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＂问题情境——建立模型——解释与应用＂是数学课程标准倡导的教学模式。目前,问题情境创设的重要性已被广大小学数学教师所接受,并已在课堂教学中加以实施。但有些问题情境只注意到宽泛性、趣味性、开放性、探索性、直观性和生活性等特点,却在定向性、高效性、学生思维能力培养的阶段性和数学性等方面留下遗憾。
让“问题情境”充满活力
【摘 要】
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＂问题情境——建立模型——解释与应用＂是数学课程标准倡导的教学模式。目前,问题情境创设的重要性已被广大小学数学教师所接受,并已在课堂教学中加以实施。但有些问题情境只注
【机 构】
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江苏丹阳市西门小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年7期
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