在高中数学中渗透“解题差异论”的实践研究——以三角函数为例

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<正>罗增儒教授在文~[1]中提出了"解题差异论",他认为解题的过程就是消除已知(条件)与未知(结论)之间差异的过程.消除的方向可以是化已知(条件)为未知(结论),也可以是化未知(结论)为已知(条件).消除的内容,宏观上包括:消除一般与特殊之间的差异,消除整体与局部之间的差异,消除数与形之间的差异,消除动与静之间的差异,消除曲与直之间的差异,消除高与低之间的差异,消除多与少之间的差异
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