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【摘要】现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作的开展和实施，对于社会人才的培养有着非常关键的促进性作用。所以本文也结合中职院校内部，英语课堂教学工作的开展实际情况，重点了解到德育教育理念在其中的具体渗透策略，希望能够最大程度地发挥出教育所具有的特色和优势，以此保证学生在学习知识的同时，提高自身的综合素养和能力。
【关键词】中职;英语教学;德育
前言
中职院校学生所呈现出普遍的特点就是，自身的学习能力相对较差，综合素质稍有不足，所以教师在教学的过程中，不仅仅需要关注到知识的渗透，更是需要通过有效的德育理念传播，让学生提高自信心，形成良好的综合素质。本文就是以德育教育在中职英语课堂中的渗透教学为例，分析教育工作的具体开展和实施策略，主要目的就是保证能够为我国社会输送更多优质的人才，促进中职院校学生后续良好的发展和进步。
1渗透爱国主义、集体主义教育
《中等职业学校德育教育大纲》中曾经指出：文化的课程还需要结合课程所具有的特色，遵循中职院校内部学生身心发展所呈现出的规律和特点，按照社会内部对于高素质劳动人员所提出的要求，坚持以人为本的思想理念，以学生作为主体发掘其中的德育因素，有针对性地对其进行渗透。所以在教学的过程中，教师还需要结合英语这门学科所具有的特色，采取灵活的教学方法，合理地对英语教材中的内容进行应用，以此达到唤醒学生爱国主义思想和集体主义思想的最终目标。
在教学的过程中，教师需要引导学生学会科学合理的预习教材内容。在预习的阶段，也需要选取一些与爱国主义思想和集体主义思想有关的素材，例如：在讲解The Spring Festival《春节》这一课程的前期，就需要让学生通过网络书籍的查阅、搜集一些有关The Spring Festival的资料，然后再讲解这些知识内容，使学生能够真正的了解我国悠久灿烂的文化历史，也能够感受我国古代人民智慧的结晶。通过这样知识的学习，可以通过预习的环节，让学生了解本堂课所讲解的重点内容，也可以激发起学生对于英语知识学习的兴趣，增强学生的爱国主义，以及集体主义的情感，以此达到最佳的德育渗透目标。
2渗透社会公德和职业道德教育
在中职院校内部英语课堂教学工作开展和实施的过程中，教师对学生进行英语知识渗透的时候，除了需要着重地对英语知识点进行传输之外，还需要主动地强化学生在社会中所具有的功德，以及职業道德的教育。因为中职院校的学生在未来就业的过程中，其主要的方向就是我国各个行业中的一线工作人员，所以只有提高学生的职业道德和综合素养，才能够使我国社会整体的发展速度得以加快。
在我国之前所盛行的计划生育导致现阶段很多中职院校的学生都是独生子女，他们在自己原生家庭中已经受尽宠爱，不会接受半点委屈。但是在校园这个大家庭中，在与人相处阶段，难免会遇到各种各样的矛盾，所以也容易遇到不顺心的事情，一旦出现这种情况，大部分学生都会吵吵闹闹。在英语课堂上，教师就需要物尽其用，尽可能地选择一些与英语功德有关的小对话，让学生在学习的过程中培养自己的公德心。
除此之外，教师也需要加强学生的职业道德素养，帮助学生树立起正确的职业观，告知学生职业不分贵贱，依然需要利用一些英语课堂上的小对话，帮助学生学会正确处理职业岗位上存在的问题，树立起正确的价值观，并且让学生学会与他人进行相处，形成淡泊名利的思想。这样才能够真正地提高学生的综合素养，促进学生的后续发展和进步。
3英语教学中渗透文化礼仪教育
我国有着悠久的历史文化，也是礼仪之邦的大国，文化礼仪的教育是我国教育工作中非常关键的一部分内容，也是我国文化在传承中最为重要的一个环节。所以在中职院校内部教学工作开展阶段，教师还需要意识到教学工作在实施中，学生所占有的主要地位，也需要了解到英语这门学科不可避免地需要承担起文化礼仪教育这一个非常关键，也是至关重要的任务。
在每一节课程开展的时候，教师就需要利用英语这门学科，与学生进行课堂上的问候，虽然这种问候看起来平淡无奇，但是实际对于学生所能够产生的教育意义是非常深远的。每一句问候都能够承载着我国的优良传统文化，能够把我国的文明礼仪渗透给学生，例如：在课程开始的前期，教师需要亲切地问候学生：“How are you？”“Nice to meet you.”并且真诚的期待学生们给自己回复，由课代表带领学生回复：“I am ?ne，thank you.”“Nice to meet you too.”这些对话看似简单普通，但是却能够无形之间的拉近师生的距离，让师生之间在愉快交流的过程之中形成良好的关系，这也能够把我们礼仪之邦的思想传递给学生，无形之中让学生学会了懂文明讲礼貌，以此达到德育教育的最佳标准。
4结论
综上所述，纵观我国中职院校内部，教育工作开展的实际情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生素质的培养，这样的方法严重影响了学生未来的健康成长。所以本文也结合以上的内容，根据中职院校内部英语课堂教学工作开展的实际情况，提出德育教育理念在其中的渗透策略，希望能够通过本次研究和分析，为中职英语教育工作找到最佳的开展和实施策略，也为中职院校学生后续的发展，以及健康的成长做好铺垫。
参考文献
[1]陈粉玲.中职学校发展学生核心素养的英语教学策略研究[J].才智，2020（03）：183.
[2]王莎莎.中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学有机融合的策略研究[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：158-159.
[3]周宝冬，王力慧.浅议中职英语教学中的德育渗透——以《英语（基础模块）》下册为例[J].职业，2019（16）：114-115.
【关键词】中职;英语教学;德育
前言
中职院校学生所呈现出普遍的特点就是，自身的学习能力相对较差，综合素质稍有不足，所以教师在教学的过程中，不仅仅需要关注到知识的渗透，更是需要通过有效的德育理念传播，让学生提高自信心，形成良好的综合素质。本文就是以德育教育在中职英语课堂中的渗透教学为例，分析教育工作的具体开展和实施策略，主要目的就是保证能够为我国社会输送更多优质的人才，促进中职院校学生后续良好的发展和进步。
1渗透爱国主义、集体主义教育
《中等职业学校德育教育大纲》中曾经指出：文化的课程还需要结合课程所具有的特色，遵循中职院校内部学生身心发展所呈现出的规律和特点，按照社会内部对于高素质劳动人员所提出的要求，坚持以人为本的思想理念，以学生作为主体发掘其中的德育因素，有针对性地对其进行渗透。所以在教学的过程中，教师还需要结合英语这门学科所具有的特色，采取灵活的教学方法，合理地对英语教材中的内容进行应用，以此达到唤醒学生爱国主义思想和集体主义思想的最终目标。
在教学的过程中，教师需要引导学生学会科学合理的预习教材内容。在预习的阶段，也需要选取一些与爱国主义思想和集体主义思想有关的素材，例如：在讲解The Spring Festival《春节》这一课程的前期，就需要让学生通过网络书籍的查阅、搜集一些有关The Spring Festival的资料，然后再讲解这些知识内容，使学生能够真正的了解我国悠久灿烂的文化历史，也能够感受我国古代人民智慧的结晶。通过这样知识的学习，可以通过预习的环节，让学生了解本堂课所讲解的重点内容，也可以激发起学生对于英语知识学习的兴趣，增强学生的爱国主义，以及集体主义的情感，以此达到最佳的德育渗透目标。
2渗透社会公德和职业道德教育
在中职院校内部英语课堂教学工作开展和实施的过程中，教师对学生进行英语知识渗透的时候，除了需要着重地对英语知识点进行传输之外，还需要主动地强化学生在社会中所具有的功德，以及职業道德的教育。因为中职院校的学生在未来就业的过程中，其主要的方向就是我国各个行业中的一线工作人员，所以只有提高学生的职业道德和综合素养，才能够使我国社会整体的发展速度得以加快。
在我国之前所盛行的计划生育导致现阶段很多中职院校的学生都是独生子女，他们在自己原生家庭中已经受尽宠爱，不会接受半点委屈。但是在校园这个大家庭中，在与人相处阶段，难免会遇到各种各样的矛盾，所以也容易遇到不顺心的事情，一旦出现这种情况，大部分学生都会吵吵闹闹。在英语课堂上，教师就需要物尽其用，尽可能地选择一些与英语功德有关的小对话，让学生在学习的过程中培养自己的公德心。
除此之外，教师也需要加强学生的职业道德素养，帮助学生树立起正确的职业观，告知学生职业不分贵贱，依然需要利用一些英语课堂上的小对话，帮助学生学会正确处理职业岗位上存在的问题，树立起正确的价值观，并且让学生学会与他人进行相处，形成淡泊名利的思想。这样才能够真正地提高学生的综合素养，促进学生的后续发展和进步。
3英语教学中渗透文化礼仪教育
我国有着悠久的历史文化，也是礼仪之邦的大国，文化礼仪的教育是我国教育工作中非常关键的一部分内容，也是我国文化在传承中最为重要的一个环节。所以在中职院校内部教学工作开展阶段，教师还需要意识到教学工作在实施中，学生所占有的主要地位，也需要了解到英语这门学科不可避免地需要承担起文化礼仪教育这一个非常关键，也是至关重要的任务。
在每一节课程开展的时候，教师就需要利用英语这门学科，与学生进行课堂上的问候，虽然这种问候看起来平淡无奇，但是实际对于学生所能够产生的教育意义是非常深远的。每一句问候都能够承载着我国的优良传统文化，能够把我国的文明礼仪渗透给学生，例如：在课程开始的前期，教师需要亲切地问候学生：“How are you？”“Nice to meet you.”并且真诚的期待学生们给自己回复，由课代表带领学生回复：“I am ?ne，thank you.”“Nice to meet you too.”这些对话看似简单普通，但是却能够无形之间的拉近师生的距离，让师生之间在愉快交流的过程之中形成良好的关系，这也能够把我们礼仪之邦的思想传递给学生，无形之中让学生学会了懂文明讲礼貌，以此达到德育教育的最佳标准。
4结论
综上所述，纵观我国中职院校内部，教育工作开展的实际情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，但是却忽略了学生素质的培养，这样的方法严重影响了学生未来的健康成长。所以本文也结合以上的内容，根据中职院校内部英语课堂教学工作开展的实际情况，提出德育教育理念在其中的渗透策略，希望能够通过本次研究和分析，为中职英语教育工作找到最佳的开展和实施策略，也为中职院校学生后续的发展，以及健康的成长做好铺垫。
参考文献
[1]陈粉玲.中职学校发展学生核心素养的英语教学策略研究[J].才智，2020（03）：183.
[2]王莎莎.中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学有机融合的策略研究[J].开封教育学院学报，2019，39（06）：158-159.
[3]周宝冬，王力慧.浅议中职英语教学中的德育渗透——以《英语（基础模块）》下册为例[J].职业，2019（16）：114-115.