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【摘要】在这个社会发展迅速的时代，传统文化在高中语文教学中的渗透具有重要的意义。下面，本文就传统文化在高中语文教学中渗透的意义入手，并结合教学的现状对这一课题进行具体的分析。
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、前言
从意义上来讲，在高中阶段，语文的教学对中学阶段有着重要的作用，它主要体现在对学生基础素质的提升和提高学生的语言表达能力上，而且这也是学生对语言运用的过渡阶段，所以，随着时间的变化发展，高中的语文教学成为了社会所关注的一个热点。将传统文化融合在高中语文教学中，不仅可以培养学生优良的传统品格，还可以对学生进行传统文化的补充，从而使得学生受到传统的熏陶，这在现代来说，对学生进行全面素质的教育有着非常重要的作用。下面，本文就传统文化在高中语文教学中渗透的意义进行详细的分析。
二、传统文化在高中语文的教学中渗透的意义
从实际的意义来说，传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于学生对本民族文化的了解。一般来说，高中的学生都具有一定的理解能力，所以，对于这一阶段的学生来讲，阅读的内容知识都可以帮助学生塑造他们的品行，而传统的文化在高中语文教学中的渗透更加有利于学生健全人格的形成，同时也可以使学生的道德品质得到一定的提升。除此之外，还有利学生在一定的程度上了解我国的传统文化，感受到中华民族文化的精髓以及它的博大精深。从而加强学生对祖国的自豪感和责任心，使学生的爱国之心更加的鉴定。
从本质上来讲，传统文化在高中语文教学中的渗透可以促进学生综合素质的提升。从我国传统文化的历史长河来看，我国的传统文化有着深厚的文化底蕴，文化的内涵也是非常丰富的，正可谓博大精深、源远流长。而传统文化在高中语文教学中的融合，不仅仅可以加深学生对传统文化的了解和认识，也可以使学生感受到我国传统文化的真正内涵，感受传统文化的博大精深，体会传统文化的精髓，这在一定的程度上可以使学生加强对祖国的认同感，提升对祖国的归属感。而且还在一定的程度上提升了学生的个人修养，使学生的素质在浓厚的传统文化中得以提升。
三、传统文化在高中语文教学中渗透的现状
随着社会的不断发展，传统文化在高中语文教学中的渗透越来越重要，但是就目前的情况来看，大多数的高中语文教学在进行传统文化的渗透的时候都存在着一定的缺陷，下面，本文将分别从教师和学生的角度来对传统文化在高中语文教学中的渗透现象进行分析。
（一）从教师的角度来说，很多的语文教师在讲课的过程中，都没有对学生进行情感的熏陶，这就在一定的程度上减弱了传统文化对高中学生的作用。根据调查，传统文化在高中语文中的表现形式一般都是文言的古文和古诗词，而在语文课堂上，语文教师通常只会检查学生对这些古文和古诗词的背诵，很少有教师用古文中的思想对学生进行熏陶，那么，这也就不能使学生对古文进行深刻的感受，从而也无法感受到传统文化的魅力，更不要说从中得到一些内涵的东西了。从正确的角度来说，高中阶段对传统文化的教学，不单纯使学生会背诵古文，更多的是要使学生能够从中有所感悟，从而感受传统文化的优良。
（二）从学生的角度来讲，学生对古文的理解一味地借助工具书来进行学习，这一现象从本质上就减弱了学生对古文的感觉。在高中学生的课桌上，我们可以看到几乎所有的学生都有有关古籍的参考书或者工具书，那么这虽然有利于学生完成学业，但是却使学生缺少了自己感悟古文的机会，从而在感官上即减弱了对古文的灵敏度。借助工具书来进行阅读和学习，使学生的理解思维都被框架在了参考书中了，那么也就无法真正地感受到古文价值意义的所在。
四、传统文化在高中语文教学中渗透的有利方法
（一）深入语文教材，联系传统文化
一般来讲，高中的语文教材都是经过相关的专业人士所编排制定的，每一篇课文都有它所存在的意义，而且每一篇文章都能够体现人生中的美。所以，高中的语文教师在进行讲课的过程中，可以将课文进行一定的升华，充分挖掘课文中的传统文化，使之与传统的文化联系起来，然后再将讲课的中心转移到传统文化上来，比如说《师说》这篇文言文，教师在讲解的过程中可以先对学生进行意思的分析，最后再对课文进行总结，进行升华。这篇《师说》不仅仅诠释了老师在古时候的作用，即传道授业解惑也，同时也表达了古代文人对求学的坚定信念，以及对教师的尊重。这就与我们现代生活中的求学的坚定信念和尊师重道相对应。
（二）结合作品的背景进行经典作品的拓展
一般来说，任何一篇古文都有它的写作背景，尤其是古诗词，而作者也经常会在这些背景下进行对自己情感的抒发。教师可以结合作品的写作背景对学生进行讲解，这样不仅有利于学生对作品的理解，而且还能够使学生感受作者的情感，与作者产生共鸣。在学生通过作品了解作者的同时，可以对学生进行同一作者的系列作品，从而加深对作者的了解，加强对古文的语感，从而感受传统文化的博大和精深。
五、总结
传统文化在高中语文教学中的渗透，对学生文化的培养和熏陶有一定的积极意义，不仅可以使学生感受传统文化的博大精深，而且也可以使学生受其影响，提升自身的传统优良品德。在高中语文的教学过程中，教师一定要注意对学生进行传统文化的熏陶，使学生与古文作者产生共鸣，从而从更深层次上来了解传统文化。
参考文献
[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），
2011（3）.
[2]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013，（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】传统文化；高中语文教学；渗透
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、前言
从意义上来讲，在高中阶段，语文的教学对中学阶段有着重要的作用，它主要体现在对学生基础素质的提升和提高学生的语言表达能力上，而且这也是学生对语言运用的过渡阶段，所以，随着时间的变化发展，高中的语文教学成为了社会所关注的一个热点。将传统文化融合在高中语文教学中，不仅可以培养学生优良的传统品格，还可以对学生进行传统文化的补充，从而使得学生受到传统的熏陶，这在现代来说，对学生进行全面素质的教育有着非常重要的作用。下面，本文就传统文化在高中语文教学中渗透的意义进行详细的分析。
二、传统文化在高中语文的教学中渗透的意义
从实际的意义来说，传统文化在高中语文教学中的渗透，有利于学生对本民族文化的了解。一般来说，高中的学生都具有一定的理解能力，所以，对于这一阶段的学生来讲，阅读的内容知识都可以帮助学生塑造他们的品行，而传统的文化在高中语文教学中的渗透更加有利于学生健全人格的形成，同时也可以使学生的道德品质得到一定的提升。除此之外，还有利学生在一定的程度上了解我国的传统文化，感受到中华民族文化的精髓以及它的博大精深。从而加强学生对祖国的自豪感和责任心，使学生的爱国之心更加的鉴定。
从本质上来讲，传统文化在高中语文教学中的渗透可以促进学生综合素质的提升。从我国传统文化的历史长河来看，我国的传统文化有着深厚的文化底蕴，文化的内涵也是非常丰富的，正可谓博大精深、源远流长。而传统文化在高中语文教学中的融合，不仅仅可以加深学生对传统文化的了解和认识，也可以使学生感受到我国传统文化的真正内涵，感受传统文化的博大精深，体会传统文化的精髓，这在一定的程度上可以使学生加强对祖国的认同感，提升对祖国的归属感。而且还在一定的程度上提升了学生的个人修养，使学生的素质在浓厚的传统文化中得以提升。
三、传统文化在高中语文教学中渗透的现状
随着社会的不断发展，传统文化在高中语文教学中的渗透越来越重要，但是就目前的情况来看，大多数的高中语文教学在进行传统文化的渗透的时候都存在着一定的缺陷，下面，本文将分别从教师和学生的角度来对传统文化在高中语文教学中的渗透现象进行分析。
（一）从教师的角度来说，很多的语文教师在讲课的过程中，都没有对学生进行情感的熏陶，这就在一定的程度上减弱了传统文化对高中学生的作用。根据调查，传统文化在高中语文中的表现形式一般都是文言的古文和古诗词，而在语文课堂上，语文教师通常只会检查学生对这些古文和古诗词的背诵，很少有教师用古文中的思想对学生进行熏陶，那么，这也就不能使学生对古文进行深刻的感受，从而也无法感受到传统文化的魅力，更不要说从中得到一些内涵的东西了。从正确的角度来说，高中阶段对传统文化的教学，不单纯使学生会背诵古文，更多的是要使学生能够从中有所感悟，从而感受传统文化的优良。
（二）从学生的角度来讲，学生对古文的理解一味地借助工具书来进行学习，这一现象从本质上就减弱了学生对古文的感觉。在高中学生的课桌上，我们可以看到几乎所有的学生都有有关古籍的参考书或者工具书，那么这虽然有利于学生完成学业，但是却使学生缺少了自己感悟古文的机会，从而在感官上即减弱了对古文的灵敏度。借助工具书来进行阅读和学习，使学生的理解思维都被框架在了参考书中了，那么也就无法真正地感受到古文价值意义的所在。
四、传统文化在高中语文教学中渗透的有利方法
（一）深入语文教材，联系传统文化
一般来讲，高中的语文教材都是经过相关的专业人士所编排制定的，每一篇课文都有它所存在的意义，而且每一篇文章都能够体现人生中的美。所以，高中的语文教师在进行讲课的过程中，可以将课文进行一定的升华，充分挖掘课文中的传统文化，使之与传统的文化联系起来，然后再将讲课的中心转移到传统文化上来，比如说《师说》这篇文言文，教师在讲解的过程中可以先对学生进行意思的分析，最后再对课文进行总结，进行升华。这篇《师说》不仅仅诠释了老师在古时候的作用，即传道授业解惑也，同时也表达了古代文人对求学的坚定信念，以及对教师的尊重。这就与我们现代生活中的求学的坚定信念和尊师重道相对应。
（二）结合作品的背景进行经典作品的拓展
一般来说，任何一篇古文都有它的写作背景，尤其是古诗词，而作者也经常会在这些背景下进行对自己情感的抒发。教师可以结合作品的写作背景对学生进行讲解，这样不仅有利于学生对作品的理解，而且还能够使学生感受作者的情感，与作者产生共鸣。在学生通过作品了解作者的同时，可以对学生进行同一作者的系列作品，从而加深对作者的了解，加强对古文的语感，从而感受传统文化的博大和精深。
五、总结
传统文化在高中语文教学中的渗透，对学生文化的培养和熏陶有一定的积极意义，不仅可以使学生感受传统文化的博大精深，而且也可以使学生受其影响，提升自身的传统优良品德。在高中语文的教学过程中，教师一定要注意对学生进行传统文化的熏陶，使学生与古文作者产生共鸣，从而从更深层次上来了解传统文化。
参考文献
[1]陈佳新.高中语文教学与传统文化的契合[J].文学教育（中），
2011（3）.
[2]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文（教研版），2013，（10）.
（编辑：龙贤东）