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摘要：昆曲艺术是我国戏曲的瑰宝，如今流行音乐使得传统戏曲逐渐消失在年轻一代的意识中，为了让昆曲得到发扬与传承，把昆曲艺术带到中学音乐课堂上，运用有效的教学方式，培养学生的学习兴趣，让昆曲深入人心。
关键词：音乐教育;昆曲艺术;中学生;教学方法
“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣…”婉转细腻的水磨腔，柔美窈窕的身姿，这便是“百戏之祖”昆曲。作家杨守松先生写道：“美声美，美而不舞;芭蕾美，舞而不唱;交响美，不舞不唱。唯有昆曲，且歌且舞，亦文亦武。昆曲文辞美，声腔美，身段美，服饰美，水袖舞蹈美……昆曲集中国文学艺术之大成，为中国文化至醇至美。”
如今，随着科技的飞速发展，各大传播媒体涌现于世，使音乐得以多元化，大众化。在广大人民享受各种音乐氛围的同时，当代的音乐环境正以空前的速度感染着校园。由于中学生对于人生观、审美观没有一定成熟的概念，这种朦胧的状态容易受到外物的影响，日常生活中孩子们每天耳濡目染的是当今最受欢迎的流行音乐，他们喜爱的多是《中国好声音》《我是歌手》此类音乐栏目，CCTV11这个频道似乎消失在了孩子们的眼中。于是，他们对地方音乐文化了解少之又少，对中国传统文化的了解也微乎其微。我认为，对传统戏曲文化的了解与传承是非常有必要的，作为一名中学音乐老师，当听到《皂罗袍》婉转悠扬的唱腔时，我便想把这份美送给我的孩子们，携手孩子们与杜丽娘共赏良辰美景的同时，让昆曲的种子悄悄在他们幼小的心田播种，日后生根，发芽……
下面我就如何将昆曲艺术融入音乐教育谈谈我的看法。
一、艺高人胆大
“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名教师最基本的要求就是拥有其专业知识，只有自己知識满腹时才能将所学传授于学生。音乐教师亦如此，只有教师走进音乐，学生才能走进音乐。因此，教师首先要对昆曲产生兴趣，热爱昆曲艺术，多听多唱，甚至进行系统的学习，多进剧院观赏剧目的演出，做一名真正的“戏曲票友”。只有不断地接触昆曲艺术，不断充实自己，才能厚积薄发，在课堂上应用自如，侃侃而谈。
二、兴趣是最好的老师
《2021义务教育音乐新课程标准》中提到：“音乐教育要以兴趣爱好为动力，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”中学生对昆曲艺术没有兴趣的原因大多是：昆曲节奏慢，听不懂，太古老，不流行。作为人类口头非物质文化遗产，昆曲迂回百转的唱腔，唱词的方言化，行云流水的身段技巧，使得昆曲的学习变得更加困难。相比较而言，流行音乐节奏感强，与时代同步伐的特点让学生们更容易接受并产生兴趣。中学生虽然对待自己的兴趣爱好已经比较明确，但他们依旧强烈的好奇心为我们播下昆曲的种子创造了有利的条件。那如何让学生们对昆曲产生兴趣呢？这就要求音乐老师要找到良好的方法，营造出良好的氛围。例如，利用课外时间带学生们出去采风，去到大戏院近距离地观赏一出戏，到当地戏曲博物馆参观了解一些昆曲的历史以及昆曲服饰;也可以在音乐课堂上让同学们学一学唱腔，舞一舞水袖，走一走台步，举行一些小型的演出比赛等等，让学生在展示自己的同时喜爱上昆曲艺术;还可以请到一些专业的昆曲老师、名家来做一些讲座，进行专业的艺术指导。通过这一系列的活动，在丰富学生昆曲知识的同时，我相信也能有效地唤起学生对学习昆曲的兴趣。
三、在快乐中学习
一堂优秀的音乐课是充满活力，具有强大吸引力的。在课堂上，教师可以播放一些带有戏曲特色的影视剧片段，如《鬓边不是海棠红》，这样学生能够放松心情，更快地投入到学习昆曲的氛围中去。接着，从播放片段中慢慢引出，回归到主题进行昆曲的赏析。当然，在赏析昆曲之余，有能力的教师可以用自己的方式给学生表演，在博得学生掌声的同时也让学生被婉转动听的唱腔所吸引。给学生讲故事也是课堂上吸引学生注意力的一种好方法，但是故事的主人公应当是张继青、蔡正仁等昆曲表演艺术家。这样一来音乐课就会变得十分有趣，学生们肯定会对下一堂音乐课充满了期待。
如今的学生们都十分喜爱流行音乐，而今天的流行音乐中也出现了越来越多的戏曲元素，我们可以充分利用这一特点让学生在自己喜爱的领域接触到戏曲，从而喜欢上戏腔戏韵。所谓戏歌就是融入了戏曲元素的歌曲，达到戏中有歌，歌中有戏。中国出现的第一首戏歌是《故乡是北京》，这首歌让很多人为之惊艳，发出了原来戏腔如此好听这样的感叹，使得不少年轻人开始关注戏曲，学习戏曲。现在，很多有戏曲元素的歌也深受年轻人的喜爱，例如周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《花田错》、《赤伶》等等。从戏歌教学入手，让学生在听歌唱歌的同时，不知不觉地受到戏曲的感染，或多或少地学习了戏曲唱腔，这会让学生以后学习昆曲变得简单一些。
总而言之，昆曲以其独有的高雅与魅力成为了中国传统戏曲的一颗明珠，在音乐课中融入昆曲艺术，有利于开拓学生的视野，更加全面地了解和学习中国传统文化，提高自己的审美与综合素质。因此，为了更好地使昆曲艺术进入音乐课堂，需要教师创新地运用一些多元化教学手段，丰富课堂的内容，营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生真正感受到昆曲的魅力，从而热爱中国传统文化，热爱昆曲，热爱音乐，热爱生活。
参考文献：
[1]杨守松，《大美昆曲》
[2]张怀婷，浅谈中学音乐课中戏曲教学方法，影剧新作，2014（03）：81-81
[3]《2021义务教育音乐新课程标准》
作者简介：周羽芮，2001年11月20日，女，汉族，江苏省昆山市，湖州师范学院艺术学院本科在校生，研究方向：音乐学。
关键词：音乐教育;昆曲艺术;中学生;教学方法
“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣…”婉转细腻的水磨腔，柔美窈窕的身姿，这便是“百戏之祖”昆曲。作家杨守松先生写道：“美声美，美而不舞;芭蕾美，舞而不唱;交响美，不舞不唱。唯有昆曲，且歌且舞，亦文亦武。昆曲文辞美，声腔美，身段美，服饰美，水袖舞蹈美……昆曲集中国文学艺术之大成，为中国文化至醇至美。”
如今，随着科技的飞速发展，各大传播媒体涌现于世，使音乐得以多元化，大众化。在广大人民享受各种音乐氛围的同时，当代的音乐环境正以空前的速度感染着校园。由于中学生对于人生观、审美观没有一定成熟的概念，这种朦胧的状态容易受到外物的影响，日常生活中孩子们每天耳濡目染的是当今最受欢迎的流行音乐，他们喜爱的多是《中国好声音》《我是歌手》此类音乐栏目，CCTV11这个频道似乎消失在了孩子们的眼中。于是，他们对地方音乐文化了解少之又少，对中国传统文化的了解也微乎其微。我认为，对传统戏曲文化的了解与传承是非常有必要的，作为一名中学音乐老师，当听到《皂罗袍》婉转悠扬的唱腔时，我便想把这份美送给我的孩子们，携手孩子们与杜丽娘共赏良辰美景的同时，让昆曲的种子悄悄在他们幼小的心田播种，日后生根，发芽……
下面我就如何将昆曲艺术融入音乐教育谈谈我的看法。
一、艺高人胆大
“师者，所以传道授业解惑也。”作为一名教师最基本的要求就是拥有其专业知识，只有自己知識满腹时才能将所学传授于学生。音乐教师亦如此，只有教师走进音乐，学生才能走进音乐。因此，教师首先要对昆曲产生兴趣，热爱昆曲艺术，多听多唱，甚至进行系统的学习，多进剧院观赏剧目的演出，做一名真正的“戏曲票友”。只有不断地接触昆曲艺术，不断充实自己，才能厚积薄发，在课堂上应用自如，侃侃而谈。
二、兴趣是最好的老师
《2021义务教育音乐新课程标准》中提到：“音乐教育要以兴趣爱好为动力，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”中学生对昆曲艺术没有兴趣的原因大多是：昆曲节奏慢，听不懂，太古老，不流行。作为人类口头非物质文化遗产，昆曲迂回百转的唱腔，唱词的方言化，行云流水的身段技巧，使得昆曲的学习变得更加困难。相比较而言，流行音乐节奏感强，与时代同步伐的特点让学生们更容易接受并产生兴趣。中学生虽然对待自己的兴趣爱好已经比较明确，但他们依旧强烈的好奇心为我们播下昆曲的种子创造了有利的条件。那如何让学生们对昆曲产生兴趣呢？这就要求音乐老师要找到良好的方法，营造出良好的氛围。例如，利用课外时间带学生们出去采风，去到大戏院近距离地观赏一出戏，到当地戏曲博物馆参观了解一些昆曲的历史以及昆曲服饰;也可以在音乐课堂上让同学们学一学唱腔，舞一舞水袖，走一走台步，举行一些小型的演出比赛等等，让学生在展示自己的同时喜爱上昆曲艺术;还可以请到一些专业的昆曲老师、名家来做一些讲座，进行专业的艺术指导。通过这一系列的活动，在丰富学生昆曲知识的同时，我相信也能有效地唤起学生对学习昆曲的兴趣。
三、在快乐中学习
一堂优秀的音乐课是充满活力，具有强大吸引力的。在课堂上，教师可以播放一些带有戏曲特色的影视剧片段，如《鬓边不是海棠红》，这样学生能够放松心情，更快地投入到学习昆曲的氛围中去。接着，从播放片段中慢慢引出，回归到主题进行昆曲的赏析。当然，在赏析昆曲之余，有能力的教师可以用自己的方式给学生表演，在博得学生掌声的同时也让学生被婉转动听的唱腔所吸引。给学生讲故事也是课堂上吸引学生注意力的一种好方法，但是故事的主人公应当是张继青、蔡正仁等昆曲表演艺术家。这样一来音乐课就会变得十分有趣，学生们肯定会对下一堂音乐课充满了期待。
如今的学生们都十分喜爱流行音乐，而今天的流行音乐中也出现了越来越多的戏曲元素，我们可以充分利用这一特点让学生在自己喜爱的领域接触到戏曲，从而喜欢上戏腔戏韵。所谓戏歌就是融入了戏曲元素的歌曲，达到戏中有歌，歌中有戏。中国出现的第一首戏歌是《故乡是北京》，这首歌让很多人为之惊艳，发出了原来戏腔如此好听这样的感叹，使得不少年轻人开始关注戏曲，学习戏曲。现在，很多有戏曲元素的歌也深受年轻人的喜爱，例如周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《花田错》、《赤伶》等等。从戏歌教学入手，让学生在听歌唱歌的同时，不知不觉地受到戏曲的感染，或多或少地学习了戏曲唱腔，这会让学生以后学习昆曲变得简单一些。
总而言之，昆曲以其独有的高雅与魅力成为了中国传统戏曲的一颗明珠，在音乐课中融入昆曲艺术，有利于开拓学生的视野，更加全面地了解和学习中国传统文化，提高自己的审美与综合素质。因此，为了更好地使昆曲艺术进入音乐课堂，需要教师创新地运用一些多元化教学手段，丰富课堂的内容，营造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生真正感受到昆曲的魅力，从而热爱中国传统文化，热爱昆曲，热爱音乐，热爱生活。
参考文献：
[1]杨守松，《大美昆曲》
[2]张怀婷，浅谈中学音乐课中戏曲教学方法，影剧新作，2014（03）：81-81
[3]《2021义务教育音乐新课程标准》
作者简介：周羽芮，2001年11月20日，女，汉族，江苏省昆山市，湖州师范学院艺术学院本科在校生，研究方向：音乐学。