【摘 要】
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随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的出台,跨学科学习成为小学阶段语文学科的重要学习任务,旨在融合多学科知识,强化学科协同育人功能。单篇课文阅读教学是语文教学的重要组成部分,要落实好“跨学科学习”任务群,教师应在单篇课文阅读教学中增强跨学科学习的意识,通过找准学科内容的结合点,设计学科实践的互通点,贯通学科评价的多维点等,建构常态化的跨学科学习活动,丰富其内涵,有效提升学生的综合素养。
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随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的出台,跨学科学习成为小学阶段语文学科的重要学习任务,旨在融合多学科知识,强化学科协同育人功能。单篇课文阅读教学是语文教学的重要组成部分,要落实好“跨学科学习”任务群,教师应在单篇课文阅读教学中增强跨学科学习的意识,通过找准学科内容的结合点,设计学科实践的互通点,贯通学科评价的多维点等,建构常态化的跨学科学习活动,丰富其内涵,有效提升学生的综合素养。
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