奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开自己的心扉似乎很简单，但却是很多学生“深恶痛绝”的。究其原因，很大程度上是由于学生对写作有一种畏惧、厌烦的心理，认为写作是一项高难度的思维创造，觉得没什么可写的。
　　笔者认为，教师在指导学生写作时，要从各方面入手，消除学生对写作的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
　　一、扩大阅读范围，丰富知识储备，为写作奠定基础
　　正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”写作是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识就很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来。所以，教师要引导学生多读课外书籍，特别是中外名著，还要引导学生多了解自然科学知识。
　　二、感悟自然，認真观察，培养观察能力
　　教师在作文教学中要激发学生的情感，提高学生的悟性。除此之外，教师还要注意培养学生的观察能力，引导学生从大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事中找寻可用于写作的素材。现实中，面对美丽的大自然，同学们无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，同学们往往忽略了身边值得关注的小事，造成了无话可说，无事可写的情况。
　　对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师应利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。教师教学时如果能把这种情景教育引进小学作文教学中，就会收到事半功倍的效果。
　　三、激活思维，标新立异，培养想象能力
　　作文教学的每一个环节都离不开想象，学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。儿童的想象是逐步从无意想象发展到有意想象的，他们想象的兴趣浓厚。世界是多彩的，教师在学生写作文时应鼓励他们充分发挥想象力，描绘未来的世界和多彩的生活。“想象比知识更重要。”没有想象力，学生的写作思路就会闭塞，写出来的内容就会空洞，所以教师要引导学生张开想象的翅膀，任思维翱翔，将想象贯穿整个作文教学过程。
　　【作者单位：湖北仙桃市胡场镇第一初级中学】