〔摘 要〕小学生的自控能力比较差，但是可塑性很强，课堂上教师必须做好组织教学工作，调动学生自主学习的积极性。这时，教师艺术性的语言能够让学生信心大增，能够有效地激发学生的学习兴趣，能够最大限度地挖掘学生的学习潜能，达到事半功倍的效果。
　　〔关键词〕语言艺术 激发兴趣 挖掘潜能
　　语言是人们传递信息和交流感情的主要工具，也是构架“教”与“学”的桥梁。教师的语言表达是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着课堂教学的效果。身为小学语文教师的我深切感受到语言艺术在教学中的重要性。
　　一、教师的语言对于创设民主、和谐的课堂气氛起着至关重要的作用
　　人与人之间的平等有利于双方的沟通，师生之间实现平等才能使教学过程从原来的单向灌输变成双向交流，有利于学生健全人格的培养。学生是学习的主体，我们应该尊重和理解他们，营造民主和谐的课堂氛围，使每个学生都在原有基础上获得充分的发展。
　　要体现新课程的精神，就必须建立新型的师生关系，充分体现师生之间的尊重与民主。要想建立新型的师生关系，首先就是要注重教师的语言。课堂上我们应该多运用一些商量式的语言，如：“让我们一起来好吗”，“请你再想想”，“你说应该怎么做呢”等。语文学科本身具有开放性，更应该鼓励学生个性化的见解，应该多运用一些富有感情色彩的语言， 如：“你的看法真独特”，“你说得真好”等。
　　对于学困生我们应该采取赏识教育，多运用激励性的语言，如：“没关系，你大胆讲”，“你的进步真大”，“老师相信你一定能行”等。一定不要苛责他们“你真笨”，这样孩子的自尊心会受到严重的打击，失去学习的信心，甚至产生逆反心理，破罐子破摔。根据多元智能理论，每个孩子都有某方面的潜能，学习成绩不能成为评价学生的唯一标准。爱迪生、达尔文、瓦特、爱因斯坦、丘吉尔等杰出的人物在上小学时都曾经是成绩差的学生。我们要赏识每一个学生，相信每一个学生。著名的“罗森塔尔效应”告诉我们：一个孩子被看成什么样，被说成什么样，被如何对待，在不长的时间内就会变成现实。
　　给学生创造一个宽松、平等的学习环境，让学生在民主和谐的环境中学习，变“苦学”为“乐学”，变“老师让我学”为“我要学”，让他们带着信心和勇气主动地投入到学习活动中。
　　二、教師的语言对激发学生的学习兴趣起着重要的作用
　　“说话”是一门艺术，师生感情交流最重要的载体和媒介便是语言。教师的话可以像一股清泉沁入孩子的心田，也可以像一把利剑刺痛孩子的心扉。如果我们对孩子们的缺点不留情面地讽刺、谩骂会扼杀他们的学习兴趣，阻碍他们的成长。我们要多站在孩子的角度，换位思考，把尊重理解和信任留给学生，多讲究说话的艺术，拉近与孩子的距离，赢得孩子的喜爱和尊重，从而激发他们的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获得知识，掌握技能的推动力。
　　“教学艺术的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞”。一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，唤起学生强烈的学习热情和参与愿望；课堂上教师幽默风趣的语言能吸引学生的注意力，也能起到潜移默化的作用。
　　三、教师的语言对挖掘学生自身的创造潜能起着重要的作用
　　在教学过程中，学生并不是被动的接纳者，是鲜活的生命个体，他们所具有的主观能动性以及丰富的创造潜能，使他们在课堂中展现出令人惊讶的活力。
　　1.教师的语言有利于促进学生发散性思维的发展。在教学过程中多说：“春天除了是绿色的，还是什么颜色的？”“如果旁边没有小石子，乌鸦怎样才能喝到瓶里的水呢？”类似的话语可以充分激发学生的想象力，促使他们去寻找更多可能性的答案。
　　2.教师的适时点拨有利于培养学生创新性思维的发展。教师可用“为什么？”“说具体点好吗？”“你是从哪里知道的？”“你还有什么好的想法？”这些问题能让学生充分展示思维，使更多的学生“豁然开朗”，受到启发。