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摘要：小学语文是一门重要学科，传统教学模式下的语文教学倾向于教师占据主动地位，学生占据被动地位，显然已经落伍于如今的现代化教育，教育领域需要不断革新教育模式，提升教学质量，让孩子在成长中不断积累技能，以适应社会的急速发展。本文将探析信息化环境下小学语文课堂教学新模式
关键词：信息化环境;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-217
一、引言
《语文课程标准》指出：要具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。信息化的大环境下，每个领域都在做着改变和进步，更何况是肩负着国之发展大计的教育行业，探讨新模式已是必然趋势，而涌现的多种教育模式的不断融合，是探讨路上必然的发展趋势。学好语文能够提升一个人的文学素养，陶冶高尚的情操，从小学生抓起，让孩子从小养成热爱阅读、喜欢学习语文的好习惯，对孩子人格方面的塑造大有裨益。
二、信息化环境下小学语文课堂教学新模研究意义
一是适应小学生的成长发展。低年龄段的孩子三观正处在起步成长阶段，家长和教师只要引导有方，是比较容易能够促进学生的健康成长和智力发展。小学语文的课程内容设置偏基础性，教学内容相对来说简单一些，难的是在课堂教学环节设置上，小学教师常常要别出心裁，换不同的教学方法来吸引小学生的注意力。而对新模式的探讨是符合小学生的好奇心的，因为常见常新，小学生有更多的兴趣愿意主动去学习，教师也能够趁热打铁，再多教一些知识，节省教学时间的同时提高教学效率。
二是适应现今语文教学的发展目标。随着信息化技术发展，人们的物质生活水平越来越高，但是也越来越忙碌，很少有人有时间安静地坐下来阅读，利用碎片化时间进行学习是当代年轻人的常态。在小学生学习压力、生活压力还没有那么大的情况下，运用信息化技术培养小学生养成爱阅读的学习方式，对提高语文成绩，积累文学素材，以及对其他科目的学习都能够起到很大程度上的帮助。社会提倡“全民阅读”，学校和家长也应积极响应号召，开展小学生爱阅读活动，让孩子找到阅读的魅力。现今语文教学的发展目标之一中就提到说阅读对促进人一生的发展至关重要。不读书，人生可选的路就不多，常常等着被动选择。读书，人生可选的路就多。经常会是主动选择。教师要让小学生在7-12岁的初级成长阶段就明白参悟喜欢读书带来的好处是能够让一个人受益终生的。
三、对构建信息化环境下小学语文课堂教学新模式的几点建议
一是创设网络化学习情境课堂。创设情境课堂有利于学生进行高效学习，快速进入学习状态。借助网络技术创设的情境课堂更加多元化，并且非常便捷，模式切换灵活自如，节省人力，节约纸质化教学备案，往无纸化教学的方向上更进一步。例如部编版一年级上册中识字章节，教师就可以利用多媒体设备播放动态视频，将“金、木、水、火、土”五个字从最原始的象形文字发展到如今的简体字，让学生更加直观地感受到生活中常见的这五个字的发展历史，将识字学习融入到汉字的发展变化中，对记忆也更深刻。“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”朗朗上口的口诀、歌谣也是小学生喜欢朗诵的章节，便于记忆和理解，也更加形象化。教师在课堂上可以运用互联网中的智能小助手进行虚拟对话教学，小学生会感到很新奇，也会主动去跟小助手进行交流沟通，教师在旁边及时记录下学生的互动情况，让学生做回学习的主体。最重要的是田字格写字教学，训练小学生的写字仪态，纠正小学生写字时不好的习惯，光是说教起到的效果不大，同样教师也可以利用网络动画教学，让学生喜爱的动画人物教授学生正确的写字姿态，规范学生在田字格上的写字习惯。
二是利用信息化技术传播的广泛性扩展小学生眼界。现今信息传播速度之快、共享之快令人叹为观止，不同学校的优秀教师也可以在“云见面”上进行实时互动教学，让学生实现更广方面的学习交流。有声阅读培养小学生热爱阅读的习惯，配合画面展示扩展学生的想象力。例如部编版一年级下册中的古诗二首之一《池上》，轻松地音频播放营造古诗悠闲、欢乐的意境，教师不仅能够传递知识教学，也能够传递情感表达。将小娃撑船偷采白莲的画面设置成循环播放，学生多看几次后就会通过视觉记忆形成大脑记忆，有画面、有音乐，在这样的意境下学习古诗，不仅形象生动更容易记住，也能扩展学生眼界，让学生有更丰富地课堂体验感。
四、总结
信息化环境下构建语文课堂新模式的方法有很多，教师可根据班级学生实际情况进行灵活整合。信息技术在优化课堂，激发小学生的学习兴趣等方面来说百利而无一害。教师要利用好信息技术为现代化教学带来的方便，也要将人工的智慧融入进去，与信息技术做到高效融合，实现人类智慧与科学技术的和谐发展，带动小学语文教学走向更灿烂的未来。
参考文献
[1]孙倩倩. 微信平台辅助小学语文教学實践研究[D].河北大学，2019.
[2]邓爱超. APP在小学低段语文教学的实践研究[D].广州大学，2019.
[3]卢美杏. 混合学习环境下小学语文项目式学习对学生阅读素养影响的研究[D].陕西师范大学，2018.
关键词：信息化环境;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-217
一、引言
《语文课程标准》指出：要具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。信息化的大环境下，每个领域都在做着改变和进步，更何况是肩负着国之发展大计的教育行业，探讨新模式已是必然趋势，而涌现的多种教育模式的不断融合，是探讨路上必然的发展趋势。学好语文能够提升一个人的文学素养，陶冶高尚的情操，从小学生抓起，让孩子从小养成热爱阅读、喜欢学习语文的好习惯，对孩子人格方面的塑造大有裨益。
二、信息化环境下小学语文课堂教学新模研究意义
一是适应小学生的成长发展。低年龄段的孩子三观正处在起步成长阶段，家长和教师只要引导有方，是比较容易能够促进学生的健康成长和智力发展。小学语文的课程内容设置偏基础性，教学内容相对来说简单一些，难的是在课堂教学环节设置上，小学教师常常要别出心裁，换不同的教学方法来吸引小学生的注意力。而对新模式的探讨是符合小学生的好奇心的，因为常见常新，小学生有更多的兴趣愿意主动去学习，教师也能够趁热打铁，再多教一些知识，节省教学时间的同时提高教学效率。
二是适应现今语文教学的发展目标。随着信息化技术发展，人们的物质生活水平越来越高，但是也越来越忙碌，很少有人有时间安静地坐下来阅读，利用碎片化时间进行学习是当代年轻人的常态。在小学生学习压力、生活压力还没有那么大的情况下，运用信息化技术培养小学生养成爱阅读的学习方式，对提高语文成绩，积累文学素材，以及对其他科目的学习都能够起到很大程度上的帮助。社会提倡“全民阅读”，学校和家长也应积极响应号召，开展小学生爱阅读活动，让孩子找到阅读的魅力。现今语文教学的发展目标之一中就提到说阅读对促进人一生的发展至关重要。不读书，人生可选的路就不多，常常等着被动选择。读书，人生可选的路就多。经常会是主动选择。教师要让小学生在7-12岁的初级成长阶段就明白参悟喜欢读书带来的好处是能够让一个人受益终生的。
三、对构建信息化环境下小学语文课堂教学新模式的几点建议
一是创设网络化学习情境课堂。创设情境课堂有利于学生进行高效学习，快速进入学习状态。借助网络技术创设的情境课堂更加多元化，并且非常便捷，模式切换灵活自如，节省人力，节约纸质化教学备案，往无纸化教学的方向上更进一步。例如部编版一年级上册中识字章节，教师就可以利用多媒体设备播放动态视频，将“金、木、水、火、土”五个字从最原始的象形文字发展到如今的简体字，让学生更加直观地感受到生活中常见的这五个字的发展历史，将识字学习融入到汉字的发展变化中，对记忆也更深刻。“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”朗朗上口的口诀、歌谣也是小学生喜欢朗诵的章节，便于记忆和理解，也更加形象化。教师在课堂上可以运用互联网中的智能小助手进行虚拟对话教学，小学生会感到很新奇，也会主动去跟小助手进行交流沟通，教师在旁边及时记录下学生的互动情况，让学生做回学习的主体。最重要的是田字格写字教学，训练小学生的写字仪态，纠正小学生写字时不好的习惯，光是说教起到的效果不大，同样教师也可以利用网络动画教学，让学生喜爱的动画人物教授学生正确的写字姿态，规范学生在田字格上的写字习惯。
二是利用信息化技术传播的广泛性扩展小学生眼界。现今信息传播速度之快、共享之快令人叹为观止，不同学校的优秀教师也可以在“云见面”上进行实时互动教学，让学生实现更广方面的学习交流。有声阅读培养小学生热爱阅读的习惯，配合画面展示扩展学生的想象力。例如部编版一年级下册中的古诗二首之一《池上》，轻松地音频播放营造古诗悠闲、欢乐的意境，教师不仅能够传递知识教学，也能够传递情感表达。将小娃撑船偷采白莲的画面设置成循环播放，学生多看几次后就会通过视觉记忆形成大脑记忆，有画面、有音乐，在这样的意境下学习古诗，不仅形象生动更容易记住，也能扩展学生眼界，让学生有更丰富地课堂体验感。
四、总结
信息化环境下构建语文课堂新模式的方法有很多，教师可根据班级学生实际情况进行灵活整合。信息技术在优化课堂，激发小学生的学习兴趣等方面来说百利而无一害。教师要利用好信息技术为现代化教学带来的方便，也要将人工的智慧融入进去，与信息技术做到高效融合，实现人类智慧与科学技术的和谐发展，带动小学语文教学走向更灿烂的未来。
参考文献
[1]孙倩倩. 微信平台辅助小学语文教学實践研究[D].河北大学，2019.
[2]邓爱超. APP在小学低段语文教学的实践研究[D].广州大学，2019.
[3]卢美杏. 混合学习环境下小学语文项目式学习对学生阅读素养影响的研究[D].陕西师范大学，2018.