【摘 要】
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<正>2000年教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版),首次使用了"口语交际"这一概念,代替了原来的听说教学。启用新大纲十三年过去了,然而从目前我
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<正>2000年教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版),首次使用了"口语交际"这一概念,代替了原来的听说教学。启用新大纲十三年过去了,然而从目前我国小学语文口语交际教学的实际情况来看,许多现象并不令人满意。要想提高小学语文口语课堂教学效率,以下几个重要因素值得我们关注。一、准确把握口语交际的真
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