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摘要：目前，中职纺织专业的主要专业课之一的《棉纺概论》课程使用的教材滞后，这也是纺织专业其它课程的共性。课程内容存在一定的枯燥性，特备是设备的结构和远转，学习理解起来有一定的难度，再加上学生基础差，学习兴趣不足，致使该课程教学眼力大，效果不佳。针对这种实际情况，作者在实际教学中积探索研究该课程的教学方法，大胆创新，本文对该课程的教学方法做了研究和阐述。
关键词：棉纺概论；教学方法
【中图分类号]G640
《棉纺概论》一书是根据纺纱专业教学指导委员会新编的纺纱专业教学计划和教学大纲的要求进行修订的。本书主要介绍棉纺的基本知识，概述棉纺原料的基本性质和选配，并介绍以国产FA系列棉纺设备为主的各工序设备与工艺以及新型纺纱方法等。本书共10章，其中第3、4、5、6、7、8章是重点，第4、5、7、8章是教学难点，下面针对教学实际总结如下教学方法：
一、理论联系实际，充分调动学的学习积极性。
理论是枯燥无味的，如果教师一味的讲解干巴巴的理论势必会使学生产生厌学情绪。所以应是理论和实践紧密相结合，这样讲解起来也轻松，同学们理解的也快；再者，学生也深刻理解了这些理论是怎样运用到实际生中的，才会学以致用。
二、实物演示教学，增强学生理解和记忆。
棉纺设备中，有些结构和工作原理很复杂，很抽象，学生理解起来比较费劲。这时候应该将一些设备上的零件拿到课堂上或在实习车间上课，当学生看着实物就会起到事半功倍的教学效果，学生理解起来轻松，记忆的快。比如在讲解梳棉机主要结构组成和各部件作用时可以将盖板、针布等较小的部件带到教室，向学生认真观察，再加上详细讲解，学生就记得较为牢固，理解的较为透彻。
三、多媒体教学手段的运用。
第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习的积极性。比如讲解机器部件运转时，可以利用FLASH动画课件生动的表达出来，直观形象，学生学习理解起来事半功倍。
第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，补充因教材滞后所致的教材上没有的新知识、新技术和新设备等内容。通过多媒体课件也可以追加与课程有关的其他知识点如人文社科的、机电机械的等等，来增加知识点，来帮助学生更还的理解所学知识，将纺织技术、设备知识点和其他学科紧密结合，系统理解。比如，在讲解设备运结构和远转时，可以在多媒体课件上追加机械、机电的知识点；在讲解设备操作安全是可以追加人文社科放的知识点，让学生增强安全责任感。
第三，可免除教師上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。课堂上如果教师把很大一部分精力都花在了板书上，那就得不偿失了。用多媒体课件展示，一目了然。除了临时的必要的板书以外，可以不板书。比如只书写本节课的课题，至于这几科的大纲、重难点和作业等用多媒体就可以了，不必要一一都板书。这样，教师就可以抽出更多的精力用于知识点的讲解上，增强教学效果。
运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，增强了学生的停课兴趣。但需要注意的是应该
一、 精讲和自主学习相结合。
在教学中，对于很简单的内容，要积极引导学生自治学习，锻炼他们的学习能力，教师不用面面俱到。再者，要讲究教学艺术，语言要精炼，不能拖泥带水，这样学生才愿意听。
四、小组讨论教学法的运用。
对一些通过分组讨论能解决的问题，积极引导他们做好小组讨论来解决。这样既活跃了课堂，有锻炼了学的通过合作解决问题的能力。比如在讲解精梳机时，由于学生有了学习过梳棉机（普梳）的基础知识，精梳机又和普梳机结构上有一定的相似，原理也有相同的地方，这时候就可以先让学生分小组讨论学习，逐个解决老师提出的问题，最后教师针对性讲解，效果非常好，
五、角色转换教学法。
在教师把最难懂的讲明白以后，有意将一些简单的内容让学生自主学习后给全体同学讲解，来扮演教师的角色。这样，学生即能体验到上课的乐趣，又锻炼了学习能力和语言组织、表达能力，真可谓一箭双雕啊。通过实际教学看这个方法真的很好，一些上课不爱听讲，注意力不集中的学生变得注意力集中了，上课认真听讲了；一些语言组织能力、表达能力差的学生这方面的能力增强了；一些性格腼腆，不爱说话的学生变得开朗了。
六、边理论边见习。
在学《棉纺概论》理论课的过程中要穿插着安排学生到工厂见习，学习那些在学校车间见不到的零件、设备，将所学理论和实践紧密联系起来；通过见习，学生对一些零件和设备有了感性认识，有利于下一步的讲课和学习。教师利用带学生到企业见习的过程对该课程进行新一轮的研究和学习，加深对各个知识点的理解和掌握；教师通过和企业技术师傅的交流和沟通，可以学习实践知识，将理论和实践紧密结合。通过实际教学的探索实践发现见习是学好《棉纺概论》的有力补充，应该是学习该课程不应缺少的环节。
以上是笔者近10年来从事纺织专业课程，特别是《棉纺概论》这门课程教学的心得体会和总结。在教学过程中，不断摸索和创新实践，使《棉纺概论》教学不断提高，教学效果好，受到了学生欢迎。总之，针对学生和课程实际，利用各种各样的教学方法，充分调动学生学习的积极性是教好这门课有力手段，在教学实践中还应认真研究，达到最佳优化，使棉纺概论教学收到良好效果。
关键词：棉纺概论；教学方法
【中图分类号]G640
《棉纺概论》一书是根据纺纱专业教学指导委员会新编的纺纱专业教学计划和教学大纲的要求进行修订的。本书主要介绍棉纺的基本知识，概述棉纺原料的基本性质和选配，并介绍以国产FA系列棉纺设备为主的各工序设备与工艺以及新型纺纱方法等。本书共10章，其中第3、4、5、6、7、8章是重点，第4、5、7、8章是教学难点，下面针对教学实际总结如下教学方法：
一、理论联系实际，充分调动学的学习积极性。
理论是枯燥无味的，如果教师一味的讲解干巴巴的理论势必会使学生产生厌学情绪。所以应是理论和实践紧密相结合，这样讲解起来也轻松，同学们理解的也快；再者，学生也深刻理解了这些理论是怎样运用到实际生中的，才会学以致用。
二、实物演示教学，增强学生理解和记忆。
棉纺设备中，有些结构和工作原理很复杂，很抽象，学生理解起来比较费劲。这时候应该将一些设备上的零件拿到课堂上或在实习车间上课，当学生看着实物就会起到事半功倍的教学效果，学生理解起来轻松，记忆的快。比如在讲解梳棉机主要结构组成和各部件作用时可以将盖板、针布等较小的部件带到教室，向学生认真观察，再加上详细讲解，学生就记得较为牢固，理解的较为透彻。
三、多媒体教学手段的运用。
第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习的积极性。比如讲解机器部件运转时，可以利用FLASH动画课件生动的表达出来，直观形象，学生学习理解起来事半功倍。
第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，补充因教材滞后所致的教材上没有的新知识、新技术和新设备等内容。通过多媒体课件也可以追加与课程有关的其他知识点如人文社科的、机电机械的等等，来增加知识点，来帮助学生更还的理解所学知识，将纺织技术、设备知识点和其他学科紧密结合，系统理解。比如，在讲解设备运结构和远转时，可以在多媒体课件上追加机械、机电的知识点；在讲解设备操作安全是可以追加人文社科放的知识点，让学生增强安全责任感。
第三，可免除教師上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。课堂上如果教师把很大一部分精力都花在了板书上，那就得不偿失了。用多媒体课件展示，一目了然。除了临时的必要的板书以外，可以不板书。比如只书写本节课的课题，至于这几科的大纲、重难点和作业等用多媒体就可以了，不必要一一都板书。这样，教师就可以抽出更多的精力用于知识点的讲解上，增强教学效果。
运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，增强了学生的停课兴趣。但需要注意的是应该
一、 精讲和自主学习相结合。
在教学中，对于很简单的内容，要积极引导学生自治学习，锻炼他们的学习能力，教师不用面面俱到。再者，要讲究教学艺术，语言要精炼，不能拖泥带水，这样学生才愿意听。
四、小组讨论教学法的运用。
对一些通过分组讨论能解决的问题，积极引导他们做好小组讨论来解决。这样既活跃了课堂，有锻炼了学的通过合作解决问题的能力。比如在讲解精梳机时，由于学生有了学习过梳棉机（普梳）的基础知识，精梳机又和普梳机结构上有一定的相似，原理也有相同的地方，这时候就可以先让学生分小组讨论学习，逐个解决老师提出的问题，最后教师针对性讲解，效果非常好，
五、角色转换教学法。
在教师把最难懂的讲明白以后，有意将一些简单的内容让学生自主学习后给全体同学讲解，来扮演教师的角色。这样，学生即能体验到上课的乐趣，又锻炼了学习能力和语言组织、表达能力，真可谓一箭双雕啊。通过实际教学看这个方法真的很好，一些上课不爱听讲，注意力不集中的学生变得注意力集中了，上课认真听讲了；一些语言组织能力、表达能力差的学生这方面的能力增强了；一些性格腼腆，不爱说话的学生变得开朗了。
六、边理论边见习。
在学《棉纺概论》理论课的过程中要穿插着安排学生到工厂见习，学习那些在学校车间见不到的零件、设备，将所学理论和实践紧密联系起来；通过见习，学生对一些零件和设备有了感性认识，有利于下一步的讲课和学习。教师利用带学生到企业见习的过程对该课程进行新一轮的研究和学习，加深对各个知识点的理解和掌握；教师通过和企业技术师傅的交流和沟通，可以学习实践知识，将理论和实践紧密结合。通过实际教学的探索实践发现见习是学好《棉纺概论》的有力补充，应该是学习该课程不应缺少的环节。
以上是笔者近10年来从事纺织专业课程，特别是《棉纺概论》这门课程教学的心得体会和总结。在教学过程中，不断摸索和创新实践，使《棉纺概论》教学不断提高，教学效果好，受到了学生欢迎。总之，针对学生和课程实际，利用各种各样的教学方法，充分调动学生学习的积极性是教好这门课有力手段，在教学实践中还应认真研究，达到最佳优化，使棉纺概论教学收到良好效果。