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【摘要】在体育教学中，兴趣是最好的老师，只有提高學生的学习兴趣，才能使学生真正热爱学习。但是，通过调查发现，很多体育教师在开展体育教学过程中，忽视学生兴趣培养，学生学习积极性不高，没有积极参与进体育教学过程，体育教学价值低下。兴趣是最好的老师，是学生学习的基础。初中体育教学中，教师从学生学习兴趣出发，有效对学生体育能力进行培养，能够起到事半功倍的效果。本文就初中体育教学培养学生体育兴趣的策略进行探讨。
【关键词】初中体育;体育兴趣;培养策略
引言
当前，物质生活不断改善，教师和家长往往忽视学生身体锻炼，学生体质普遍下降。学生作为祖国未来人才，其综合素质影响国家发展，学生身体素质问题引起社会各界的重视。体育教学的展开对学生的身体素质影响很大，所以，实际教育教学中，想要提高孩子的身体素质，应该重视体育教学开展。对于初中学生来说，由于年龄的原因，他们还处于身心快速发育的重要阶段，体育教学有效开展，能够促进他们身心素质提高，使他们健康成长。因此，初中阶段，教师应该有效进行体育教学创新，培养学生体育学习兴趣，促进学生积极进行学习，发展学生身体素质。
一、转变教学理念，注重学生体育兴趣培养
初中体育教学中，有效培养学生体育学习兴趣，可以促进学生真正做到有意识地锻炼身体。发展学生的体育兴趣，首先要改变教师、学生对体育教学的态度，促进体育教学有效开展。教师是教育教学的第一线人，如果教师不重视体育教学开展，那么就会让学生觉得体育教学并不重要，则难以激发学生体育锻炼意识，影响学生体育学习积极性提高。初中阶段，教师应该积极强化学生体育锻炼意识，有效对学生体育能力进行培养，促进学生不断发展自身素质，培养学生体育学习意识，促进学生体育锻炼习惯形成。因此，在实际教学过程中，教师应该积极创新教学理念，有效进行体育教学优化，基于学生学习特点开展针对性教学，激发学生体育学习兴趣，促进学生积极参与体育教学过程，提高学生体育综合能力。
二、开展游戏教学，激发学生兴趣
初中阶段，学生正处于青春期，在学习过程中会出现害羞、孤僻，不愿意和其他同学一起玩耍的情况，这时就需要教师积极进行教学创新，通过心理疏导和情感教育，让学生正视这些体态特征，保持积极向上的心态热情，让学生充分融入体育教学中，激发学生学习兴趣。体育游戏教学活动是提升师生之间相互情感的最好载体。在体育游戏中，同学之间的交流很紧密，教师作为游戏的组织者和裁判员，与学生之间的联系也是非常紧密的。以体育游戏为载体，教师在体育游戏中开展情感教育，让学生在游戏中提升自身情感境界，这也是非常好的一种情感教育方式。适合初中学生玩耍的体育游戏较多，教师在选择时也应当注意这一游戏是否对学生的情感教育、体育素质锻炼、心理健康发展等方面有积极作用。例如，教师在体育授课的过程中，可以组织学生一起玩耍“二人三足”的体育游戏，这一游戏既具有竞争性，也在一定程度上锻炼着两位学生之间的默契配合，有利于学生团队协作能力和竞争意识的培养，让学生在体育游戏中得到好的体验，激发学生体育兴趣。
三、构建良好师生关系，促进学生积极参与体育活动
体育课堂教学中，建立师生之间的平等关系是培养学生体育兴趣的重要环节。同学们欢迎老师，才会自愿参与教师的课，相反，如果同学们都讨厌老师，那么同学们在学习这个科目时就会表现出抗拒。只有构建和谐平等的师生关系，教师真正从讲台走向学生中间，处处为学生着想，才会受到学生的欢迎和喜爱。体育教学要想开展起来，就必须有一个和谐融洽的教学环境，宽松的课堂环境容易培养学生的学习兴趣，学生自然不会在学习过程中感到有压力，更愿意积极参与体育活动。
四、开展针对训练，激发学生体育兴趣
体育教学中，教师想要培养学生体育兴趣，可以展开针对性教学，以此来实现教学效率最大化。实际教育教学过程中，为使教学更有针对性，保证趣味元素的合理渗透，必须与体育教学的具体内容相结合，必须注意各教学环节之间的内在逻辑联系，不断丰富体育教学的内容和形式，保证学生对教学知识的充分理解。例如，在田径接力项目教学中，教师要注重对学生集体意识的引导，规范学生的言行举止，培养学生的自律能力。因此，体育教学中，教师区分不同的教学项目、不同的教学内容、不同的教学目标，针对性教学，并在结合教学实际对学生进行教学创新，积极引导、激励学生，潜移默化地渗透学生体育学习兴趣，使他们全面发展。
总结语
初中阶段，教师想要提高学生体育能力，应该从学生学习兴趣入手，有效对初中体育教学进行创新，促进学生积极参与课堂教学过程，提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]张国娟. 初中体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J]. 神州， 2017， 000（012）：202-202.
[2]沙鑫. 初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J]. 当代体育科技， 2013， 3（009）：78-79.
[3]高洪. 初中学生体育兴趣的调查与分析——以南京市第三初级中学为例[J]. 江苏教育学院学报：自然科学版， 2010（3）：14-16.
[4]李学信. 在初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣[J]. 双语学习（乌鲁木齐）， 2019（1）.
苏州工业园区星湾学校
【关键词】初中体育;体育兴趣;培养策略
引言
当前，物质生活不断改善，教师和家长往往忽视学生身体锻炼，学生体质普遍下降。学生作为祖国未来人才，其综合素质影响国家发展，学生身体素质问题引起社会各界的重视。体育教学的展开对学生的身体素质影响很大，所以，实际教育教学中，想要提高孩子的身体素质，应该重视体育教学开展。对于初中学生来说，由于年龄的原因，他们还处于身心快速发育的重要阶段，体育教学有效开展，能够促进他们身心素质提高，使他们健康成长。因此，初中阶段，教师应该有效进行体育教学创新，培养学生体育学习兴趣，促进学生积极进行学习，发展学生身体素质。
一、转变教学理念，注重学生体育兴趣培养
初中体育教学中，有效培养学生体育学习兴趣，可以促进学生真正做到有意识地锻炼身体。发展学生的体育兴趣，首先要改变教师、学生对体育教学的态度，促进体育教学有效开展。教师是教育教学的第一线人，如果教师不重视体育教学开展，那么就会让学生觉得体育教学并不重要，则难以激发学生体育锻炼意识，影响学生体育学习积极性提高。初中阶段，教师应该积极强化学生体育锻炼意识，有效对学生体育能力进行培养，促进学生不断发展自身素质，培养学生体育学习意识，促进学生体育锻炼习惯形成。因此，在实际教学过程中，教师应该积极创新教学理念，有效进行体育教学优化，基于学生学习特点开展针对性教学，激发学生体育学习兴趣，促进学生积极参与体育教学过程，提高学生体育综合能力。
二、开展游戏教学，激发学生兴趣
初中阶段，学生正处于青春期，在学习过程中会出现害羞、孤僻，不愿意和其他同学一起玩耍的情况，这时就需要教师积极进行教学创新，通过心理疏导和情感教育，让学生正视这些体态特征，保持积极向上的心态热情，让学生充分融入体育教学中，激发学生学习兴趣。体育游戏教学活动是提升师生之间相互情感的最好载体。在体育游戏中，同学之间的交流很紧密，教师作为游戏的组织者和裁判员，与学生之间的联系也是非常紧密的。以体育游戏为载体，教师在体育游戏中开展情感教育，让学生在游戏中提升自身情感境界，这也是非常好的一种情感教育方式。适合初中学生玩耍的体育游戏较多，教师在选择时也应当注意这一游戏是否对学生的情感教育、体育素质锻炼、心理健康发展等方面有积极作用。例如，教师在体育授课的过程中，可以组织学生一起玩耍“二人三足”的体育游戏，这一游戏既具有竞争性，也在一定程度上锻炼着两位学生之间的默契配合，有利于学生团队协作能力和竞争意识的培养，让学生在体育游戏中得到好的体验，激发学生体育兴趣。
三、构建良好师生关系，促进学生积极参与体育活动
体育课堂教学中，建立师生之间的平等关系是培养学生体育兴趣的重要环节。同学们欢迎老师，才会自愿参与教师的课，相反，如果同学们都讨厌老师，那么同学们在学习这个科目时就会表现出抗拒。只有构建和谐平等的师生关系，教师真正从讲台走向学生中间，处处为学生着想，才会受到学生的欢迎和喜爱。体育教学要想开展起来，就必须有一个和谐融洽的教学环境，宽松的课堂环境容易培养学生的学习兴趣，学生自然不会在学习过程中感到有压力，更愿意积极参与体育活动。
四、开展针对训练，激发学生体育兴趣
体育教学中，教师想要培养学生体育兴趣，可以展开针对性教学，以此来实现教学效率最大化。实际教育教学过程中，为使教学更有针对性，保证趣味元素的合理渗透，必须与体育教学的具体内容相结合，必须注意各教学环节之间的内在逻辑联系，不断丰富体育教学的内容和形式，保证学生对教学知识的充分理解。例如，在田径接力项目教学中，教师要注重对学生集体意识的引导，规范学生的言行举止，培养学生的自律能力。因此，体育教学中，教师区分不同的教学项目、不同的教学内容、不同的教学目标，针对性教学，并在结合教学实际对学生进行教学创新，积极引导、激励学生，潜移默化地渗透学生体育学习兴趣，使他们全面发展。
总结语
初中阶段，教师想要提高学生体育能力，应该从学生学习兴趣入手，有效对初中体育教学进行创新，促进学生积极参与课堂教学过程，提高体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]张国娟. 初中体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J]. 神州， 2017， 000（012）：202-202.
[2]沙鑫. 初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J]. 当代体育科技， 2013， 3（009）：78-79.
[3]高洪. 初中学生体育兴趣的调查与分析——以南京市第三初级中学为例[J]. 江苏教育学院学报：自然科学版， 2010（3）：14-16.
[4]李学信. 在初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣[J]. 双语学习（乌鲁木齐）， 2019（1）.
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