【摘 要】
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农村小学生在听、说、读、写诸能力中,最差的要数“说”的能力.据调查农村小学生的语言表达、口语交际能力存在学生不敢说话,不会说话等较为普遍的问题,其主要原因是缺乏交流
【机 构】
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西乡县特殊教育学校 陕西·汉中 723508
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农村小学生在听、说、读、写诸能力中,最差的要数“说”的能力.据调查农村小学生的语言表达、口语交际能力存在学生不敢说话,不会说话等较为普遍的问题,其主要原因是缺乏交流的环境、日常积累少、没有养成良好的倾听习惯.结合教学实际,我认为激发交际热情使其敢说、乐说,注重方法指导让学生会说,贴近生活话题运用规范的语言说,引导学会倾听以听导说等教学策略,是提高小学生口语交际能力的有效方式.
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