【摘 要】
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幼儿对“阳光下的小点点”的探究源自对生活中浮尘现象的观察,他们在与周围环境的互动中发现并提出了自己感兴趣的问题.案例中,教师敏锐地捕捉并记录了幼儿的疑问及探究过程.
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幼儿对“阳光下的小点点”的探究源自对生活中浮尘现象的观察,他们在与周围环境的互动中发现并提出了自己感兴趣的问题.案例中,教师敏锐地捕捉并记录了幼儿的疑问及探究过程.教研活动中,教师们对案例有不同的分析与判断,并表达了各自的观点,三种观点似各有各的道理.我认为,教师要从具体教育情境出发思考如何追随并保持幼儿的兴趣,组织适合幼儿年龄特点和思维特点的活动,既不拔高也不忽略,从而不断激发幼儿探究的积极性.
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