【摘 要】
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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台，跨学科学习成为小学阶段语文学科的重要学习任务，旨在融合多学科知识，强化学科协同育人功能。单篇课文阅读教学是语文教学的重要组成部分，要落实好“跨学科学习”任务群，教师应在单篇课文阅读教学中增强跨学科学习的意识，通过找准学科内容的结合点，设计学科实践的互通点，贯通学科评价的多维点等，建构常态化的跨学科学习活动，丰富其内涵，有效提升学生的综合素养。
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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台，跨学科学习成为小学阶段语文学科的重要学习任务，旨在融合多学科知识，强化学科协同育人功能。单篇课文阅读教学是语文教学的重要组成部分，要落实好“跨学科学习”任务群，教师应在单篇课文阅读教学中增强跨学科学习的意识，通过找准学科内容的结合点，设计学科实践的互通点，贯通学科评价的多维点等，建构常态化的跨学科学习活动，丰富其内涵，有效提升学生的综合素养。
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