论文部分内容阅读
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于诸多历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
一、农村学校体育的现状及存在的问题
1、忽视学校体育的功能。
广大城镇和农村，因城乡的差别，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
2、学校体育观念的落后。
体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
3、以玩為主，学得少，教得更少
在农村中学，学生的普遍认识是体育课是玩耍的。因此，农村中学的体育课变成了“玩耍课”。在体育课上，学生以玩为主，学不到体育知识和技能，体育教师也很少讲解体育知识，技能训练就更不用谈了。
二、解决农村学校现实问题的对策
1、更新教育观念，抓住时代机遇。
全面推动农村体育教育工作的发展，就要更新观念，提高认识，重要的就是要提高对农村学校体育工作重要性的认识。乡村体育工作的开展，不仅是提高民族素质，加强农村建设的需要，也是大力促进农村经济发展的需要。要做工作，特别是基础工作，即学生家长及学校领导的工作。要让他们在观念上认识到体育并非单纯的体育运动，也不是什么有钱人的休闲运动，而是全面提高学生身心素质的需要;优秀的体育人才，不仅是国家的希望和民族的振兴，更是立足世界的重要脊柱。还要让他们认识到，体育是引导孩子们全面发展的重要内容。学校应充分发挥体育工作者的积极主动性，只要措施得当，乡村的体育教育事业照样能迅速发展，抓住机遇也是发展体育教育的重要条件。
2、加强行政领导，规范体育管理。
农村孩子的体质健康状况直接影响到未来建设者的身体素质。因此，各级各类教育行政部门要加强领导，规范管理，加大农村学校管理力度，使农村学校体育教学工作逐步走向规范化，开足开齐体育课，保证上级部门提出的“大课间活动”、“每天锻炼一小时”，经常深入课堂，检查指导，规范课堂教学，提高体育课教师待遇，建立学生体质健康档案。尤其是各级各类学校校长要提高认识，把体育课教学工作作为学校管理的重要方面，把体育达标测试等工作落到实处。
3、加大经费投入，改善办学条件。
针对农村中学体育设施配备不完善、不达标的现状，教育主管部门及学校领导要克服困难，要加大教育经费的投入，要购置农村中学必要的体育教学器材、建设体育教学场地，不断改善体育教学条件。另外，在购置体育器材时要因地制宜，以学校活动场地情况选购符合国家标准的器材，不要造成资源浪费。购置一些与体育加试有关的器材。
4、培养教师素养，提高执教水平。
改革的关键在教师，如果没有一支知识结构丰富、实践能力强、专业扎实，事业心强的师资队伍，改革就会成为一句空话。体育教师的执教态度、专业修养和执教水平直接影响着体育教学效果。作为农村中学教师的我们必须要爱岗敬业，把做好体育教学作为自己的事业，克服困难，挖掘潜力，不断充电并利用自己的身边资源和专业优势，主动投入，快乐执教。
5、开展多彩活动，激发学生兴趣。
众所周知，学校学校的一切教学活动都要从实际出发，遵循教学规律，更要服从于教学的主体，体育教学也是如此。学校要依托新课标保证体育课正常运转，经常开展丰富多彩的体育活动，不仅可以活跃课堂气氛、调动学生学习体育的积极性，而且对于培养学生的良好品质具有重要作用。
因此，农村中学可以利用一切适当的时机，组织开展各类体育活动;学校可以依据季节性变化开展一些体育运动项目（有些体育运动项目和活动可以随时随地开展），鼓励多数学生参加，以达到锻炼学生身体为目的。在日常的体育教学中，体育教师要不断改善教学方法与手段，拓展体育教学的内容，充分利用现有的体育设备和条件，根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的的循序渐进地组织不同形式的体育活动，也可以根据不同地区、不同民族组织特色体育活动，如成立体育活动兴趣小组、组建学校体育训练队。
随着教育观念的转变和教师素质的全面提高，随着贯彻德、智、体、劳全面发展教育方针的逐步实施，不断更新农村学校体育教学观念，面向全体学生，遵循教学规律，以学校体育教学思想改革为先导，增强学生体质，提高学生健康水平，我坚信，农村中学的教育质量必定会有一个质的飞跃。今后，我们将在在探索农村中学体育教学规律，符合农村学校实际的体育教学模式的同时，进一步促进农村学校体育教学质量的大面积提高，为培养适应社会主义现代化新农村建设的人才和为上一级学校输送更加优质的新生奠定坚实的基础。
（作者单位：南部县老鸦镇九年一貫制学校）
一、农村学校体育的现状及存在的问题
1、忽视学校体育的功能。
广大城镇和农村，因城乡的差别，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
2、学校体育观念的落后。
体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
3、以玩為主，学得少，教得更少
在农村中学，学生的普遍认识是体育课是玩耍的。因此，农村中学的体育课变成了“玩耍课”。在体育课上，学生以玩为主，学不到体育知识和技能，体育教师也很少讲解体育知识，技能训练就更不用谈了。
二、解决农村学校现实问题的对策
1、更新教育观念，抓住时代机遇。
全面推动农村体育教育工作的发展，就要更新观念，提高认识，重要的就是要提高对农村学校体育工作重要性的认识。乡村体育工作的开展，不仅是提高民族素质，加强农村建设的需要，也是大力促进农村经济发展的需要。要做工作，特别是基础工作，即学生家长及学校领导的工作。要让他们在观念上认识到体育并非单纯的体育运动，也不是什么有钱人的休闲运动，而是全面提高学生身心素质的需要;优秀的体育人才，不仅是国家的希望和民族的振兴，更是立足世界的重要脊柱。还要让他们认识到，体育是引导孩子们全面发展的重要内容。学校应充分发挥体育工作者的积极主动性，只要措施得当，乡村的体育教育事业照样能迅速发展，抓住机遇也是发展体育教育的重要条件。
2、加强行政领导，规范体育管理。
农村孩子的体质健康状况直接影响到未来建设者的身体素质。因此，各级各类教育行政部门要加强领导，规范管理，加大农村学校管理力度，使农村学校体育教学工作逐步走向规范化，开足开齐体育课，保证上级部门提出的“大课间活动”、“每天锻炼一小时”，经常深入课堂，检查指导，规范课堂教学，提高体育课教师待遇，建立学生体质健康档案。尤其是各级各类学校校长要提高认识，把体育课教学工作作为学校管理的重要方面，把体育达标测试等工作落到实处。
3、加大经费投入，改善办学条件。
针对农村中学体育设施配备不完善、不达标的现状，教育主管部门及学校领导要克服困难，要加大教育经费的投入，要购置农村中学必要的体育教学器材、建设体育教学场地，不断改善体育教学条件。另外，在购置体育器材时要因地制宜，以学校活动场地情况选购符合国家标准的器材，不要造成资源浪费。购置一些与体育加试有关的器材。
4、培养教师素养，提高执教水平。
改革的关键在教师，如果没有一支知识结构丰富、实践能力强、专业扎实，事业心强的师资队伍，改革就会成为一句空话。体育教师的执教态度、专业修养和执教水平直接影响着体育教学效果。作为农村中学教师的我们必须要爱岗敬业，把做好体育教学作为自己的事业，克服困难，挖掘潜力，不断充电并利用自己的身边资源和专业优势，主动投入，快乐执教。
5、开展多彩活动，激发学生兴趣。
众所周知，学校学校的一切教学活动都要从实际出发，遵循教学规律，更要服从于教学的主体，体育教学也是如此。学校要依托新课标保证体育课正常运转，经常开展丰富多彩的体育活动，不仅可以活跃课堂气氛、调动学生学习体育的积极性，而且对于培养学生的良好品质具有重要作用。
因此，农村中学可以利用一切适当的时机，组织开展各类体育活动;学校可以依据季节性变化开展一些体育运动项目（有些体育运动项目和活动可以随时随地开展），鼓励多数学生参加，以达到锻炼学生身体为目的。在日常的体育教学中，体育教师要不断改善教学方法与手段，拓展体育教学的内容，充分利用现有的体育设备和条件，根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的的循序渐进地组织不同形式的体育活动，也可以根据不同地区、不同民族组织特色体育活动，如成立体育活动兴趣小组、组建学校体育训练队。
随着教育观念的转变和教师素质的全面提高，随着贯彻德、智、体、劳全面发展教育方针的逐步实施，不断更新农村学校体育教学观念，面向全体学生，遵循教学规律，以学校体育教学思想改革为先导，增强学生体质，提高学生健康水平，我坚信，农村中学的教育质量必定会有一个质的飞跃。今后，我们将在在探索农村中学体育教学规律，符合农村学校实际的体育教学模式的同时，进一步促进农村学校体育教学质量的大面积提高，为培养适应社会主义现代化新农村建设的人才和为上一级学校输送更加优质的新生奠定坚实的基础。
（作者单位：南部县老鸦镇九年一貫制学校）