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摘要：小学阶段英语阅读是学生英语知识学习的难点，教师在教学中为提升教学质量，要融入创新的理念方法，为学生良好学习起到积极促进作用。基于此，本文从核心素养角度出发对小学英语阅读教学进行展开探究，希望能为实际教学工作良好开展提供有益思路。
关键词：小学英语;英语阅读;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-178
0.引言
新课改背景下教师在课堂教学中要以学生核心素养培养为目标，从创新的角度出发开展英语阅读教学活动，调动学生积极参与到英语阅读学习活动当中去，从而才能有助于实现既定教学目标。
1.核心素养的小学英语阅读教学重要性
教师在实际英语阅读教学中，采用传统的教学方式显然已经不适用，新教学改革背景下，英语阅读教学工作的开展要充分注重创新方法应用，将核心素养作为英语阅读教学的目标，促进学生综合素质提升，从而才能真正为英语教学质量提升起到促进作用[1]。英语阅读教学中核心素养涉及到的内容比较丰富，如学生语言能力以及文化意识等，教师结合学生核心素养展开英语阅读教学活动，才能真正为学生良好学习打下坚实基础，从整体上提升学生学习质量。
2.核心素养的小学英语阅读教学措施实施
核心素养下小学英语阅读教学中，教师要注重从创新的方法应用方面加强重视，聚焦学生核心素养培养展开教学活动，从以下几点措施实施方面加强重视：
2.1促进学生发散思维积极培养
教师在英语阅读教学中对学生版发散思维的培养是比较重要的，小学阶段学生年龄小，思维发展不成熟，所以教师为促进学生良好学习发展，这就要从多方面措施实施方面加强重视，注重方法的创新应用，从而才能真正为学生可持续学习起到促进作用。教师要充分注重方法的创新应用，为学生良好学习起到积极促进作用，只有从这些基础工作方面得以强化，才能有助于阅读教学质量提升[2]。例如：英语阅读教学中教师为学生讲述《At the weekend》的课程阅读时候，可通过让学生进行观看和家人周末活动的视频内容，为学生提出相应的问题引出视频当中人学习词汇son，可为学生设计这样的问题，What activities do you have on weekends？ What are you going to do this weekend？通過问题的提出来调动学生发散思维，激发学生回答的积极性，通过在阅读教学中调动学生参与学习积极性，这对学生核心素养的培养也能起到促进作用。
2.2促进学生逻辑思维能力
教师在实际英语阅读教学的时候，要注重在教学当中融入新的理念，促进学生英语阅读的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。核心素养下的英语阅读教学工作的开展中教师要能从学生核心素养发展的角度出发，促进学生综合学习能力提升，只有如此才能真正为英语阅读教学工作良好推进起到促进作用[3]。小学英语阅读教学中教师可通过新型的方法应用，将思维导图加以科学运用促进学生英语阅读学习的能力提升，为学生逻辑思维能力发展起到促进作用。
例如：英语阅读教学中，为学生讲述《Then and now》的课程内容中，为学生促进阅读学习的质量，教师在实际课堂教学中要注重对阅读内容充分研究，结合教学内容来帮助学生总结归纳文章信息内容，让学生在思维导图的运用下能够更多的了解阅读知识，学生在思维导图引导下构建各因素间联系，从而能从整体上提升学生逻辑思维能力，促进学生阅读能力提升。
2.3促进学生阅读理解能力发展
英语阅读教学工作的开展当中，教师要充分注重从课堂提问的步骤层面积极优化，促进学生深入理解阅读内容，提高学生阅读理解能力[4]。课程教学中教师要和英语阅读教学内容进行紧密结合起来，在为学生讲述《Steve Jobs》的阅读内容时候，按照总分总形式设计，为学生提出层次性的问题，从而能为学生掌握阅读的内容起到积极促进作用，有助于促进学生对文中大意有明确认识，为学生阅读能力提升起到积极作用。Students read the text first and then choose the answer，史蒂夫·乔布斯出生在哪里？ 史蒂夫·乔布斯什么时候？
史蒂夫离开学校后做了什么？ 史蒂夫在哪里制造了他的第一台电脑？史蒂夫离开苹果后做了什么？学生在阅读过程中对内容有了进一步的了解认识，这对提升学生阅读理解能力素质有着促进作用，也能方便学生在英语阅读学习中进行归纳，学生只有在理解的基础上展开阅读学习，才能有助于提升英语学习质量，从整体上提升了学生阅读学习效率提升，学生的语言思维都能在阅读学习当中得以良好发展提升。
3.结语
综上而言，教师在实际英语阅读教学过程中，要充分注重以学生为中心开展教学活动，促进学生英语阅读学习能力提升，为学生可持续学习发展打下坚实基础。教师自身只有从多角度进行考虑优化，设计学生高效学习的方案，才能为促进学生良好学习起到积极作用，希望上文中对英语阅读教学的研究能为学生学习发展起到积极作用。
参考文献
[1]黎洁莹.核心素养背景下的小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究[J].课程教育研究，2020（11）：86-87.
[2]李维丹.核心素养下小学英语阅读教学探究[J].课程教育研究，2020（09）：88-89.
[3]贾桂花.小学英语阅读教学中学生核心素养的培养策略[J].甘肃教育，2020（03）：90.
[4]戴媛媛.基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：184+245.
关键词：小学英语;英语阅读;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-178
0.引言
新课改背景下教师在课堂教学中要以学生核心素养培养为目标，从创新的角度出发开展英语阅读教学活动，调动学生积极参与到英语阅读学习活动当中去，从而才能有助于实现既定教学目标。
1.核心素养的小学英语阅读教学重要性
教师在实际英语阅读教学中，采用传统的教学方式显然已经不适用，新教学改革背景下，英语阅读教学工作的开展要充分注重创新方法应用，将核心素养作为英语阅读教学的目标，促进学生综合素质提升，从而才能真正为英语教学质量提升起到促进作用[1]。英语阅读教学中核心素养涉及到的内容比较丰富，如学生语言能力以及文化意识等，教师结合学生核心素养展开英语阅读教学活动，才能真正为学生良好学习打下坚实基础，从整体上提升学生学习质量。
2.核心素养的小学英语阅读教学措施实施
核心素养下小学英语阅读教学中，教师要注重从创新的方法应用方面加强重视，聚焦学生核心素养培养展开教学活动，从以下几点措施实施方面加强重视：
2.1促进学生发散思维积极培养
教师在英语阅读教学中对学生版发散思维的培养是比较重要的，小学阶段学生年龄小，思维发展不成熟，所以教师为促进学生良好学习发展，这就要从多方面措施实施方面加强重视，注重方法的创新应用，从而才能真正为学生可持续学习起到促进作用。教师要充分注重方法的创新应用，为学生良好学习起到积极促进作用，只有从这些基础工作方面得以强化，才能有助于阅读教学质量提升[2]。例如：英语阅读教学中教师为学生讲述《At the weekend》的课程阅读时候，可通过让学生进行观看和家人周末活动的视频内容，为学生提出相应的问题引出视频当中人学习词汇son，可为学生设计这样的问题，What activities do you have on weekends？ What are you going to do this weekend？通過问题的提出来调动学生发散思维，激发学生回答的积极性，通过在阅读教学中调动学生参与学习积极性，这对学生核心素养的培养也能起到促进作用。
2.2促进学生逻辑思维能力
教师在实际英语阅读教学的时候，要注重在教学当中融入新的理念，促进学生英语阅读的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。核心素养下的英语阅读教学工作的开展中教师要能从学生核心素养发展的角度出发，促进学生综合学习能力提升，只有如此才能真正为英语阅读教学工作良好推进起到促进作用[3]。小学英语阅读教学中教师可通过新型的方法应用，将思维导图加以科学运用促进学生英语阅读学习的能力提升，为学生逻辑思维能力发展起到促进作用。
例如：英语阅读教学中，为学生讲述《Then and now》的课程内容中，为学生促进阅读学习的质量，教师在实际课堂教学中要注重对阅读内容充分研究，结合教学内容来帮助学生总结归纳文章信息内容，让学生在思维导图的运用下能够更多的了解阅读知识，学生在思维导图引导下构建各因素间联系，从而能从整体上提升学生逻辑思维能力，促进学生阅读能力提升。
2.3促进学生阅读理解能力发展
英语阅读教学工作的开展当中，教师要充分注重从课堂提问的步骤层面积极优化，促进学生深入理解阅读内容，提高学生阅读理解能力[4]。课程教学中教师要和英语阅读教学内容进行紧密结合起来，在为学生讲述《Steve Jobs》的阅读内容时候，按照总分总形式设计，为学生提出层次性的问题，从而能为学生掌握阅读的内容起到积极促进作用，有助于促进学生对文中大意有明确认识，为学生阅读能力提升起到积极作用。Students read the text first and then choose the answer，史蒂夫·乔布斯出生在哪里？ 史蒂夫·乔布斯什么时候？
史蒂夫离开学校后做了什么？ 史蒂夫在哪里制造了他的第一台电脑？史蒂夫离开苹果后做了什么？学生在阅读过程中对内容有了进一步的了解认识，这对提升学生阅读理解能力素质有着促进作用，也能方便学生在英语阅读学习中进行归纳，学生只有在理解的基础上展开阅读学习，才能有助于提升英语学习质量，从整体上提升了学生阅读学习效率提升，学生的语言思维都能在阅读学习当中得以良好发展提升。
3.结语
综上而言，教师在实际英语阅读教学过程中，要充分注重以学生为中心开展教学活动，促进学生英语阅读学习能力提升，为学生可持续学习发展打下坚实基础。教师自身只有从多角度进行考虑优化，设计学生高效学习的方案，才能为促进学生良好学习起到积极作用，希望上文中对英语阅读教学的研究能为学生学习发展起到积极作用。
参考文献
[1]黎洁莹.核心素养背景下的小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究[J].课程教育研究，2020（11）：86-87.
[2]李维丹.核心素养下小学英语阅读教学探究[J].课程教育研究，2020（09）：88-89.
[3]贾桂花.小学英语阅读教学中学生核心素养的培养策略[J].甘肃教育，2020（03）：90.
[4]戴媛媛.基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学探讨[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：184+245.