园合作的模式。这种方法可以从根本上解决幼儿在生活和学习中所隐含的安全隐患，最终达到提高安全教育效果的目的。
一、基于家园合作的学前安全教育理念
树立正确的儿童安全教育观念是实施幼儿安全教育战略的基本条件。对于幼儿来说，家庭是成长的环境，幼儿园是学习的环境，父母对他们的影响是决定性的。孩子进入幼儿园后，教师和父母必须根据幼儿的实际学习情况进行交流，并制定针对幼儿安全的教育策略。在实际的幼儿安全教育中，教师和家长必须就安全教育的概念达成共识，以便对幼儿进行统一、全面的安全教育。在这一过程中，不仅家庭和幼儿园必须形成连贯的安全教育概念，而且还必须通过开展连贯的安全教育活动（无论是幼儿的生活还是学习）来为幼儿建立连贯的标准和原则。确保安全培训目标和使用方法的一致性，并避免教育概念和教育行为上的差异。这种方法可以从根本上提高幼儿的安全意识，让其认识到自我保护的重要性，最终达到提高幼儿安全教育效果的目的。
此外，家庭是幼儿最先成长的地方，家庭教育在培养幼儿安全意识方面起着重要作用。父母可以为幼儿园提供有关幼儿成长、安全意识、安全行为等方面的基本信息。家长提供的信息更加具体、真实，使安全培训计划和执行过程更加科学和系统。为此，我们必须在家园合作中树立协调与共同教育的观念，并形成新的教育协同作用。只有这样，才能避免在培训过程中产生错误。家长和幼儿园双方需要具有相同的教育原则和出发点，并且在教育目标、教育活动和教育节奏上保持一致。家园合作增强了幼儿安全教育的团结性，提高了幼儿的自我保护意识和能力，从而实现了幼儿园安全教育的目标。
二、给予家园合作的幼儿安全教育问题
（一）安全教育的内容不够全面
目前，家园合作下的安全教育内容主要集中在防火、防电和防止绑架上。对儿童的心理安全、预防性侵犯、防水和防溺水的教育仍然不足。在对幼儿教师进行采访时，作者问：“您是否进行过有关幼儿性侵犯的专题活动或教育？”教师回答“孩子们会问相关的问题，例如，为什么我不能亲吻其他小朋友的嘴？这时候才会有机会与他们交谈，但是很少进行主题教育活动。”可见，现如今无论是家长还是幼儿园，都未针对幼儿实施全面的安全教育。
（二）家长与幼儿园之间的合作方式相对简单
通过与教师的访谈，我们发现许多幼儿教师目前仅使用线上交谈或者电话联系的方式与家长合作教育幼儿，很少有幼儿教师使用除此之外的合作方式。目前，以家园合作方式对幼儿进行安全培训可以产生很好的教育效果，因此，家园合作应重视安全模拟实践，同时也不能脱离师生之间的经常交流。
（三）教师和家长缺乏专业的安全教育知识和技能
在采访中，我们了解到一些教师和家长表示自身的安全教育水平不够，近一半的教师认为他们缺乏专业的安全教育知识，并且超过50%的父母不具有安全知识和技能。大班的一位教师说：“老师自身对安全教育的知识还不清楚，安全教育技能也不是很好。我们必须依靠医院、消防、公安和其他部门的支持，同时，必须在活动之前用充分的时间进行准备。” （四）幼儿的学习态度不够认真，理论与实践不相适应
在笔者的一次采访中，发现大多数教师和家长都反映了这个问题。也就是说，当幼儿进行安全活动时，他们并没有表现出重视的态度，而是将其视为游戏。此外，许多教师和家长都说幼儿经常认为这是一种不需要学习或思考的游戏。
三、基于家园合作的学前安全教育策略
（一）采用体验式教学法
对幼儿进行安全教育的主要目的是帮助幼儿提高安全意识，以在关键时刻保护自己的安全，同时远离不利于自身生命的人和事，避免风险和降低风险。但是，为了防止幼儿受到外部环境的不安全因素影响，一些父母采取了限制幼儿活动范围的方法，这不仅不能从根本上解决安全问题，还对其健康成长产生了影响。针对这种现象，可以创造一种体验式安全教育方法，以丰富幼儿的安全经验为重点。在这一过程中，家长和教师共同组织幼儿参加疏散培训。通过安全事故模拟实践不断提高幼儿的风险应对能力，提高儿童的安全意识。这与现有的幼儿安全教育相比更加实用，学龄前儿童可以在模拟过程中下获得真实的情感，因此他们在面对实际危险情况时可以做出及时、下意识的正确反应，最终达到提高幼儿安全意识的目的。
（二）教育多样化
采取各种形式的教育可以丰富学前安全教育的内容，并拓宽幼儿的安全知识面。幼儿园可以组建一个家长委员会，通过家长会定期与家长进行交流，以交流有关儿童安全教育发展的信息。此外，家长可以检查幼儿园硬件设施的安全性，包括游戏设施是否松动，医疗设施是否齐全以及活动区是否存在安全等。例如，幼儿园组织了安全教育班，以告知父母幼儿安全教育中可能出现的危险和问题，例如幼儿的饮食卫生、交通安全知识、正确的处理蚊虫叮咬等，使用专业的安全知识可以为幼儿提供成长的安全环境。
（三）完善合作管理制度
完善管理系统，对幼儿安全课程进行标准化管理，提高建立家园合作机制的施行效率，明确划分家庭和幼兒园在幼儿安全教育中的工作内容和职责，确保分工明确，避免任务混乱影响最终的训练效果。例如，在建立学前安全教育监督评估体系的过程中，将学前安全教育体系的建立和实施、安全知识的获取以及幼儿安全教育体系的实际应用作为评估指标，全面有效地完成所有安全教育任务。最终评估结果用于调整幼儿安全教育工作的形式和方法，确定安全教育工作的核心内容，并着重于开展安全教育工作。幼儿园与家长合作，建立学前安全教育工作的全面监督评估体系，促进整个学前安全教育工作的规范发展。
（四）营造安全的家庭环境
家庭环境中也存在不安全因素，为了减少其对幼儿安全的负面影响，家长必须识别并消除家庭环境中隐藏的安全隐患。例如，在房屋楼梯的表面做好防滑措施、对插座进行处理以防止漏电、固定桌角。这些是在构建家庭环境中需要注意的关键问题。安全始终是家庭和幼儿园关注的重点，因此在实际的幼儿安全教育中，有必要树立正确的安全教育理念，并在实际管理中开展各项安全教育工作。家庭和幼儿园是幼儿成长的两个主要场所，家园双方应共同努力，实现资源的交互使用，提高幼儿对安全的重视度，并提高幼儿的自我保护技能。
从以上分析可以看出，基于家庭合作模式开展的幼儿安全教育可以为他们创造一个安全的生活环境。本文从学前安全教育方法、教育方式、幼儿安全教育管理体系等方面进行研究，确定了家园合作模式下的幼儿安全教育方法。利用家庭和幼儿园的力量，为幼儿创造健康成长的安全环境。
参考文献：
[1]丘山红.基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J].成才之路，2019（16）.
[2]何斯琪.幼儿安全教育家园合作存在的问题及其策略[J].教育现代化，2019（05）.
[3]孟繁容.幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].南京：南京师范大学，2017.
（责编 侯 芳）
【关键词】家园合作;幼儿安全教育;教学环境
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）29-0157-02
Exploration of Children's Safety Education Strategy Based on Home-Kindergarten Cooperation
（Xingyue Kindergarten， Xiaohai Street， Nantong City， Jiangsu Province，China） CAO ShuYi
【Abstract】Whether at home or in kindergarten， safety is a key issue that parents and teachers should pay attention to， because safety is the foundation of all life behaviors and education. This article studies the safety education measures for children based on family cooperation， in order to establish a safe living and learning environment for children. The family and kindergarten are the main places where children live. If you want to create a safe living environment for children， the most effective way is to unite the family and kindergarten to jointly develop a safety education plan for young children.
【Keywords】 Home-Kindergarten cooperation ;Child safety education ;Teaching environment
安全始終是幼儿园的重中之重，但就幼儿的安全管理而言，仅靠幼儿园并不能保证其全面性，因此幼儿园要和家庭联合，建立家园合作的模式。这种方法可以从根本上解决幼儿在生活和学习中所隐含的安全隐患，最终达到提高安全教育效果的目的。
一、基于家园合作的学前安全教育理念
树立正确的儿童安全教育观念是实施幼儿安全教育战略的基本条件。对于幼儿来说，家庭是成长的环境，幼儿园是学习的环境，父母对他们的影响是决定性的。孩子进入幼儿园后，教师和父母必须根据幼儿的实际学习情况进行交流，并制定针对幼儿安全的教育策略。在实际的幼儿安全教育中，教师和家长必须就安全教育的概念达成共识，以便对幼儿进行统一、全面的安全教育。在这一过程中，不仅家庭和幼儿园必须形成连贯的安全教育概念，而且还必须通过开展连贯的安全教育活动（无论是幼儿的生活还是学习）来为幼儿建立连贯的标准和原则。确保安全培训目标和使用方法的一致性，并避免教育概念和教育行为上的差异。这种方法可以从根本上提高幼儿的安全意识，让其认识到自我保护的重要性，最终达到提高幼儿安全教育效果的目的。
此外，家庭是幼儿最先成长的地方，家庭教育在培养幼儿安全意识方面起着重要作用。父母可以为幼儿园提供有关幼儿成长、安全意识、安全行为等方面的基本信息。家长提供的信息更加具体、真实，使安全培训计划和执行过程更加科学和系统。为此，我们必须在家园合作中树立协调与共同教育的观念，并形成新的教育协同作用。只有这样，才能避免在培训过程中产生错误。家长和幼儿园双方需要具有相同的教育原则和出发点，并且在教育目标、教育活动和教育节奏上保持一致。家园合作增强了幼儿安全教育的团结性，提高了幼儿的自我保护意识和能力，从而实现了幼儿园安全教育的目标。
二、给予家园合作的幼儿安全教育问题
（一）安全教育的内容不够全面
目前，家园合作下的安全教育内容主要集中在防火、防电和防止绑架上。对儿童的心理安全、预防性侵犯、防水和防溺水的教育仍然不足。在对幼儿教师进行采访时，作者问：“您是否进行过有关幼儿性侵犯的专题活动或教育？”教师回答“孩子们会问相关的问题，例如，为什么我不能亲吻其他小朋友的嘴？这时候才会有机会与他们交谈，但是很少进行主题教育活动。”可见，现如今无论是家长还是幼儿园，都未针对幼儿实施全面的安全教育。
（二）家长与幼儿园之间的合作方式相对简单
通过与教师的访谈，我们发现许多幼儿教师目前仅使用线上交谈或者电话联系的方式与家长合作教育幼儿，很少有幼儿教师使用除此之外的合作方式。目前，以家园合作方式对幼儿进行安全培训可以产生很好的教育效果，因此，家园合作应重视安全模拟实践，同时也不能脱离师生之间的经常交流。
（三）教师和家长缺乏专业的安全教育知识和技能
在采访中，我们了解到一些教师和家长表示自身的安全教育水平不够，近一半的教师认为他们缺乏专业的安全教育知识，并且超过50%的父母不具有安全知识和技能。大班的一位教师说：“老师自身对安全教育的知识还不清楚，安全教育技能也不是很好。我们必须依靠医院、消防、公安和其他部门的支持，同时，必须在活动之前用充分的时间进行准备。” （四）幼儿的学习态度不够认真，理论与实践不相适应
在笔者的一次采访中，发现大多数教师和家长都反映了这个问题。也就是说，当幼儿进行安全活动时，他们并没有表现出重视的态度，而是将其视为游戏。此外，许多教师和家长都说幼儿经常认为这是一种不需要学习或思考的游戏。
三、基于家园合作的学前安全教育策略
（一）采用体验式教学法
对幼儿进行安全教育的主要目的是帮助幼儿提高安全意识，以在关键时刻保护自己的安全，同时远离不利于自身生命的人和事，避免风险和降低风险。但是，为了防止幼儿受到外部环境的不安全因素影响，一些父母采取了限制幼儿活动范围的方法，这不仅不能从根本上解决安全问题，还对其健康成长产生了影响。针对这种现象，可以创造一种体验式安全教育方法，以丰富幼儿的安全经验为重点。在这一过程中，家长和教师共同组织幼儿参加疏散培训。通过安全事故模拟实践不断提高幼儿的风险应对能力，提高儿童的安全意识。这与现有的幼儿安全教育相比更加实用，学龄前儿童可以在模拟过程中下获得真实的情感，因此他们在面对实际危险情况时可以做出及时、下意识的正确反应，最终达到提高幼儿安全意识的目的。
（二）教育多样化
采取各种形式的教育可以丰富学前安全教育的内容，并拓宽幼儿的安全知识面。幼儿园可以组建一个家长委员会，通过家长会定期与家长进行交流，以交流有关儿童安全教育发展的信息。此外，家长可以检查幼儿园硬件设施的安全性，包括游戏设施是否松动，医疗设施是否齐全以及活动区是否存在安全等。例如，幼儿园组织了安全教育班，以告知父母幼儿安全教育中可能出现的危险和问题，例如幼儿的饮食卫生、交通安全知识、正确的处理蚊虫叮咬等，使用专业的安全知识可以为幼儿提供成长的安全环境。
（三）完善合作管理制度
完善管理系统，对幼儿安全课程进行标准化管理，提高建立家园合作机制的施行效率，明确划分家庭和幼兒园在幼儿安全教育中的工作内容和职责，确保分工明确，避免任务混乱影响最终的训练效果。例如，在建立学前安全教育监督评估体系的过程中，将学前安全教育体系的建立和实施、安全知识的获取以及幼儿安全教育体系的实际应用作为评估指标，全面有效地完成所有安全教育任务。最终评估结果用于调整幼儿安全教育工作的形式和方法，确定安全教育工作的核心内容，并着重于开展安全教育工作。幼儿园与家长合作，建立学前安全教育工作的全面监督评估体系，促进整个学前安全教育工作的规范发展。
（四）营造安全的家庭环境
家庭环境中也存在不安全因素，为了减少其对幼儿安全的负面影响，家长必须识别并消除家庭环境中隐藏的安全隐患。例如，在房屋楼梯的表面做好防滑措施、对插座进行处理以防止漏电、固定桌角。这些是在构建家庭环境中需要注意的关键问题。安全始终是家庭和幼儿园关注的重点，因此在实际的幼儿安全教育中，有必要树立正确的安全教育理念，并在实际管理中开展各项安全教育工作。家庭和幼儿园是幼儿成长的两个主要场所，家园双方应共同努力，实现资源的交互使用，提高幼儿对安全的重视度，并提高幼儿的自我保护技能。
从以上分析可以看出，基于家庭合作模式开展的幼儿安全教育可以为他们创造一个安全的生活环境。本文从学前安全教育方法、教育方式、幼儿安全教育管理体系等方面进行研究，确定了家园合作模式下的幼儿安全教育方法。利用家庭和幼儿园的力量，为幼儿创造健康成长的安全环境。
参考文献：
[1]丘山红.基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J].成才之路，2019（16）.
[2]何斯琪.幼儿安全教育家园合作存在的问题及其策略[J].教育现代化，2019（05）.
[3]孟繁容.幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].南京：南京师范大学，2017.
（责编 侯 芳）