【摘 要】
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20世纪90年代以来,我国高等教育宏观管理体制改革极大地促进了大学规模和效益的提高,大学获得了越来越多的自主权力,“教授治校”作为一种传统的“治校”模式再次成为人们关
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20世纪90年代以来,我国高等教育宏观管理体制改革极大地促进了大学规模和效益的提高,大学获得了越来越多的自主权力,“教授治校”作为一种传统的“治校”模式再次成为人们关注的热点,而权力的增加伴随着压力的增大,如何科学合理的用好这些权力,是每一所大学必须去面对和解决的问题.因此,笔者认为,实行“教授治校”应建立具有中国特色的“教授治校”模式;充分尊重和发挥教授在学校中的主体地位以及合理的制度设计.
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