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摘要：信息化教育，是以現代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的-种新的教育方式。本文主要研究基于信息化视角的知识产权法律教学。
关键词：信息化视角;知识产权;法律教学
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-273
1概述
2016年11月，国家知识产权局发布了《关于开展知识产权快速协同保护工作的通知》，通知中提出要在有条件的地方优势产业集聚区，依托-批重点产业知识产权保护中心，开展产业知识产权快速协同保护工作。保护中心的建设，通过为创新主体提供“-站式”知识产权综合服务，促进了专利质量提升，实现了知识产权快速协同保护，从而有效地发挥了知识产权保护在服务地方经济发展和产业转型升级中的重要支撑和促进作用。截至目前，国家知识产权局已经在全国各地批复建设了30个知识产权保护中心。近三年以来，知识产权出版社有限责任公司依托在软件系统开发和信息化集成方面的经验、人才优势，为其中的10余家保护中心提供过建设服务，服务内容涵盖规划设计、建设咨询、硬件系统集成、应用软件开发、原创认证保护等。保护中心服务平台是知识产权出版社为保护中心建设特别打造的专业综合服务平台，具有全业务流程定制，私有云服务支持，智能化检索服务，数据安全加密，导航运营服务系统，大数据资源配套等特点，全面支撑保护中心专利预审服务、快速维权、保护协作及导航运营等工作。在建设过程中我们看到，随着各保护中心专利预审、快速维权、保护协作和导航运营等业务工作的开展，对信息化建设的需求正在从基础条件建设逐步向业务应用建设转变。在这当中，人工智能和大数据技术将在保护中心信息化建设中发挥十分重要的作用。
2.知识产权保护的发展
在各地方高标准、高质量完成保护中心建设的过程中，信息化建设是其中重点建设内容之-，也是保护中心业务运转的重要基础与保障。保护中心信息化建设任务涉及多媒体审理庭、预审审查业务系统、公共服务系统、硬件设备、机房及网络环境等多个方面。结合近些年在建设服务过程中对保护中心业务发展需求的理解，以及保护中心信息化服务工作中的实践思考和技术研发，本文中将重点阐述如何运用人工智能和大数据技术来促进保护中心各项工作高质量发展。专利预审审查（简称为“预审”）是保护中心重点开展的业务工作之-，目前多数保护中心已经开展了相关工作。经过保护中心预审，将能够显著提升专利申请的质量，大大缩短专利授权的周期，从而让更多创新技术的专利能尽快得到保护。在预审工作开展过程中，多数保护中心都陆续开发建设了预审审查系统，实现了预审全流程网络化和信息化，为审查工作的信息安全、科学管理和效率提升提供了有效保障。但随着企业提交预审专利数量的增加，预审审查质量和效率越来越成为保护中心需要面对的考验。而解决这些问题，人工智能技术和知识产权大数据资源的有效利用将发挥十分重要的作用。针对预审审查工作的特点，我们充分利用技术优势，在为保护中心开发建设的专利预审审查系统中开展了-系列智能化预审审查服务模式的新探索，先后实现了智能形式审查、自动审查意见填写、智能检索和案源智能调配等全新功能，并且可以实现审查系统与检索系统的直接无缝连接。以上基于智能化技术的预审审查模式研究，为进-步探索在预审员审查经验相对偏少、预审审查速度又要求较快的情况，如何保证专利预审工作高质量开展做出了有益的实践。
3数字认证保护技术保障原创数据安全
为了更好地开展知识产权保护工作，保护中心未来需要面向产业建立全方位、立体化的知识产权-站式协同保护和专利导航运营服务体系，这其中需要结合区域产业发展的特色，整合司法保护、行政执法、仲裁、维权援助、社会调节和社会诚信等多种知识产权大保护资源，同时为产业转型升级提供专利导航、专利运营等知识产权服务。而充分利用大数据资源和技术，构建基于互联网服务模式的综合服务平台将尤为重要。平台的建设，将立足构建三大服务体系，首先是构建产业知识产权导航服务体系，面向社会公众提供与产业发展密切相关的专利、商标、司法判例、政策法规、舆情情报、企业信用、知识产权价值评价等信息资源与预警监测等服务;其次是构建产业知识产权互联网+保护服务体系，整合线上维权、侵权监测、服务机构、原创认证和海外维权等多种保护服务，构建-站式服务体系;第三是面向产业领域的高价值专利构建包括专利转让许可、价值评估、质押贷款、专利融资、技术成果产业化服务等多元化的知识产权运营服务体系。
原创认证服务，作为-种利用时间戳和数字认证等区块链技术的原创信息保护方式，已经越来越得到了社会各界的广泛认可，其应用场景也在不断拓宽。在保护中心信息平台的开发建设过程中，我们也看到，利用“创客IP”等原创认证服务，将预审员审查过的全部文档进行时间戳认证，为那些还未正式申请专利的原创技术方案保留数字证据，不仅能够有效保留并认证审查全过程中的数据，还能够同步为申请人提供原创技术认证和可能的防卫性公开等辅助保护渠道。知识产权保护中心建设是-个全新的探索与尝试，信息化建设工作与保护中心整体业务能力、运营模式和服务水平息息相关，各地方保护中心的建设和发展没有固定的模式可以借鉴，信息化建设工作更应当因地制宜，不断创新，力争为全面加强知识产权保护工作提供强有力的支撑与服务。
4.知识产权信息化教育
教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化，是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者;学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）;教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程;媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。
参考文献
[1]张慧霞.《信息网络传播权保护条例》有关图书馆的规定解读[J];电子知识产权.2007年01期.
[2]于冬梅.-种课件DRM系统的设计和实现方案[J].计算机与数字工程.2005年11期.
[3]吴汉东.论合理使用[J];法学研究.2018年04期.
关键词：信息化视角;知识产权;法律教学
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-273
1概述
2016年11月，国家知识产权局发布了《关于开展知识产权快速协同保护工作的通知》，通知中提出要在有条件的地方优势产业集聚区，依托-批重点产业知识产权保护中心，开展产业知识产权快速协同保护工作。保护中心的建设，通过为创新主体提供“-站式”知识产权综合服务，促进了专利质量提升，实现了知识产权快速协同保护，从而有效地发挥了知识产权保护在服务地方经济发展和产业转型升级中的重要支撑和促进作用。截至目前，国家知识产权局已经在全国各地批复建设了30个知识产权保护中心。近三年以来，知识产权出版社有限责任公司依托在软件系统开发和信息化集成方面的经验、人才优势，为其中的10余家保护中心提供过建设服务，服务内容涵盖规划设计、建设咨询、硬件系统集成、应用软件开发、原创认证保护等。保护中心服务平台是知识产权出版社为保护中心建设特别打造的专业综合服务平台，具有全业务流程定制，私有云服务支持，智能化检索服务，数据安全加密，导航运营服务系统，大数据资源配套等特点，全面支撑保护中心专利预审服务、快速维权、保护协作及导航运营等工作。在建设过程中我们看到，随着各保护中心专利预审、快速维权、保护协作和导航运营等业务工作的开展，对信息化建设的需求正在从基础条件建设逐步向业务应用建设转变。在这当中，人工智能和大数据技术将在保护中心信息化建设中发挥十分重要的作用。
2.知识产权保护的发展
在各地方高标准、高质量完成保护中心建设的过程中，信息化建设是其中重点建设内容之-，也是保护中心业务运转的重要基础与保障。保护中心信息化建设任务涉及多媒体审理庭、预审审查业务系统、公共服务系统、硬件设备、机房及网络环境等多个方面。结合近些年在建设服务过程中对保护中心业务发展需求的理解，以及保护中心信息化服务工作中的实践思考和技术研发，本文中将重点阐述如何运用人工智能和大数据技术来促进保护中心各项工作高质量发展。专利预审审查（简称为“预审”）是保护中心重点开展的业务工作之-，目前多数保护中心已经开展了相关工作。经过保护中心预审，将能够显著提升专利申请的质量，大大缩短专利授权的周期，从而让更多创新技术的专利能尽快得到保护。在预审工作开展过程中，多数保护中心都陆续开发建设了预审审查系统，实现了预审全流程网络化和信息化，为审查工作的信息安全、科学管理和效率提升提供了有效保障。但随着企业提交预审专利数量的增加，预审审查质量和效率越来越成为保护中心需要面对的考验。而解决这些问题，人工智能技术和知识产权大数据资源的有效利用将发挥十分重要的作用。针对预审审查工作的特点，我们充分利用技术优势，在为保护中心开发建设的专利预审审查系统中开展了-系列智能化预审审查服务模式的新探索，先后实现了智能形式审查、自动审查意见填写、智能检索和案源智能调配等全新功能，并且可以实现审查系统与检索系统的直接无缝连接。以上基于智能化技术的预审审查模式研究，为进-步探索在预审员审查经验相对偏少、预审审查速度又要求较快的情况，如何保证专利预审工作高质量开展做出了有益的实践。
3数字认证保护技术保障原创数据安全
为了更好地开展知识产权保护工作，保护中心未来需要面向产业建立全方位、立体化的知识产权-站式协同保护和专利导航运营服务体系，这其中需要结合区域产业发展的特色，整合司法保护、行政执法、仲裁、维权援助、社会调节和社会诚信等多种知识产权大保护资源，同时为产业转型升级提供专利导航、专利运营等知识产权服务。而充分利用大数据资源和技术，构建基于互联网服务模式的综合服务平台将尤为重要。平台的建设，将立足构建三大服务体系，首先是构建产业知识产权导航服务体系，面向社会公众提供与产业发展密切相关的专利、商标、司法判例、政策法规、舆情情报、企业信用、知识产权价值评价等信息资源与预警监测等服务;其次是构建产业知识产权互联网+保护服务体系，整合线上维权、侵权监测、服务机构、原创认证和海外维权等多种保护服务，构建-站式服务体系;第三是面向产业领域的高价值专利构建包括专利转让许可、价值评估、质押贷款、专利融资、技术成果产业化服务等多元化的知识产权运营服务体系。
原创认证服务，作为-种利用时间戳和数字认证等区块链技术的原创信息保护方式，已经越来越得到了社会各界的广泛认可，其应用场景也在不断拓宽。在保护中心信息平台的开发建设过程中，我们也看到，利用“创客IP”等原创认证服务，将预审员审查过的全部文档进行时间戳认证，为那些还未正式申请专利的原创技术方案保留数字证据，不仅能够有效保留并认证审查全过程中的数据，还能够同步为申请人提供原创技术认证和可能的防卫性公开等辅助保护渠道。知识产权保护中心建设是-个全新的探索与尝试，信息化建设工作与保护中心整体业务能力、运营模式和服务水平息息相关，各地方保护中心的建设和发展没有固定的模式可以借鉴，信息化建设工作更应当因地制宜，不断创新，力争为全面加强知识产权保护工作提供强有力的支撑与服务。
4.知识产权信息化教育
教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化，研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此，教师关注的是信息化教学，以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化，是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是“电化教学”的新说法。信息化教学模式是建立在建构主义理论基础之上的，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者;学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）;教学过程由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程;媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。
参考文献
[1]张慧霞.《信息网络传播权保护条例》有关图书馆的规定解读[J];电子知识产权.2007年01期.
[2]于冬梅.-种课件DRM系统的设计和实现方案[J].计算机与数字工程.2005年11期.
[3]吴汉东.论合理使用[J];法学研究.2018年04期.