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摘要：在我国校园中班主任是一个班级的管理者、领导者同时也是班级的组织者。班主任在班级中的工作影响着每一个学生的健康成长，这就需要班主任在班级中投入更多的时间和精力，对班级中学生的学习、生理和心理等各个方面进行了解，此外班主任还需要加强与学生之间进行交流沟通与学生形成密切的联系，文中主要在班会育人视角下，研究了班主任在班级管理中的管理艺术。
关键词：班会育人;高中班主任;班级管理;具体措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-203
引言
在高中校园中作为一名班主任很容易，但是如何当好一名班主任，管理好自己的班级绝非易事。班主任需要在日常工作中投入大量的时间和精力，加强与班级学生之间的沟通和交流，同时还需要结合每个学生之间的个性化差异，通过选用正确的方式来促进各类型学生的健康成长。此外班主任在班级管理的过程中，还需要讲究班级管理中的艺术，这样才可以更好地加强对班级的管理工作。
一、教师在班级管理中需以身作则，率先垂范
班主任在班级中开展班会工作时，主要是对学生进行灵魂的塑造，全面提升学生的个人综合素质，陶冶学生的个人情操，这样为社会培养出具备高素质的综合性人才。因此在学校中班主任可以说就是学生的一面镜子，学生会在日常学习的生活中来模仿班主任的一言一行，因此如果班主任想规范学生的行为，那么首先就需要规范自身的行为，在教育工作中，班主任需要做到为人师表，以身作则，用自身的人格魅力来感化学生。
班主任在日常工作过程中，首先需要自己带头做好班级中的相应规范，如班主任要求学生在班级中讲文明，那么自身就需要尊重每一个学生的人格，在日常工作中不对学生进行任何的挖苦或是讽刺;班主任在班级中要求学生热爱劳动，那么自身首先就需要与学生们一起利用班会时间或是课余时间对班级进行大扫除，做好班级中的卫生清洁工作;班主任要求学生在班级内部搞好团结，那么自身首先就需要与学生之间形成友谊，同时在工作中也需要与各科任课老师搞好关系;班主任需要学生们在书写过程中书写工整认真，那么在班会课堂中教师就需要做到书写规范认真，让自己的一言一行成为教育学生的最好工具。只有学生把老师作为心中的榜样，才可以在全面推行素质教育的过程中，利用高尚的道德风范来影响学生。
二、教师在班级管理中需将严格管理与宽松环境进行结合
班主任在日常管理工作中需要对学生们进行严格管理，但是严格管理并不是指学生管理工作不近人情或是过于冷酷，如果班主任在管理过程中管理制度过于严厉，那么便很容易在班级中造成学生个性压抑、自卑感加剧、自控能力差、胆小怕事等心理，这样就会使学生产生逆反心理，甚至还会让部分学生与教师之间的关系变得不和睦[1]。这样不仅不利于教师在班级中开展管理工作，同时也造成了学生的身心不健康发展，因此班主任在开展班级管理工作时，首先需要在班会课上与班级学生一起制定合理的班级规章制度，并在执行制度的过程中做到纪律严明，通过规章制度来进行班级治理;对于部分班级中出现的矛盾，班主任可以视情况而定将事件放在班会课上便向全班同学进行公平公正的处置，此外对于违纪乱纪者无论是学生干部或是普通同学，班主任都需要一视同仁。班主任在班级中执行严格的管理制度时，还需要通过借助宽松的班级环境来做到严中有宽、爱中有教的教學效果，这就需要班主任在私下做好被处罚学生的思想工作，让学生们意识到自己错误的严重性，并从内心深处认真忏悔，改正自己所犯的错误。
三、教师在班级管理中需将“堵”与“导”的管理机制充分融合
班主任在班级中进行管理的过程中，对于班级中可能会出现的多种问题，班主任需要从源头抓起，采用“堵”的方式来制止问题的发生，这样就可以进一步地减少学生犯各种错误的可能性。但是班主任如果在班级管理过程中一味地使用“堵”的方式进行管理，那么很容易让一部分学生成为自身工作中的对立面，这样就会在一定程度上增加班级管理工作的阻力。同时班主任如果长时间地使用这种管理方式，便不利于培养学生的抵抗力和社会适应能力，虽然表面上班级中每天“平安无事”，但是在背底下班级中每天却无时无刻不在发生着问题。因此班主任需要在班级管理的过程中将“堵”和“导”这两种方法进行有机结合，在班级管理中以“导”为主，营造出民主、激励、向上、健康的班级管理氛围[2]。这样就可以充分地调动班级学生在学习生活中的主动性和积极性，在利用班会课让学生进行民主评议处理一些班级事件或是挑选班干部，而不是单单地从班主任的主观意愿出发，便可以在班级中营造出民主的氛围，培养班级学生的上进心、自信心和自尊心。
四、结束语
在班级管理的过程中，班主任需要具有足够的耐心，等待班级中每一位同学在成长中的进步，同时教师也需要为学生的进步感到发自内心的开心，让班级中的每一个学生都在轻松、欢快、积极向上的环境下成长，是每一个班主任工作中的目标。
参考文献
[1]武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].时代教育， 2013（14）：111-111.
[2]刘源，高琼阁.人本管理角度下高中班主任班级管理的方法[J].软件：电子版， 2019， 000（003）：66.
关键词：班会育人;高中班主任;班级管理;具体措施
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-203
引言
在高中校园中作为一名班主任很容易，但是如何当好一名班主任，管理好自己的班级绝非易事。班主任需要在日常工作中投入大量的时间和精力，加强与班级学生之间的沟通和交流，同时还需要结合每个学生之间的个性化差异，通过选用正确的方式来促进各类型学生的健康成长。此外班主任在班级管理的过程中，还需要讲究班级管理中的艺术，这样才可以更好地加强对班级的管理工作。
一、教师在班级管理中需以身作则，率先垂范
班主任在班级中开展班会工作时，主要是对学生进行灵魂的塑造，全面提升学生的个人综合素质，陶冶学生的个人情操，这样为社会培养出具备高素质的综合性人才。因此在学校中班主任可以说就是学生的一面镜子，学生会在日常学习的生活中来模仿班主任的一言一行，因此如果班主任想规范学生的行为，那么首先就需要规范自身的行为，在教育工作中，班主任需要做到为人师表，以身作则，用自身的人格魅力来感化学生。
班主任在日常工作过程中，首先需要自己带头做好班级中的相应规范，如班主任要求学生在班级中讲文明，那么自身就需要尊重每一个学生的人格，在日常工作中不对学生进行任何的挖苦或是讽刺;班主任在班级中要求学生热爱劳动，那么自身首先就需要与学生们一起利用班会时间或是课余时间对班级进行大扫除，做好班级中的卫生清洁工作;班主任要求学生在班级内部搞好团结，那么自身首先就需要与学生之间形成友谊，同时在工作中也需要与各科任课老师搞好关系;班主任需要学生们在书写过程中书写工整认真，那么在班会课堂中教师就需要做到书写规范认真，让自己的一言一行成为教育学生的最好工具。只有学生把老师作为心中的榜样，才可以在全面推行素质教育的过程中，利用高尚的道德风范来影响学生。
二、教师在班级管理中需将严格管理与宽松环境进行结合
班主任在日常管理工作中需要对学生们进行严格管理，但是严格管理并不是指学生管理工作不近人情或是过于冷酷，如果班主任在管理过程中管理制度过于严厉，那么便很容易在班级中造成学生个性压抑、自卑感加剧、自控能力差、胆小怕事等心理，这样就会使学生产生逆反心理，甚至还会让部分学生与教师之间的关系变得不和睦[1]。这样不仅不利于教师在班级中开展管理工作，同时也造成了学生的身心不健康发展，因此班主任在开展班级管理工作时，首先需要在班会课上与班级学生一起制定合理的班级规章制度，并在执行制度的过程中做到纪律严明，通过规章制度来进行班级治理;对于部分班级中出现的矛盾，班主任可以视情况而定将事件放在班会课上便向全班同学进行公平公正的处置，此外对于违纪乱纪者无论是学生干部或是普通同学，班主任都需要一视同仁。班主任在班级中执行严格的管理制度时，还需要通过借助宽松的班级环境来做到严中有宽、爱中有教的教學效果，这就需要班主任在私下做好被处罚学生的思想工作，让学生们意识到自己错误的严重性，并从内心深处认真忏悔，改正自己所犯的错误。
三、教师在班级管理中需将“堵”与“导”的管理机制充分融合
班主任在班级中进行管理的过程中，对于班级中可能会出现的多种问题，班主任需要从源头抓起，采用“堵”的方式来制止问题的发生，这样就可以进一步地减少学生犯各种错误的可能性。但是班主任如果在班级管理过程中一味地使用“堵”的方式进行管理，那么很容易让一部分学生成为自身工作中的对立面，这样就会在一定程度上增加班级管理工作的阻力。同时班主任如果长时间地使用这种管理方式，便不利于培养学生的抵抗力和社会适应能力，虽然表面上班级中每天“平安无事”，但是在背底下班级中每天却无时无刻不在发生着问题。因此班主任需要在班级管理的过程中将“堵”和“导”这两种方法进行有机结合，在班级管理中以“导”为主，营造出民主、激励、向上、健康的班级管理氛围[2]。这样就可以充分地调动班级学生在学习生活中的主动性和积极性，在利用班会课让学生进行民主评议处理一些班级事件或是挑选班干部，而不是单单地从班主任的主观意愿出发，便可以在班级中营造出民主的氛围，培养班级学生的上进心、自信心和自尊心。
四、结束语
在班级管理的过程中，班主任需要具有足够的耐心，等待班级中每一位同学在成长中的进步，同时教师也需要为学生的进步感到发自内心的开心，让班级中的每一个学生都在轻松、欢快、积极向上的环境下成长，是每一个班主任工作中的目标。
参考文献
[1]武建军.浅谈高中班主任的班级管理艺术[J].时代教育， 2013（14）：111-111.
[2]刘源，高琼阁.人本管理角度下高中班主任班级管理的方法[J].软件：电子版， 2019， 000（003）：66.