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小学阶段是学生学习语言的关键时期,在这一阶段,学生有着强大的模仿能力与模仿欲望,有着深入感受语言的能力,具有极强的可塑性,然而,在实际开展英语语音教学的过程中,学生习惯模仿英语单词与语法的发音,借助拼音与汉字来标注英语发音等,机械性地记忆英语语音,影响了学习质量,本文就小学英语语音教学的实践展开深入的思考。