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【摘要】本文根据英语单词记忆的方法与规律，通过分析单词记忆过程中存在的一些问题，充分调动和激发同学们学习英语的兴趣，从而使他们能以一种较轻松的心情较快地以及更有效率地去记忆单词。
【关键词】单词记忆 兴趣 方法 坚持 积累
拿到这个题目，思绪良久。不知道该如何开篇布局才能让您——亲爱的读者有继续读下去的兴趣，不至于笔者文章还未全部展开，您却已经后悔看了这篇拙作？与此同时，一个常常被学生问及无数次的问题在头脑中回荡：“我们学生该如何记忆单词？现在已是一名英语教师的我，对这种体会更加深刻：学习的过程尤为珍贵！英语单词的记忆与个人的天赋没有关系，而是和你对于英语学习的兴趣有关，还和你记忆单词的方法，和你的持之以恒的毅力有关系。
那么，我们该怎样去记忆单词呢？
一、语音记忆法
很大一部分单词的读音是符合读音规则的，只要音读准了，你就能准确无误地将它们拼写出来。例如：make，take，hike ……都是重读开音节，元音字母发他们本身音。另外，我们还可以根据音节来记忆单词，把一个单词分解成若干个音节。例如：comfortable我们可以把它分解为com，fort，able等几个音节；也可以按照元音字母、元音字母的组合、辅音字母及辅音字母组合在开、闭音节中的读音规律来进行记忆。例如：
ar……guitar，star，bar
ee……bee，deep，sleep
二、 构词记忆法
构词法在英语中有三种：派生法、转化法和合成法。
1.派生法。即在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。例如：able→disable.
2.转化法。即在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。例如：major（n.专业）→ major（v.主要的）。
3.合成法。即把两个或几个各自独立的单词合并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。例如：hand（手） book（书籍）→handbook（手册）。
三、联想记忆法
1.词类联想：就是给出某一个词，我们要想到它的形容词、动词、名词以及副词。例如：要记忆succeed（v.成功）应联想到successful（adj.）→successfully（adv.）→successor（n.）→success（n.成功） →succeed in doing something（成功做成某事）等等。
2.同义或反义联想：就是给出某一个特定的词，要想出它的同义词或反义词。例如：good→bad→ill→sick。
3.同音词联想：就是给出某一个特定的词，要想出它的同音词。例如：weather→whether，peace→piece等。
4.周围环境联想法：无论何时到达何地，我们都要想到相关的单词。例如：到操场锻炼时，联想到：playground，do some exercises……等。到教室时，联想到：desks，books，chairs，……等。
5.巧拆巧解联想法：把一个完整的单词拆分为若干个单词，在一起表达的中心意思是符合原词意义的。例如： “together”（adv.在一起，）一词，把它拆分为“to get her”这一短语，再加上一个故事：某人喜欢某位姑娘，想追求她，就是“为了得到她”、和她“在一起”。这样的“双剑合壁”，我们就能轻易地记住了这个单词。
6.故事联想法：学生可以利用刚学过的若干个单词或词组编成一个小故事或情景剧来记忆。例如：我们在学习pick up这个词组时，可以编成这样一个故事：
昨天下午，我们接完孩子，在去医院看望朋友的路上捡到一台旧收音机。令我们吃惊的是这台旧收音机竟然能收到BBC。我们把它送给了朋友，从此朋友就染上了听收音机的习惯，健康也就慢慢恢复了。
Yesterday afternoon after we picked up our child，we picked up an old radio on our way to the hospital to see our friend.To our surprise，it can pick up BBC.So we gave it to our friend.From then on he picked up the habit of listening to the radio.Therefore，he picked up his health soon.
四、及时巩固与复习
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢。在当天背熟之后，每隔一定时间来复习与巩固已学过的单词。这样记忆则更为深刻，效果才能更好。
五、充分利用身边的资源
当代社会是一个信息高速发达的社会，互联网、报纸、杂志、广播或电视给我们提供了无穷无尽的英语信息，学生们应该尽可能地接触这些资源，让高速发达的、包罗万象的信息资源为我所用。
英语单词的记忆除了兴趣与方法得当之外，还要求我们“坚持”、“积累”。我们要持之以恒、有恒心、有毅力，切莫功亏一篑而遗憾终身。“水滴石穿非一日之功”贵在坚持。
参考文献：
[1]英语新课程标准.
[2]王文斌.英语词汇语义学[M].浙江教育出版社.2001.
[3]谢君.初中英语词汇教学中的识记策略[J].中学生英语.2010.3.
[4]陈琳，王蔷，陈晓堂.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.5.
作者简介：田军，男，（1981年7月-），汉族，安徽霍邱人，大学本科，中学一级，研究方向：英语词汇学。
【关键词】单词记忆 兴趣 方法 坚持 积累
拿到这个题目，思绪良久。不知道该如何开篇布局才能让您——亲爱的读者有继续读下去的兴趣，不至于笔者文章还未全部展开，您却已经后悔看了这篇拙作？与此同时，一个常常被学生问及无数次的问题在头脑中回荡：“我们学生该如何记忆单词？现在已是一名英语教师的我，对这种体会更加深刻：学习的过程尤为珍贵！英语单词的记忆与个人的天赋没有关系，而是和你对于英语学习的兴趣有关，还和你记忆单词的方法，和你的持之以恒的毅力有关系。
那么，我们该怎样去记忆单词呢？
一、语音记忆法
很大一部分单词的读音是符合读音规则的，只要音读准了，你就能准确无误地将它们拼写出来。例如：make，take，hike ……都是重读开音节，元音字母发他们本身音。另外，我们还可以根据音节来记忆单词，把一个单词分解成若干个音节。例如：comfortable我们可以把它分解为com，fort，able等几个音节；也可以按照元音字母、元音字母的组合、辅音字母及辅音字母组合在开、闭音节中的读音规律来进行记忆。例如：
ar……guitar，star，bar
ee……bee，deep，sleep
二、 构词记忆法
构词法在英语中有三种：派生法、转化法和合成法。
1.派生法。即在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。例如：able→disable.
2.转化法。即在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。例如：major（n.专业）→ major（v.主要的）。
3.合成法。即把两个或几个各自独立的单词合并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。例如：hand（手） book（书籍）→handbook（手册）。
三、联想记忆法
1.词类联想：就是给出某一个词，我们要想到它的形容词、动词、名词以及副词。例如：要记忆succeed（v.成功）应联想到successful（adj.）→successfully（adv.）→successor（n.）→success（n.成功） →succeed in doing something（成功做成某事）等等。
2.同义或反义联想：就是给出某一个特定的词，要想出它的同义词或反义词。例如：good→bad→ill→sick。
3.同音词联想：就是给出某一个特定的词，要想出它的同音词。例如：weather→whether，peace→piece等。
4.周围环境联想法：无论何时到达何地，我们都要想到相关的单词。例如：到操场锻炼时，联想到：playground，do some exercises……等。到教室时，联想到：desks，books，chairs，……等。
5.巧拆巧解联想法：把一个完整的单词拆分为若干个单词，在一起表达的中心意思是符合原词意义的。例如： “together”（adv.在一起，）一词，把它拆分为“to get her”这一短语，再加上一个故事：某人喜欢某位姑娘，想追求她，就是“为了得到她”、和她“在一起”。这样的“双剑合壁”，我们就能轻易地记住了这个单词。
6.故事联想法：学生可以利用刚学过的若干个单词或词组编成一个小故事或情景剧来记忆。例如：我们在学习pick up这个词组时，可以编成这样一个故事：
昨天下午，我们接完孩子，在去医院看望朋友的路上捡到一台旧收音机。令我们吃惊的是这台旧收音机竟然能收到BBC。我们把它送给了朋友，从此朋友就染上了听收音机的习惯，健康也就慢慢恢复了。
Yesterday afternoon after we picked up our child，we picked up an old radio on our way to the hospital to see our friend.To our surprise，it can pick up BBC.So we gave it to our friend.From then on he picked up the habit of listening to the radio.Therefore，he picked up his health soon.
四、及时巩固与复习
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢。在当天背熟之后，每隔一定时间来复习与巩固已学过的单词。这样记忆则更为深刻，效果才能更好。
五、充分利用身边的资源
当代社会是一个信息高速发达的社会，互联网、报纸、杂志、广播或电视给我们提供了无穷无尽的英语信息，学生们应该尽可能地接触这些资源，让高速发达的、包罗万象的信息资源为我所用。
英语单词的记忆除了兴趣与方法得当之外，还要求我们“坚持”、“积累”。我们要持之以恒、有恒心、有毅力，切莫功亏一篑而遗憾终身。“水滴石穿非一日之功”贵在坚持。
参考文献：
[1]英语新课程标准.
[2]王文斌.英语词汇语义学[M].浙江教育出版社.2001.
[3]谢君.初中英语词汇教学中的识记策略[J].中学生英语.2010.3.
[4]陈琳，王蔷，陈晓堂.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.5.
作者简介：田军，男，（1981年7月-），汉族，安徽霍邱人，大学本科，中学一级，研究方向：英语词汇学。