一头亲手养大的小猪，交由你来决定它的命运，你会如何选择呢？
　　这是日本影片《小猪教室》留给我们的思考。
　　春景宜人的四月，六（2）班的孩子们迎来了新班主任星老师。奇怪的是，和星老师一同前来的竟然还有一头憨态可掬的小猪。星老师向全班提出了一个匪夷所思的计划，那就是未来的一年，这只小猪将交由全班同学共同饲养、照料，等它长大后，大家再一起把它吃掉。
　　这个计划在全校引起轩然大波，但最终还是在校长的支持下得以实行。孩子们充满期待，一起在操场上为小猪建了一座小房子，还给小猪取了一个可爱的名字——小P。小P活泼而又顽皮，会和孩子们一起“踢”足球，会在孩子们上音乐课的时候哼哼叫着为他们“伴奏”，也会偷偷跑出去，吃掉其他班级种植的番茄。有老师投诉小P太吵了，影响学生上课。一些家长也来学校抱怨，说孩子的衣服都被小P熏臭了……好在这些困难都被一一克服，小P得以留下来继续和孩子们作伴。孩子们在跟小P相处的过程中，不仅学会了温柔耐心地照顾小P，每天给它喂食、擦洗身体、打扫房间，而且对珍惜食物有了更深刻的理解。有个孩子不爱吃鱼，以前总是会把碗里的鱼剩下，喂养小P以后，他再也没有浪费过碗里的鱼了。因为他意识到，浪费食物，其实也是浪费生命，是对生命的不尊重。
　　随着时间的流逝，孩子们和小P的感情越来越深，小P一天天长大，孩子们也即将毕业。该如何处置小P呢？星老师带着孩子们一次一次地开会讨论，围绕着吃和不吃这两个选择，孩子们分成两派，谁也说服不了谁。事关生命，他们知道不能草率地决定，希望找到更好的办法，比如把小P“转让”给三年级的孩子，让小P继续在这里无忧无虑地生活……面对孩子们的纠结，连一开始制订这个计划的星老师也动摇了。但是他也欣慰地发现，孩子们对生命的分量、食物的价值都有了深刻的思考和体会，而这正是他希望孩子们从喂养小P这件事上学到的。
　　对此，我们也想来听听观影团成员对这个问题的思考。
　　李雨桥
　　都说人是“万物之灵”，我觉得，人类的“灵性”不是在残酷的自然法则中当胜利者，而是会展现内心的温情与善良。即便自己变得强大也不会欺凌弱小。如果要我给电影想一个结尾，我会让小P继续留在学校，成为每一级学生的好朋友。
　　张弛
　　大家有没有想过，没有动物的世界是什么样的？天空中看不到叽叽喳喳的鸟儿，水中找不到游来游去的鱼儿，小区里也看不到活泼可爱的猫猫狗狗……这样的世界，人类会不会很孤独？
　　蒋继阅
　　我认为从小P拥有名字开始，它对我们来说就不再是食物了，我们是一起度过美好时光的好朋友。生命是平等的，人不能随意决定其他动物的命运。
　　赵梓妤
　　虽然我也很舍不得小P，但是我们的很多食物都来自像小P一样的动物，没有它们，人类将面临饥饿。电影里有同学说吃掉小P是换一种方式延续它的生命。我觉得同学们从与小P的相处中收获最大的，就是懂得了尊重食物，尊重生命，敬畏自然，感恩我们所得到的。
　　袁媛老师
　　听了几位成员的观点，大家心中也一定有很多感想吧！每一个生命都值得尊重，那我们应该如何體现这份尊重呢？希望你们经过思考，能找到自己的答案。