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【摘 要】高中生物，是理科中很重要的一门基础学科，也被称为理科中的文科。在学习生物的过程中，离不开概念和实验，当然更重要的是学习的方法和技巧。
【关键词】高中生物 复习 记忆
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.135
本文就高中生物教学中的复习方法进行一些探讨。
一、生物概念的复习
高中生物教材中有很多的生物概念和生物原理，这些都是教学目标中明确规定学生必须掌握和熟记的。但是，有些概念比较的枯燥，学生在理解和记忆的时候会有困难，死记硬背的现象比较常见。学习的时候虽然已经记住了，但是在实际应用中和考试中，却会出现很多的错误，这是因为学生缺少对概念和原理的重视，在复习的时候往往一带而过甚至忽略不计，因此教师要给学生讲授一些基本的熟记概念的方法，帮助学生加深理解。
首先就是直接记忆法，这个方法适用于一些普通的生物概念和生物原理，即我们从字面就可以理解概念，记住了概念和原理的名称也就能够联想到具体内容。比方说食物链、消费者、生产者这一类的概念，非常有利于学生直接记忆。但是要注意有些概念的特殊性，其名称和含义是有着一定的联系的，教师要特别提醒学生，不要混淆。例如我们学过的“单倍体”这个概念，虽然名称中有一个“单”字，但是实际上这个“单”不仅指的是一个，有可能是两个，三个等多个染色体组。对于类似的这种概念，是教师在课堂上所要强调的重点之处。要督促学生将这些特殊概念整理出来，记在笔记本上，专门在早自习的时间拿出来背诵和记忆。还有一种方法是强化记忆的方法，也就是我们将要记忆的知识点进行浓缩和提炼，记住最精华也是最基础的部分，每个概念都有它的关键词，记住了关键词，再加上课堂上教师的讲解，学生就会比较容易记住了。其实不管是什么样的记忆方法，都离不开重复，熟能生巧说的就是这个道理，在理解的基础上尽量的多去重复，反复记忆，即使再复杂的概念和原理，也会留在脑海中的。
二、生物实验的复习
考试中的实验题往往考查的是学生对于基础知识的了解和掌握，以及实际动手操作能力与理解能力的结合，因此格外的重要。教师在上实验课的时候可以配合多媒体教学手段，形象的使用流程图和表格等形式，加深学生对实验的了解，还可以把详细的实验步骤做成幻灯片的形式在课上给学生播放出来，这样会更有利于学生的理解和记忆。那么在做实验的时候，学生会不由自主的联想起来幻灯片上的内容。每次实验结束以后做好一个小的总结，比如说这次实验有什么收获，学到了什么新的内容，或者实验失败了，那么我们就要及时的总结出失败的原因是什么，这些总结在学生最后复习实验的时候是很珍贵的复习资料，教师一定要强调好其重要性。在生物实验中，有一部分学生经常是只看实验结果，却忽视了实验的分析过程，只一味地追求实验的成功，但是在实验失败的时候并没有冷静的分析失败原因。而生物学又是实验性非常强的一门学科，实验过程和实验结果都是同样重要的，同样需要理性的思考和分析。实验过程的分析对于生物的学习有很大的帮助和促进作用，既能帮助学生查漏补缺，有利于下一次实验的成功，还能使得学生学会在失败中总结经验和教训，收获到的比付出的要多得多。细心的学生有可能还会有意外的发现也是很有可能的。
在复习实验的时候可以用到一种很有效的复习方法，那就是专题复习。很多实验都是有关联性的，把相似和关联性强的实验放到一起进行复习，会有事半功倍的效果。另外，我们要注重基础知识的掌握和学习基本的研究方法。教材上有所有基础实验的推理过程和研究方法，学生在平时的学习中要特别留意，身为生物教师，更要帮助学生有目的的进行课堂学习。抓住实验的重点和难点，无论什么时候都要注意回归教材，因为教材上的实验原理和实验分析都是很基础也是很经典的实验素材，学生必须时常查阅教材，反复研究，这样每一次看书都会有新的收获。在逐渐熟悉和理解教材实验的过程中，学生也要自己琢磨实验步骤，学会能够独立的完成整个实验，而不是依靠教师。高中生物的教学目标之一就是培养学生在教师的引导下能够自主实验、建立科学研究的思维和方法。
实验主要分为观察类和操作类，比如说我们实验中最常用到的仪器——显微镜，科学观察的基本要求是学生要能够客观的观察实验对象，并详细的记录实验数据，对实验结果进行统计和分析。我们在讲到“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一课题时就需要学生使用显微镜进行观察实验。这一实验的主要原理是真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。具体的观察过程是：在这个实验中，学生不仅要亲自动手操作显微镜，还要仔细的观察实验对象，记录下实验过程中观察到的实验结果。教师在这个实验中要注意引导和提醒学生注意显微镜的操作和使用。
三、归纳和总结
在生物的新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。要想做好平时的归纳和总结要注意以下几点，第一就是要注意归纳和总结的顺序，也就是说我们要在复习的时候把握好课本上的逻辑和空间顺序，按照顺序来把各个知识点串起来，最好能让学生专门拿出一个本子来，列出详细的知识框架和知识体系，这样才能更加有利于系统的复习。第二是要注意每节课之间的联系，教师要在备课的时候注意每节课之间的关联性，要让学生在学习新课的时候也能联系到以前学过的旧知识，顺便可以巩固，这样一举两得。第三点是要注意抓住重难点知识的特点和规律。简单来说就是教师要在课堂上和学生一起理清本课的重点和难点知识，不能没有侧重点。另外，教师在课堂上和课下要多给学生一部分练习的时间，这样可以大大巩固学生的基础知识，对待经常出错的地方，学生要注意整理错题，多反思，多总结，这样在下次遇到同样的题目时就可以减少出错的几率，增加正确率。在考前的生物复习课上，教师要讲究练习和复习的形式和效率，抓住学生最常见的一些错误和知识点进行巩固加强，可以适当的出一些相关的题目让学生进行强化训练，因为很多学生同样的错误往往还会再次出错，有了强化训练可以更加使得学生印象深刻，这样的话针对性也会更强，既有效的利用了时间，还能起到事半功倍的复习效果，有利于学生在考试中的稳定发挥。
【关键词】高中生物 复习 记忆
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.135
本文就高中生物教学中的复习方法进行一些探讨。
一、生物概念的复习
高中生物教材中有很多的生物概念和生物原理，这些都是教学目标中明确规定学生必须掌握和熟记的。但是，有些概念比较的枯燥，学生在理解和记忆的时候会有困难，死记硬背的现象比较常见。学习的时候虽然已经记住了，但是在实际应用中和考试中，却会出现很多的错误，这是因为学生缺少对概念和原理的重视，在复习的时候往往一带而过甚至忽略不计，因此教师要给学生讲授一些基本的熟记概念的方法，帮助学生加深理解。
首先就是直接记忆法，这个方法适用于一些普通的生物概念和生物原理，即我们从字面就可以理解概念，记住了概念和原理的名称也就能够联想到具体内容。比方说食物链、消费者、生产者这一类的概念，非常有利于学生直接记忆。但是要注意有些概念的特殊性，其名称和含义是有着一定的联系的，教师要特别提醒学生，不要混淆。例如我们学过的“单倍体”这个概念，虽然名称中有一个“单”字，但是实际上这个“单”不仅指的是一个，有可能是两个，三个等多个染色体组。对于类似的这种概念，是教师在课堂上所要强调的重点之处。要督促学生将这些特殊概念整理出来，记在笔记本上，专门在早自习的时间拿出来背诵和记忆。还有一种方法是强化记忆的方法，也就是我们将要记忆的知识点进行浓缩和提炼，记住最精华也是最基础的部分，每个概念都有它的关键词，记住了关键词，再加上课堂上教师的讲解，学生就会比较容易记住了。其实不管是什么样的记忆方法，都离不开重复，熟能生巧说的就是这个道理，在理解的基础上尽量的多去重复，反复记忆，即使再复杂的概念和原理，也会留在脑海中的。
二、生物实验的复习
考试中的实验题往往考查的是学生对于基础知识的了解和掌握，以及实际动手操作能力与理解能力的结合，因此格外的重要。教师在上实验课的时候可以配合多媒体教学手段，形象的使用流程图和表格等形式，加深学生对实验的了解，还可以把详细的实验步骤做成幻灯片的形式在课上给学生播放出来，这样会更有利于学生的理解和记忆。那么在做实验的时候，学生会不由自主的联想起来幻灯片上的内容。每次实验结束以后做好一个小的总结，比如说这次实验有什么收获，学到了什么新的内容，或者实验失败了，那么我们就要及时的总结出失败的原因是什么，这些总结在学生最后复习实验的时候是很珍贵的复习资料，教师一定要强调好其重要性。在生物实验中，有一部分学生经常是只看实验结果，却忽视了实验的分析过程，只一味地追求实验的成功，但是在实验失败的时候并没有冷静的分析失败原因。而生物学又是实验性非常强的一门学科，实验过程和实验结果都是同样重要的，同样需要理性的思考和分析。实验过程的分析对于生物的学习有很大的帮助和促进作用，既能帮助学生查漏补缺，有利于下一次实验的成功，还能使得学生学会在失败中总结经验和教训，收获到的比付出的要多得多。细心的学生有可能还会有意外的发现也是很有可能的。
在复习实验的时候可以用到一种很有效的复习方法，那就是专题复习。很多实验都是有关联性的，把相似和关联性强的实验放到一起进行复习，会有事半功倍的效果。另外，我们要注重基础知识的掌握和学习基本的研究方法。教材上有所有基础实验的推理过程和研究方法，学生在平时的学习中要特别留意，身为生物教师，更要帮助学生有目的的进行课堂学习。抓住实验的重点和难点，无论什么时候都要注意回归教材，因为教材上的实验原理和实验分析都是很基础也是很经典的实验素材，学生必须时常查阅教材，反复研究，这样每一次看书都会有新的收获。在逐渐熟悉和理解教材实验的过程中，学生也要自己琢磨实验步骤，学会能够独立的完成整个实验，而不是依靠教师。高中生物的教学目标之一就是培养学生在教师的引导下能够自主实验、建立科学研究的思维和方法。
实验主要分为观察类和操作类，比如说我们实验中最常用到的仪器——显微镜，科学观察的基本要求是学生要能够客观的观察实验对象，并详细的记录实验数据，对实验结果进行统计和分析。我们在讲到“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这一课题时就需要学生使用显微镜进行观察实验。这一实验的主要原理是真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。具体的观察过程是：在这个实验中，学生不仅要亲自动手操作显微镜，还要仔细的观察实验对象，记录下实验过程中观察到的实验结果。教师在这个实验中要注意引导和提醒学生注意显微镜的操作和使用。
三、归纳和总结
在生物的新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。要想做好平时的归纳和总结要注意以下几点，第一就是要注意归纳和总结的顺序，也就是说我们要在复习的时候把握好课本上的逻辑和空间顺序，按照顺序来把各个知识点串起来，最好能让学生专门拿出一个本子来，列出详细的知识框架和知识体系，这样才能更加有利于系统的复习。第二是要注意每节课之间的联系，教师要在备课的时候注意每节课之间的关联性，要让学生在学习新课的时候也能联系到以前学过的旧知识，顺便可以巩固，这样一举两得。第三点是要注意抓住重难点知识的特点和规律。简单来说就是教师要在课堂上和学生一起理清本课的重点和难点知识，不能没有侧重点。另外，教师在课堂上和课下要多给学生一部分练习的时间，这样可以大大巩固学生的基础知识，对待经常出错的地方，学生要注意整理错题，多反思，多总结，这样在下次遇到同样的题目时就可以减少出错的几率，增加正确率。在考前的生物复习课上，教师要讲究练习和复习的形式和效率，抓住学生最常见的一些错误和知识点进行巩固加强，可以适当的出一些相关的题目让学生进行强化训练，因为很多学生同样的错误往往还会再次出错，有了强化训练可以更加使得学生印象深刻，这样的话针对性也会更强，既有效的利用了时间，还能起到事半功倍的复习效果，有利于学生在考试中的稳定发挥。