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目的：观察任务教学法对儿科护理临床见习教学效果的影响。方法：应用任务式教学法（实验组55人）和传统教学法（对照组53人）对儿科护理见习教学进行研究,并以成绩考核和问卷调查的形式对教学效果进行评价。结果：实验组的理论笔试和专业技能实践能力考核成绩均明显优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;此外,问卷调查的反馈结果也表明实验组的教学效果明显优于对照组（P〈0.05）。结论：任务式教学法有利于培养护生在儿科临床见习中的学习能力,并提高教学质量。