古人有云:“家有五斗米,不做孩子王。”做教师不容易,做好教师更加难。但是,当我选择了这份充满责任与使命的职业时,我也收获到了一份充满阳光的记忆,和学生在一起的时光是最令人难忘的。13年来的班主任工作,收获过成功的喜悦,也品尝过失败的苦涩,体会过令我欣慰与欣喜的感动,也感受过令我泄气沮丧的痛楚。回味起这平凡却又不平凡的13年,有辛酸、有苦涩、有幸福也有欣慰。在教育的同时,自己也在收获着、思考着、成熟着。
　　记得那一年,一个叫黄银标的学生转到了我们班。与我的期待正相反,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,没有一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……于是,我开始找他谈话,希望他能做一个上进的好学生。他开始时总是一副爱理不理的样子,后来虽然口头上答应了,可行为上还是一如既往,毫无长进。面对多次谈话都毫无起色,想到他对自己付出的心血那样的无动于衷,我真的有些灰心丧气。但又觉得身为班主任,我不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实。于是,我从生活中的点点滴滴入手,处处留心观察他的一举一动。终于,我发现,他不进步可能是他并没有真正认识到自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
　　为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,并激发他的表现欲和对表扬的渴望。于是,我再次找他谈话,谈话中,我了解到他不喜欢以前学校的老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那些老师?”他不好意思地回答:“因为她常常骂我笨。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的转变,有时还在课堂上举手发言。当他又有些懈怠、懒惰时,我马上提醒他,让他明白自己应该继续努力。当他有一点进步时,我就及时表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
　　为了提高他的学习成绩,我除了在思想上教育他、感化他外,还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的李鸿同学跟他同桌,目的是发挥同桌的力量。开始李鸿很不情愿,于是,我找李鸿同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使他进步。后来,李鸿满口答应,并充分利用晚自习时间或课余时间帮助黄银标。有时,李鸿也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太爱学……此时,我就对他说:“要有耐心,慢慢来。”后来,黄银标取得进步时,我除了表扬黄银标,还鼓励全班学生说,这也离不开同学们的帮助,特别是李鸿同学的帮助。在同学们的帮助和他自己的努力下,他各方面都取得了进步。他学习更努力了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我會心地笑了。后来,我找他谈话时,他说:“老师,我同桌这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起他吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”
　　在期中测试,黄银标取得了72分的成绩。在讲评试卷时,李鸿说:“苏老师,我觉得应该给黄银标发奖,因为他进步了。”我奖给他一本日记本和一瓶爽歪歪。此时,教室里响起了热烈的掌声。黄银标同学流下了眼泪,说:“谢谢老师、同学,我要好好学习。”教室里又响起一阵热烈的掌声。后来,黄银标学习更努力了,在期末考试中,取得了80分的好成绩。
　　我通过一年的潜心努力,终于取得了令人可喜的成果:黄银标同学摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为劳动委员,由后进生转变为先进生。他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好!”我总是报之一笑,并说上一声:“你好。”
　　在更新教育观念的今天,我们有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们携起手来,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生。
　　(责编黄桂坚)