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2001年参加工作以来，我已在汉源县料林乡中心小学这个山区学校任教将十余年，在此期间，我亲眼目睹了料林教育发展的现状，针对这个薄弱学校存在的一些问题，我有如下看法：
一、料林教育发展缓慢的原因
1、教学条件落后，在山区，缺少先进的教学手段必然会影响教学的效果，这里没有多媒体教室，没有上音乐、体育、美术的适宜条件，没有进行新课改所需的图书资料、实践场所，总之，教学设备设施严重滞后。教师没的工作、住宿、生活条件都极度恶劣，到学校上班，道路不仅漫长，而且路况很差。种种不利条件，严重制约了教师在山区工作的积极性。
2、教师素质普遍不高。与城镇教师相比。在山区由于工作条件的艰苦，教师无法安心工作，很多在山区工作的教师都会想尽办法往城镇调动，这一方面造成山区优秀教师的大量流失，另一方面，使得山区教师严重缺编，为了维持基本的正常教学，很多学校不得不聘请一些临时代课教师，他们的教学水平普遍不高，教学思想落后，在是由于缺乏有效的交流，培训，很多教师的教学观念难以适应新时期课堂教学的要求，尤其是新教材改革，使很多教师迷茫，不知道如何去教学，更糟糕的是，他们没有学习的积极性和主动性，所以教学效果极差。教学成绩就可想而知了。
3、学生素质不高。山区由于缺少完善的学前教育，学生的学习基础差，学生见识的东西也很有限，又缺乏获取信息的途径，造成他们的知识面狭窄，特别是新课程改革，教材里很多要求完全不适应山区学生，所以严重影响了他们自身的发展。而且，由于受教师素质、家长观念、社会环境的影响，使他们缺少学习的积极性和主动性，学习对他们来说，只是一种无关紧要的义务。
4、家长和环境的影响。山区很多家长缺乏远见，没有认识到教育对子女的重要性，缺少与学校配合教育学生的主动性和方法，他们教育子女的方法简单、粗暴，有的对孩子放任自由，不管不问；有的多年外出打工，造成很多留守儿童。在社会上，很多地方流行拜金主义，鼓吹“读书无用论”，所以很多学生从小要么就学坏，要么就幻想着去挣钱，对学习则根本不感兴趣，教育从来就不是孤立的，外部的不良条件可以很快抵消教育的效果，使学校的作用大打折扣。
5、教育缺乏必要的投资。尽管国家在大力宣传增加教育的投入，但政策落实到落后山区的速度缓慢，山区学校的基础设施包括教师住房，学生活动场所，教研条件等都亟待改善，山区教育的经费也严重不足，这必然会增加管理者的难度。
二、教育如何获得发展
1、大力改善办学条件，要为学生创造一个有利于他们学习的外部条件，为教师创造一个有利于他们工作的安心环境。要让山区能留住教育人才，就必须努力改善教师在山区的住宿、生活、工作条件，让他们看到在山区工作的好处，以使他们能舒心工作，用心教学。要加大学校硬件方面的投入，努力缩小这方面的城乡差距，让学生也能享受先进的教学资源，现代化的教学手段必然会起到事半功倍的效果。
2、进一步加强教师的培训力度，尤其是中青年教师，而培训内容不仅包括业务水平，还要囊括教师的思想政治素养，师德水平的提高，教学视野的开阔等方面。要让教师掌握先进教学媒体的运用，要更新他们陈旧的教学观念，提高他们进行教学改革的积极性和创造性。要增加山区教师的待遇，作为对他们在条件艰苦地区工作的补偿，以使他们能坚定在山区工作的意志，奖励的侧重点，在于他们工作的成绩和业务水平的学习提高。要让山区教师拓宽视野，为他们创造外出考察、学习借鉴的机会。
3、加大对学生家长的宣传力度，让他们认识到教育的重要性，让他们加强与学校的联系，用科学的方法配合学校搞好对学生的教育。要增加对留守儿童的关爱，让他们提高自我学习，自我管理的能力，防止他们误入歧途。要净化校园周边的环境，减少网吧、游戏厅等场所对学生学习的影响。
4、要加大城乡教师的合理流动，建立科学的常态的流动机制，现在汉源教师流动的情况只是条件差的向条件好的地区流动，这种单向的流动方式只能增加教育失衡的恶性循环，无益于教育的均衡发展，要改变这一现状，就必须加大对流向条件艰苦地区教师的奖励力度，在荣誉、晋级、生活待遇等方面加大力度，让教师心甘情愿地参与流动。
5、政府要改善落后地区的交通、通讯、文化等方面的条件，为当地创造适宜的教学环境，还要加大对贫困家庭的扶持力度，如果一个家庭连基本的生活都存在困难，那他就更无力顾及孩子的教育情况，事实证明，越是经济发达的地区，当地的教育水平越高，人们重视教育的程度也越高。在经济落后地区，政府要从政策上、舆论导向上让群众感受到教育的重要作用，要从经济上支持那些学习成绩好但家庭经济困难的学生，让这些学生通过学习改变自己的命运，这对周围群众来说就是鲜活的教材，可以激发家长对教育的重视。
6、学校自身要加强管理，办出特色，山区学校要因地制宜，找到适合自身发展的模式，首先，管理者要有创新意识，不要妄自菲薄，悲观埋怨。要结合实际走出一条适合自身发展的道路，要加强对教师的关心，健全学校规章制度，防止因为“天高皇帝远”而出现松散混乱的情况。学校要主动与家长联系，向他们宣传教育法规政策，交流教育学生的方法，让他们增强对学校的信心；学校还要广泛动员社会一切有利力量，如政府，公安机关，医疗卫生部门等单位，让他们参与到对学生的教育中来，共同配合，为教育事业出谋划策。
上所述，我认为，山区教育现状堪忧，改变这一状况任重道远，但只要我们不懈努力，增强信心，找准方法，永不放弃，山区教育还是有光明前景的。
一、料林教育发展缓慢的原因
1、教学条件落后，在山区，缺少先进的教学手段必然会影响教学的效果，这里没有多媒体教室，没有上音乐、体育、美术的适宜条件，没有进行新课改所需的图书资料、实践场所，总之，教学设备设施严重滞后。教师没的工作、住宿、生活条件都极度恶劣，到学校上班，道路不仅漫长，而且路况很差。种种不利条件，严重制约了教师在山区工作的积极性。
2、教师素质普遍不高。与城镇教师相比。在山区由于工作条件的艰苦，教师无法安心工作，很多在山区工作的教师都会想尽办法往城镇调动，这一方面造成山区优秀教师的大量流失，另一方面，使得山区教师严重缺编，为了维持基本的正常教学，很多学校不得不聘请一些临时代课教师，他们的教学水平普遍不高，教学思想落后，在是由于缺乏有效的交流，培训，很多教师的教学观念难以适应新时期课堂教学的要求，尤其是新教材改革，使很多教师迷茫，不知道如何去教学，更糟糕的是，他们没有学习的积极性和主动性，所以教学效果极差。教学成绩就可想而知了。
3、学生素质不高。山区由于缺少完善的学前教育，学生的学习基础差，学生见识的东西也很有限，又缺乏获取信息的途径，造成他们的知识面狭窄，特别是新课程改革，教材里很多要求完全不适应山区学生，所以严重影响了他们自身的发展。而且，由于受教师素质、家长观念、社会环境的影响，使他们缺少学习的积极性和主动性，学习对他们来说，只是一种无关紧要的义务。
4、家长和环境的影响。山区很多家长缺乏远见，没有认识到教育对子女的重要性，缺少与学校配合教育学生的主动性和方法，他们教育子女的方法简单、粗暴，有的对孩子放任自由，不管不问；有的多年外出打工，造成很多留守儿童。在社会上，很多地方流行拜金主义，鼓吹“读书无用论”，所以很多学生从小要么就学坏，要么就幻想着去挣钱，对学习则根本不感兴趣，教育从来就不是孤立的，外部的不良条件可以很快抵消教育的效果，使学校的作用大打折扣。
5、教育缺乏必要的投资。尽管国家在大力宣传增加教育的投入，但政策落实到落后山区的速度缓慢，山区学校的基础设施包括教师住房，学生活动场所，教研条件等都亟待改善，山区教育的经费也严重不足，这必然会增加管理者的难度。
二、教育如何获得发展
1、大力改善办学条件，要为学生创造一个有利于他们学习的外部条件，为教师创造一个有利于他们工作的安心环境。要让山区能留住教育人才，就必须努力改善教师在山区的住宿、生活、工作条件，让他们看到在山区工作的好处，以使他们能舒心工作，用心教学。要加大学校硬件方面的投入，努力缩小这方面的城乡差距，让学生也能享受先进的教学资源，现代化的教学手段必然会起到事半功倍的效果。
2、进一步加强教师的培训力度，尤其是中青年教师，而培训内容不仅包括业务水平，还要囊括教师的思想政治素养，师德水平的提高，教学视野的开阔等方面。要让教师掌握先进教学媒体的运用，要更新他们陈旧的教学观念，提高他们进行教学改革的积极性和创造性。要增加山区教师的待遇，作为对他们在条件艰苦地区工作的补偿，以使他们能坚定在山区工作的意志，奖励的侧重点，在于他们工作的成绩和业务水平的学习提高。要让山区教师拓宽视野，为他们创造外出考察、学习借鉴的机会。
3、加大对学生家长的宣传力度，让他们认识到教育的重要性，让他们加强与学校的联系，用科学的方法配合学校搞好对学生的教育。要增加对留守儿童的关爱，让他们提高自我学习，自我管理的能力，防止他们误入歧途。要净化校园周边的环境，减少网吧、游戏厅等场所对学生学习的影响。
4、要加大城乡教师的合理流动，建立科学的常态的流动机制，现在汉源教师流动的情况只是条件差的向条件好的地区流动，这种单向的流动方式只能增加教育失衡的恶性循环，无益于教育的均衡发展，要改变这一现状，就必须加大对流向条件艰苦地区教师的奖励力度，在荣誉、晋级、生活待遇等方面加大力度，让教师心甘情愿地参与流动。
5、政府要改善落后地区的交通、通讯、文化等方面的条件，为当地创造适宜的教学环境，还要加大对贫困家庭的扶持力度，如果一个家庭连基本的生活都存在困难，那他就更无力顾及孩子的教育情况，事实证明，越是经济发达的地区，当地的教育水平越高，人们重视教育的程度也越高。在经济落后地区，政府要从政策上、舆论导向上让群众感受到教育的重要作用，要从经济上支持那些学习成绩好但家庭经济困难的学生，让这些学生通过学习改变自己的命运，这对周围群众来说就是鲜活的教材，可以激发家长对教育的重视。
6、学校自身要加强管理，办出特色，山区学校要因地制宜，找到适合自身发展的模式，首先，管理者要有创新意识，不要妄自菲薄，悲观埋怨。要结合实际走出一条适合自身发展的道路，要加强对教师的关心，健全学校规章制度，防止因为“天高皇帝远”而出现松散混乱的情况。学校要主动与家长联系，向他们宣传教育法规政策，交流教育学生的方法，让他们增强对学校的信心；学校还要广泛动员社会一切有利力量，如政府，公安机关，医疗卫生部门等单位，让他们参与到对学生的教育中来，共同配合，为教育事业出谋划策。
上所述，我认为，山区教育现状堪忧，改变这一状况任重道远，但只要我们不懈努力，增强信心，找准方法，永不放弃，山区教育还是有光明前景的。