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【内容摘要】本文通过具体分析合作学习在中职英语教学中的应用策略，旨在为提升中职学生的英语素养提供可参考的依据。
【关键词】合作学习
【关键词】合作学习
浅谈合作学习在中职英语教学中的应用
【摘 要】
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【内容摘要】本文通过具体分析合作学习在中职英语教学中的应用策略，旨在为提升中职学生的英语素养提供可参考的依据。 【关键词】合作学习中職英语 合作学习是一种高效的教学模式。通过将合作学习合理的应用到中职英语课程教学过程中，能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到中职英语课程教学过程中，从而更好的满足现代素质教育的要求。要想切实发挥合作学习于中职英语教学中的积极作用，还需教师对合作学习有较为
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2018年22期
其他文献
【内容摘要】微课是现代信息技术快速发展下的产物，将其合理地应用到初中数学教学中，能够营造活跃的课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，有效调动学生的学习积极性和主动性，最大限度地提升初中数学教学的实效性。基于此，着重论述微课在初中数学教学中的应用策略，旨在为提升学生的数学素养创造良好的条件。 【关键词】微课 初中数学教学 重难点 微课是用录影的方式将课堂记录下来，然后在视频播放中展示课堂的完整内容、
【内容摘要】数学学科以其計算过程直观、解题思路清晰为特点，在多门学科中起着工具性辅助的作用。新课程改革对学生多学科综合应用能力提出了更高层次的要求。本文简要分析函数与方程思想、数形结合思想、转化与归化思想等数学思想在高中物理教学中的渗透方式，对教师如何引导学生将数学思想应用到物理问题的解决进行思考和提出建议。 【关键词】数学思想 高中物理 教学方法 引言 十七世纪数学学科的快速发展为自然学科
【内容摘要】翻转课堂作为新型的教学组织方式，其主要是促使学生从被动接受知识逐渐转变为主动学习知识，以此使学生学习的积极性、创造性、学习能力得到有效提高，从而使高中地理的教学效率与质量得到有效提高。本文主要对翻转课堂应用于高中地理教学中的效果进行研究。 【关键词】翻转课堂高中地理教学研究 地理学科不仅具有社会学科与自然的性质，而且还具有区域性、综合性、实践性、开放性的特点，属于具有较强综合性的学
【内容摘要】面对新课改的推进以及核心素养理念的落实，现代教育必须突出学生在课堂中的主体地位、主体价值。教师要改变过去枯燥、单一、传统的模式和方法，要着重考虑学生在成长阶段尤其是今后发展的各种要求。教师要具备更专业的素养和能力，用多样化方法提升学生核心品质。打造高效课堂，让学生形成可持续发展能力和问题解决意识，掌握终身学习方法和理念，处理进入社会的各种问题和要求。本文将以核心素养视角为切入点，分析初
【内容摘要】数学是初中阶段培养学生思维的重要学科，需要教师在教学工作中强化对学生思维的引导，不但要让学生学会每一单元的知识点，还要能够构建思维模式导图，让学生对初中数学的内容有更加直观化的理解，系统化整理数学知识点。本文将结合新课程标准，分析培养学生思维逻辑的方法，介绍培养初中学生数学思维的重要意义，结合学生逻辑思维、形象思维的培养方法，分析初中数学思维激发的对策。 【关键词】初中数学 数学思维
【内容摘要】社会认知理论中提到，个人行为的一般性调节机制的焦虑、学习动机以及自我效能是学生获得和学习有关的各种成就的动机因素，这些可以对学生的学业成绩进行科学的预测，变成数学焦虑影响数学成绩的中介变量，其中自我效能的影响是最大的，基于此，本文就分析了“自我效能感”与高中数学学习的联系，提出了教师和学生层面提升自我效能感的措施。 【关键词】“自我效能感”高中数学学习联系 自我效能感就是个体在落实
【内容摘要】语文素养是人们通过长期的语文学习和语文实践中在语文方面所达到的高度，它既是学生综合能力的体现，更是长期积累的过程。需要广大语文教师在不断的教学改革中培养学生勤查字典的习惯，广泛阅读的习惯，大声朗读的习惯和堅持写周记的习惯，从而培养学生的语文素养，提高语文课堂效率。 【关键词】素养 习惯 字典 阅读 朗读 当前，教育教学改革风起云涌，各地相继出台的高考和中考改革又把语文推向风口浪尖，
【内容摘要】统编版初中语文教材“三位一体”的阅读体系成为统编教材改革的突出亮点，意在让学生将课内的学习引向课外，构建“教读 自读 课外阅读”的阅读体系。教学时应认真研读新教材，注重阅读方法和阅读策略的指导，同时以课后“积累拓展”為抓手，将题型归类，并结合教材内容进行拓展阅读策略的指导。作为一线教师，我们同要重视二度开发教材，针对学生的具体情况，灵活运用教材以及教师用书中提供的资源，形成独特的“拓展
【内容摘要】在教学上，知识有显性知识和隐性知识之分，其中，初中历史课本上的插图就是隐性知识的一种，它是文字教学的一种补充形式，通过插图上的隐性知识分析，可以很大程度上完善历史知识体系的教学。教材上的插图隐性知识类型可以分为三大类：一类是课本封面的隐性知识，二是课本正文中插图的隐性知识，第三类则是课本最后图表的隐性知识。 【关键词】初中历史教材 插图 隐性知识 在初中历史教科书上，除了对正文文字