【摘要】高校是知识创新的主体，创新是知识经济时代赋予大学的一项重要使命。探索和实践创新人才培养模式，更是当前我国创建一流大学，为社会培养高素质，高技能、全面发展的复合型人才的又一艰巨任务。
　　【关键词】高校；创新；教育；人才培养
　　
　　 当前，深化人才培养模式改革，正在成为我国高等教育改革以及建设创新型国家的关键所在。高等教育改革和发展归根到底是以培养高素质的人才为目的，多出拔尖人才，一流人才，创新人才是当前大学的主要任务，也是知识经济时代赋予大学的一项重要使命。创新教育是以提高创新能力，提升创新素质，开发创新浅能为基本价值取向的。然而，在当今高等教育大众化的背景下，创新人才培养模式，保证人才培养质量又是高校必须面对的难题。就高等教育的实验教学而言，创新要以培养创新人才为背景，创新其理念；以新理念为目标，创新实验教学体系；以新体系为核心创新实验教学内容；以实施的新体制和新内容为目的，创新实验教学方法与手段。
　　一、以创新人才培养为目标，确立本科教育理念
　　人才取决于创新能力，创新能力取决于创新品质，而品质又注重在于创新意识、创新思维和创新精神以及实践能力。创新人才是指在国家发展改革的各个领域，特别是科学、技术和管理领域有浓厚的民族意识和社会责任感，强烈的创新精神和创新能力，能为国家做出重大贡献的领军人物。创新型教育理念具有思想的导向性，历史性和前瞻性特征。为此，高等教育在改革发展的过程中要遵循教育发展规律，也就是说高等教育创新型人才培养模式的构建不能脱离教育本身及其发展规律，要遵循人的身心发展规律和人才的成长规律，特别要掌握创新型人才的成长规律，并能有效合理的运用这些规律设计个性化的人才培养方案的教师队伍，并能有意识的提供完整有序的多元化教学内容，使得教师能够运用这些理论、策略和方法不断提高学生的学习效率，经过若干年人才培养的实践逐步建立起：以人为本，追求卓越，求真务实，志存高远的本科教育理念。
　　二、坚持“以人为本”为创新人才培养的立足点，探索个性化教学实践
　　提倡“以人为本”的教育思想，改革传统的人才培养模式，大力提倡创新教育理念促进学生全面发展，个性发展和人人成才。不仅是高等教育对“知识经济”的积极反应，也是对人性的全面尊重。因此，要培养创新人才，必须要强调“因材施教”，打破传统的授课方式和“流水线式的培养途径。提倡启发式教学和研究性学习，给学生留出更多的思考时间和空间。一方面，必须坚持育人为本，德育为先，充分尊重人的主体发展和创新人才的特殊要求，确立人才培养目标和培养方向，优化专业结构，拓宽专业路径，调整创新人才培养的模式，并把它纳入教学的制度体系和教学评价体系中，使其制度化、规范化。营造创新人才的培养的宽松环境，树立全面素质教育的理念，更新质量观念，提高教师的教育教学水平。另一方面，要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质。养成关注现实，关注学术发展，体验实践呼唤，感知时代脉搏的良好品格。培养他们勤奋严谨朴实的学风，追求创造的兴趣，坚韧不拔的毅力以及善于与他人团结合作的协作精神。
　　三、充分发挥大学科研引领创新人才培养的作用
　　现如今，大学的科学研究已经不仅仅是以纯粹的学术为目的，它在担负着探究未知世界的重要使命的同时，也在培养创新人才方面发挥着不可或缺的作用。高等研究型大学的人才培养必须充分意识到自己的这一历史使命，更加突出科学研究在拔尖人才培养中的重要作用，以机制创新推动教育观念的转变。高等教育要打破教學与科学研究相“隔离”的观念，强调两者必须要紧密结合，完整的科研训练是培养创新人才必不可少的条件，坚持“理论与实践”相结合的培养理念，为学生尽可能多的创造丰富的条件和机会，有效的增强学生对科技创新的兴趣，充分发挥大学科研在人才培养上的引领作用，并把科研活动引入到创新人才培养的过程中，因而使学生有机会直接参与到科学研究中来，并在研究的过程中培养创新意识和创新方法，提高创新能力。
　　 四、学习国外大学的经验科学与人文教育并举，培养全面发展的创新人才
　　目前，国外许多知名大学都强调科学教育与人文教育的统一，重视培养全面发展的优秀创新人才。例如：有的大学是把培养全面发展的领袖人才作为主要目标，为此学校除了建立起世界一流的实验室、图书馆、 博物馆外，还为学生提供各种丰富多彩的课余活动。有的学校则一方面强调加强学生的科学教育的同时，另一方面，重视学生的人文教育，规定所有本科生都要学习一年的人文社会学科的课程。克服大学专业过分专业化的倾向，以保证培养出全面发展适应能力强的有用人才。结合国情，我们也需要在培养创新型人才方面借鉴国外知名大学的先进经验，不断学习、探索，注重同时抓好高校素质教育、科学教育和人文教育，为不断提高创新人才的培养的质量做出应有的努力。
　　总之，创新人才培养的模式，更应该深入探索创新人才选拔和评价模式。从发展的眼光看，未来的人才评价体系应该是综合评价加上多元录取选拔的一种复合模式。首先，要注重创新思维的训练，注重提高学生的开放性思维能力，应考虑在本科阶段设置跨学科的综性专业，倡导理论与实践的结合，要培养和造就一大批创新能力强，适应经济社会发展和社会需要的高质量、多位体的创新型人才，使之既能脚踏实地，又能仰望天空。