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摘要：如何培养学生的核心素养，简单来说就是将核心素养理解为帮助学生具有适应社会的品德，对于初中阶段的体育教学，是对于学生体育技能与身体机能等方面的素养培养的重要阶段。随着社会的发展，青少年受到更多关注，以至于青少年的身体体质以及精神品质都被关注，本文围绕此进行探讨，在培养学生体育核心素养的同时，让学生在教学理论或是实践的过程中感受到体育教学的氛围。
关键词：初中教学;体育教学;核心素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-325
引言
在传统的体育教学中，受应试教育的影响，教学的模式仍是教师示范，学生模仿，然后再进行训练，注重对学生体育技能的培养，对体育品质、体育意识、体育知识等综合素养，缺乏重视度，枯燥辛苦的训练，常常会使学生丧失体育兴趣，缺乏主观能动性，导致学生的体育核心素养有所缺失。在现代的教学中，体育教师要善于创新教学方式，激发学生的体育兴趣，提高体育教学的成效，促进学生全面发展。
一、培养初中生体育核心素养的意义
（一）有利于促进学生的健康成长
初中阶段是学生身体发育的高峰期，此时把培养学生的体育核心素养理念融入体育教学之中，让学生明白进行适当体育锻炼的作用，培养他们的体育学习习惯，形成体育意识，从而带动更多的学生参与到体育锻炼的热潮当中。初中生的学习压力很大，高强度的学习占用了大量的体育锻炼时间，这对他们的身体健康造成一定的威胁，在此阶段加强学生的体育锻炼，对于他们的身体和心理的成长都有着重要的作用。
（二）有利于学生人文价值的形成
传统的体育教学模式已经不适应培养学生的体育核心素养，教师要改变传统的体育教学模式，以学生为本，建立良好的课堂新秩序，成为学生学习的指导者与引导者。教师与学生相互之间有信任，也有合作，在学习中培养学生的创新能力与探究能力，让他们获得学习上的自信心，增强责任感，善于与别人交流，做一个关心他人的人，这些体育核心素养都是以后的社会行为和个人修养所必须具备的。
二、初中生体育核心素养的培养途径
（一）更新教學理念
作为一名体育教师，要与时俱进地更新教学理念，在德、智、体、美、劳全面发展的教育体系中，体育的教学地位已经提升，传统被占课的现象已少有发生，体育教师要全面认知体育核心素养，树立正确的体育教学理念，在体育教学中，不仅要培养学生的体育技能，还要培养学生终身运动的体育意识，使学生养成良好的体育运动习惯，塑造学生的体育品质和心理素质。教师自身要重视体育核心素养的培养，不能以中考考试为教学目的，要重视学生的综合素质，从兴趣的培养开始，到习惯和意识的养成，再到体育品质的提升，在每节课的教学中，教师都要明确自己要培养的体育核心素养，然后在教学活动中，围绕核心素养的目标来展开教学活动，以提升核心素养培养的实效性。体育教师在进行教学设计时，要从三个维度来设计体育教学的目标，分别是：知识与技能目标，即体育知识与要掌握的体育技能;能力与方法目标，即对学生身体机能的培养，以及运动意识、运动习惯的养成;情感价值观目标，即学生在体育运动中，获得的体育情感态度、道德和品质。这三个维度的目标，涵盖了核心素养的各方面内容，在开展体育教学时，对学生的培养会更全面。
（二）创新教学方式
单单依靠对学生的训练来提升学生的核心素养，不仅枯燥乏味，还难以产生较好的效果，因此体育教师要发挥自身的积极性，创新体育教学的形式，培养学生参与体育运动的兴趣，充分尊重学生的主体地位，在设计教学活动时，尊重学生的学习体验，从学生的实际情况出发，满足学生的个性化学习需求。对学生进行激励式的评价，通过多元化的评价标准，帮助学生树立体育运动的信心，指导学生的体育运动，提升学生的体育综合素养。教师可以灵活利用各种先进的教学手段，来丰富体育教学的形式，提高体育教学的效率。比如，情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法、竞赛教学法、分层教学法等，可以依据教学需求，灵活进行组合应用，使学生获得更好的学习体验，主动地参与体育运动。比如，在传统的体育理论教学中，教师可以通过情境教学法，利用多媒体对学生进行理论知识的讲解，这种方式不但形式新颖，而且丰富的图片和视频内容，可以使理论知识更形象、生动，有利于学生的理解与吸收，以便提升学生的体育知识水平，使学生具备科学体育运动的意识，还可以利用多媒体来营造良好的学习氛围。比如，讲解足球、篮球的某个技巧动作时，教师自身的示范效果没有比赛中某个球星的动作对学生的吸引力大，利用比赛的热烈氛围，以及球星的潇洒动作，激发学生的体育兴趣。
（三）重视体育
学校应该重视体育活动，目前很多学校中考时体育成绩会计入升学考试，而且体育活动不仅可以锻炼学生的身体素质，在强身健体的同时也可以培养初中生心理素质以及开发学生的智力。初中生正处于长身体的时期，如果没有科学的体育运动，会影响学生的正常发育，甚至会影响学生的学习兴趣，如果学校注重体育运动，培养学生的学习兴趣，则会使其一生受益。学校应对初中体育课加以重视，应该充分利用初中这一特殊的时期，注重培养学生的体育精神、体育品质，教师应对学生进行有效的督促，学生自身也要加以自省。学校应该购买适量的体育器材，正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果没有体育器材，所有的一切都将成为空谈，试想，一个没有体育器材的学校，如何培养学生的体育爱好。现下，很多学校还出现体育器材缺乏的情况。很多的学生都喜欢网球，每当在课间休息的时候，都有很多学生会冲向网球场，而慢一步的同学则失去了锻炼的机会，久而久之，这类的同学就会对网球的兴趣淡化，甚至直接放弃了网球运动。如果学校把锻炼所需要的器材全都备至齐全，这会大大提升学生的对体育活动的兴趣。
结束语
总之，在初中体育教学中培养学生的核心素养是体育教学的重要使命，我们在体育教学中不能只盯在学生的身体健康上，还要从多角度去培养学生的能力，让他们体育核心素养的各个方面都得到提高，成为一个对社会有用之人。
参考文献
[1]李皓琛.体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].当代体育，2020，10（24）：25-26.
[2]杨雅芳.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，6（23）：25-26.
关键词：初中教学;体育教学;核心素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-325
引言
在传统的体育教学中，受应试教育的影响，教学的模式仍是教师示范，学生模仿，然后再进行训练，注重对学生体育技能的培养，对体育品质、体育意识、体育知识等综合素养，缺乏重视度，枯燥辛苦的训练，常常会使学生丧失体育兴趣，缺乏主观能动性，导致学生的体育核心素养有所缺失。在现代的教学中，体育教师要善于创新教学方式，激发学生的体育兴趣，提高体育教学的成效，促进学生全面发展。
一、培养初中生体育核心素养的意义
（一）有利于促进学生的健康成长
初中阶段是学生身体发育的高峰期，此时把培养学生的体育核心素养理念融入体育教学之中，让学生明白进行适当体育锻炼的作用，培养他们的体育学习习惯，形成体育意识，从而带动更多的学生参与到体育锻炼的热潮当中。初中生的学习压力很大，高强度的学习占用了大量的体育锻炼时间，这对他们的身体健康造成一定的威胁，在此阶段加强学生的体育锻炼，对于他们的身体和心理的成长都有着重要的作用。
（二）有利于学生人文价值的形成
传统的体育教学模式已经不适应培养学生的体育核心素养，教师要改变传统的体育教学模式，以学生为本，建立良好的课堂新秩序，成为学生学习的指导者与引导者。教师与学生相互之间有信任，也有合作，在学习中培养学生的创新能力与探究能力，让他们获得学习上的自信心，增强责任感，善于与别人交流，做一个关心他人的人，这些体育核心素养都是以后的社会行为和个人修养所必须具备的。
二、初中生体育核心素养的培养途径
（一）更新教學理念
作为一名体育教师，要与时俱进地更新教学理念，在德、智、体、美、劳全面发展的教育体系中，体育的教学地位已经提升，传统被占课的现象已少有发生，体育教师要全面认知体育核心素养，树立正确的体育教学理念，在体育教学中，不仅要培养学生的体育技能，还要培养学生终身运动的体育意识，使学生养成良好的体育运动习惯，塑造学生的体育品质和心理素质。教师自身要重视体育核心素养的培养，不能以中考考试为教学目的，要重视学生的综合素质，从兴趣的培养开始，到习惯和意识的养成，再到体育品质的提升，在每节课的教学中，教师都要明确自己要培养的体育核心素养，然后在教学活动中，围绕核心素养的目标来展开教学活动，以提升核心素养培养的实效性。体育教师在进行教学设计时，要从三个维度来设计体育教学的目标，分别是：知识与技能目标，即体育知识与要掌握的体育技能;能力与方法目标，即对学生身体机能的培养，以及运动意识、运动习惯的养成;情感价值观目标，即学生在体育运动中，获得的体育情感态度、道德和品质。这三个维度的目标，涵盖了核心素养的各方面内容，在开展体育教学时，对学生的培养会更全面。
（二）创新教学方式
单单依靠对学生的训练来提升学生的核心素养，不仅枯燥乏味，还难以产生较好的效果，因此体育教师要发挥自身的积极性，创新体育教学的形式，培养学生参与体育运动的兴趣，充分尊重学生的主体地位，在设计教学活动时，尊重学生的学习体验，从学生的实际情况出发，满足学生的个性化学习需求。对学生进行激励式的评价，通过多元化的评价标准，帮助学生树立体育运动的信心，指导学生的体育运动，提升学生的体育综合素养。教师可以灵活利用各种先进的教学手段，来丰富体育教学的形式，提高体育教学的效率。比如，情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法、竞赛教学法、分层教学法等，可以依据教学需求，灵活进行组合应用，使学生获得更好的学习体验，主动地参与体育运动。比如，在传统的体育理论教学中，教师可以通过情境教学法，利用多媒体对学生进行理论知识的讲解，这种方式不但形式新颖，而且丰富的图片和视频内容，可以使理论知识更形象、生动，有利于学生的理解与吸收，以便提升学生的体育知识水平，使学生具备科学体育运动的意识，还可以利用多媒体来营造良好的学习氛围。比如，讲解足球、篮球的某个技巧动作时，教师自身的示范效果没有比赛中某个球星的动作对学生的吸引力大，利用比赛的热烈氛围，以及球星的潇洒动作，激发学生的体育兴趣。
（三）重视体育
学校应该重视体育活动，目前很多学校中考时体育成绩会计入升学考试，而且体育活动不仅可以锻炼学生的身体素质，在强身健体的同时也可以培养初中生心理素质以及开发学生的智力。初中生正处于长身体的时期，如果没有科学的体育运动，会影响学生的正常发育，甚至会影响学生的学习兴趣，如果学校注重体育运动，培养学生的学习兴趣，则会使其一生受益。学校应对初中体育课加以重视，应该充分利用初中这一特殊的时期，注重培养学生的体育精神、体育品质，教师应对学生进行有效的督促，学生自身也要加以自省。学校应该购买适量的体育器材，正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果没有体育器材，所有的一切都将成为空谈，试想，一个没有体育器材的学校，如何培养学生的体育爱好。现下，很多学校还出现体育器材缺乏的情况。很多的学生都喜欢网球，每当在课间休息的时候，都有很多学生会冲向网球场，而慢一步的同学则失去了锻炼的机会，久而久之，这类的同学就会对网球的兴趣淡化，甚至直接放弃了网球运动。如果学校把锻炼所需要的器材全都备至齐全，这会大大提升学生的对体育活动的兴趣。
结束语
总之，在初中体育教学中培养学生的核心素养是体育教学的重要使命，我们在体育教学中不能只盯在学生的身体健康上，还要从多角度去培养学生的能力，让他们体育核心素养的各个方面都得到提高，成为一个对社会有用之人。
参考文献
[1]李皓琛.体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].当代体育，2020，10（24）：25-26.
[2]杨雅芳.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，6（23）：25-26.