亲爱的同学：
　　你好！
　　了解你的情况后，我不禁发现：你与小学时的我实在是太像了！依稀记得，小学的我仗着记忆力好，认为自己无须凭借动笔就可以把知识点记录在脑海里。于是，在别人奋笔疾书时，我则不以为然地待在一旁，一副“事不关己，高高挂起”的模样。尽管如此，在每一次单元考试中，我仍旧能取得较高的分数。于是，我便对自己不做笔记的行为放任不管，甚至到了肆无忌惮的程度，认为找到了一个偷懒的捷径。
　　不料，待到期末考时，老师开始进行整本书的复习。摊开书本的那一刹那，我发现语文书上除了课文，只有空白的一片。但是，我仍旧无所谓，还自诩为一种“空白的艺术”。在老师一次又一次的练习与讲解中，我发现自己的记忆如同山上的积雪不断融化，汇入江河湖海，再也寻它不着：内容的混淆、张冠李戴;概念模糊不清;答题思路混亂……这一次，我才感受到了真正的惊慌。
　　亡羊补牢，为时未晚。从此以后，我开始记录每节课的重难点，跟随着老师的脚步，翻看从前的笔记。面对期末考试，我再也不会吃了“没做笔记”的亏。所谓好记性不如烂笔头，我将我的亲身经历分享给你，希望能对你有参考作用，有所帮助。
　　看到这里，你是否还是不想做笔记？如果是的话，不妨继续看看我下面的内容。
　　其实，我认为笔记不仅仅是知识点的储备。它不是冰冷文字的堆砌，而是一部岁月的童话，是一部有温度的本子。某一天，我心血来潮，翻完了初中两年的笔记。那是从朱自清的《春》到白居易的《卖炭翁》，从丰子恺到林清玄的摘抄。一翻开笔记，那一节节课，那一天天的欢声笑语，点点滴滴，它们便像哑剧般呈现在眼前，让我身临其境，难免会不自觉地露出微笑。
　　我甚至还惊喜地发现，我也曾迷恋于纳兰性德的词句之间，惊赞于张岱雅致洒脱的文字中。为《傲慢与偏见》中的伊丽莎白和宾利，《简·爱》中的简·爱和罗切斯特的爱情所震撼而发表了好几段疯狂的感慨。我想，因为它们的存在，我会将那一段时光永远铭记在脑海。
　　不知你是否与我有过相同的无奈——岁月不待人，时光飞逝而我们却手足无措。而笔记可以缓解烦恼，让每一段时光更有价值，因为它正是我们成长的赞歌。定格翻开笔记的那一瞬，密密麻麻的文字因记忆赋予了价值和温度，尘封的记忆也因文字而被唤醒。笔记，记载了我们每一个人一路变化的心路轨迹。
　　我想，笔记是封印的思考与时光。希望你能够从今天开始，让五彩的笔尖在纸上行走，将知识与记忆镌刻，永远熠熠发光。
　　祝学业进步！
　　你的朋友：小贝
　　2020年9月2日
　　[【点评】]
　　本文是一篇正经八百的书信，作者在与劝说对象的交流中，显得非常机智，一开始就直言“你与小学时的我实在是太像了”，这种不避讳和“同理心”很好地拉近了两人的距离，而非是说教式的劝导。
　　文章主体部分，多处体现出小作者对“笔记”的真切认识。比如她认为笔记“是一部岁月的童话，是一部有温度的本子”“封印的思考与时光”等等，对笔记的这种颇有见地的理解和表达，无形中也会成为打动对方的重要因素。看似随意却有用心的实例使得劝说变为“手把手”的指导，显得非常真诚，具有很好的说服力。
　　（师延峰  温州实验中学教育集团）