摘 要：语文教育教学活动中，教辅课本中的内容有限，需要借助特定的技术资源充分展示相关内容的生动性和有效性。多媒体技术恰好能完美解决这一难题。小学语文的日常教学工作需要有足够大的弹性和灵活性只有这样才能适应小学生的学习特点，适合小学阶段学生的心理特点和对知识的接受方式。多媒体技术手段在小学语文教学活动中的不断应用越来越发挥出它不可比拟的价值。多媒体技术的运用在很大程度上可以提升教学质量，本文将从现阶段我国多媒体技术在小学语文教育教学活动中的应用现状进行分析入手，结合目前存在的相关问题探讨小学语文教学中多媒体技术的应用与优化的策略。希望能够对提高多媒体技术资源的综合性应用质量，具有十分重要的意义。
　　关键词：小学语文;教育教学;多媒体技术;应用
　　一、现阶段多媒体技术在小学语文教学活动的具体应用中存在的问题
　　对课程实际状态预测的缺乏是现阶段很多小学语文教师在教学活动中没有注意到的问题，在这种状态下，多媒体技术资源的优势没能最大程度的展示出来，与课堂教学活动的对接不具有针对性。难以将多媒体技术的价值在课堂中进行完整的展现。另外，在进行教学方案设计时没有关注多媒体技术资源的资深整合，许多对应的技术细节把控不力，导致小学语文教育工作在处理具体的阅读教学活动的过程中，难以在时机把握方面实现对多媒体技术的成熟应用，无法为小学语文教学质量的优化提供直接保障。
　　多媒体资源的优势在小学语文教学中的功能性发挥不够明显，多媒体信息技术手段的应用和引进并没有将阅读教学活动作为一项基础性、长期性的工作来对待，在现实的应用过程中还是存在一定的被动性和形式主义。难以在教师的深入调查研究之下实现与小学语文阅读教学需求的精准对接，无法体现多媒体技术资源的重要价值。
　　在对多媒体技术的认知上，很多老师的把控存在一定的局限性，没有严格按照小学语文教材的内容和教学特点进行发散思维，导致多媒体技术的优势很难结合教学的环境特点进行整合处理，难以为传统小学语文教学环境的改良创造有利条件。
　　二、小学语文教学活动中对媒体技术运用的重要价值分析：
　　小学语文教学课程发展到今天，已经形成了一个比较成熟和完善的学科体系。基于学科之间联系日益紧密的教育事业发展现状来看，学科之间的不断交流与融合已经成为教育发展的大趋势所在。互联网多媒体信息技术的广泛应用，使得小學所有学科都相继引入多媒体教学模式，增强学科特色。小学语文教学活动中对媒体技术运用的重要价值主要包括以下几点：
　　（一）合理把控多媒体应用技术在小学语文教学中的应用契机
　　小学语文教师对多媒体技术的运用契机必须有足够的认识，一方面需要对课程内容进行有针对性的整合，使多媒体技术的应用可以更加完整和成熟的实现与小学语文优化教育工作的对应，为多媒体技术的成熟化应用创造足够理想的基础条件。多媒体技术资源的具体应用过程中还需要强化对学生学习状态、心理活动变化的重视，根据不同学生的兴趣爱好，对多媒体资源的应用设计出灵活的教学方案，从而保证对小学生语文阅读、学习兴趣的启发。同时还需要加强对多媒体技术局限性的关注，在进行阅读教学课程设计的过程中，可以使用其它形式推进教育活动不必完全依赖多媒体技术，以便多媒体技术的应用价值可以得到维护。
　　（二）推动对小学语文教学工作教育理念的转变
　　多媒体技术的运用，在小学语文教育教学活动中的存在，固有的传统模式已经无法满足目前的教学研究或活动。教师还必须强化对小学语文教学平台价值的关注，结合更多的语文教学活动细节设计特点，对小学语文教育工作的理念进行设计处理，为教学活动细节的优化设计提供更加完整的保障。学活动细节设计特点，对小学语文教育工作的理念进行设计处理，为教学活动细节的优化设计提供更加完整的保障。 在处理多媒体技术应用工作的过程中，要对小学语文阅读教学的顺序进行优化技术的使用可以围绕学生的兴趣，对小学语文教学工作进行理念价值的研究总结，使更多与小学语文教学需求相关的活动能够在教育理念得到优化的基础上实现合理处置。
　　三、结语
　　小学语文教育教学活动在小学教育工作中占据着重要的比重。电子信息互联网技术不断发展，日渐成熟的今天，小学语文教育教学活动与互联网电子计算机技术实现了不断的深层次融合。多媒体技术手段在小学语文教学活动中的不断应用越来越发挥出它不可比拟的价值。小学语文教育教学工作最关键的环节就是要有行之有效的教学方法。对教学技术的不断创新也是对小学语文教学质量的一种综合性提升。
　　参考文献：
　　[1]张旭光.与时偕进，优化教学———多媒体技术在小学语文教学中的应用心得[J].快乐阅读，2016（04）：117.
　　[2]李卓琳.小学三年级语文阅读教学中信息技术支撑的情境设计研究[D].内蒙古师范大学，2017.
　　[3]余了袅.小学语文体验式阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2017.