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摘要：数学学习离不开创新思维的培养。教师对小学生进行创新思维能力培养时，一定要注意结合学生自身的实际学情和学生自身的学习特点，从学生的实际出发，认真总结当前学生学习过程中存在的问题，并以此为基础探讨提高学生创新思维能力的方法和策略。基于此，本文章对小学数学课改中创新思维的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学;创新思维;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-185
引言
创新思维能促使学生对所掌握的知识内容进行灵活的思考与分析，进而提升自身的综合能力。因此，对小学数学教师而言，在开展教学时，帮助学生养成良好的数学创新思维能力，可以促使学生使用科学、有效的学习方法来解决数学问题，对数学知识的内涵及本质进行深入挖掘，并增强其对参与数学知识学习的兴趣，最终实现数学课堂学习效率的提升。
一、小学数学教学中培养学生创新思维的意义
随着我国当下教育改革的逐步推进，素质教育创新教学的模式正在逐步推进，然而由于受到我国传统应试教育体制的限制以及高考指挥棒的影响，使得我国当下教学的方式方法仍然存在一些问题。在当下小学数学教学中多数教师仅仅是注重自己的“教”，而忽略了学生的“学”，多数教师只是注重学生的学习成绩，而忽略了学生学习数学的兴趣，以及在学习数学上的创新能力的培养。在当下教育改革的大背景下，小学数学教师应当转变传统的应试教学观念以及传统的教学模式，积极探寻与创新教学方式方法，着重培养小学生在数学上的创新能力，从而培养小学生学习数学的兴趣，帮助其养成积极自主学习与探寻数学奥妙的良好学习习惯，从而提高其自身的学习能力以及学习效率。
二、小学数学课改中创新思维的培养策略
（一）注重课后自主练习，提升学生创新思维能力
课后对相关知识进行巩固和练习，是学习过程中一个非常重要的环节。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习，这就需要教师把课外时间充分的利用起来，让学生在课外时间消化和吸收已学知识，促进数学教学质量与效率的提高。教师可以在教学过程中对解题步骤进行详细讲授，并在讲授的过程中向学生提出重难点知识，让学生明白解题的重点。教师还需要给学生够充足的练习时间，同时要求学生把自己不懂的部分记录下来，并及时向老师询问或者通过同学间的交流来解决问题。教师要给学生布置合理的课后作业，让学生在课后完成自主练习，可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，这样有助于增强学生的创新思维兴趣。
（二）丰富课堂教学方式，加强创新能力的培养
传统的教学方式往往制约学生创新思维，影响学生的创新思维和创新能力的培养。学生的创新思维一旦受到了限制，就会对他们的理解能力、解题能力造成一定的阻碍。因此，教师必须充分挖掘和利用各种教学资源，认真制作精美课件，增强课件的可视化效果，活跃课堂气氛，层层启发，激发学生的学习潜力。充分利用先进的多媒体技术，采取启发式教学，在课堂上，引导学生深入浅出，在掌握课本知识的同时，逐步达到拓宽视野和激发创新能力的效果。通过改变传统教学方式，充分利用幻灯片、数学模型、教学视频等，把多种教学方法有机结合起来，鼓励学生大胆提问，不断探索，勇于创新，形成培养创新思维能力的氛围。寓教于乐，营造轻松和愉快的课堂氛围，让学生在轻松和愉快的课堂氛围中养成善于独立思考、乐于刻苦学习的良好习惯，学生的创新思维和创新思维在不知不觉中得到了提高。
（三）借助自主实践活动，强化学生的创新性思维
其一是探索和发现。一般情况下，数学老师在实际小学数学教学活动中，在新知识的讲解过程中，都会给学生以实际习题为例，促使学生自主地探究问题，最终在数学老师的指导下获取更多的知识。其二是猜想和实验。学生对新知识的猜想有助于激起学生的创新性思维，拓展学生的学习眼界，并且增加学生对数学新知识的学习兴趣。这样的自主实践活动不光能够增加学生对数学基础知识的学习兴趣，还能够培育学生的创新性思维，让学生在自主学习的道路上强化其自身的数学综合素养。
（四）在小学数学教学中，教学过程要鼓励学生“我会学”
小学生学习数学的创新思維对于小学生而言十分重要，然而，小学生创新思维的形成是从最初一点一点积累起来的。因此小学数学教师在进行小学生数学教学的过程中，不能操之过急，而是应当有计划、有目的地去培养小学生在数学学习上的创新思维。在传统的数学教学中，绝大多数教师都会教导学生要学会什么，而这种教学的方式不利于小学生形成创新思维。因此，教师需要转变教学方式，把“要学会”改成“我会学”这种潜移默化的鼓励学习方式，这样可以帮助小学生树立起学习数学的自信心，从而帮助其培养创新思维。
结束语
不论是学生的数学学习过程，还是其他学科的学习都需要学生充分发挥其想象力和创新思维，而且学习本身就是一个“再创造”的过程，因此，在实际小学数学课改的过程中，数学老师要借助新颖的教学模式和活动，逐步丰富实际课堂，强化学生的创新性思维，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]徐刚.小学数学教学小学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察，2019，8（42）：123-124.
[2]黄春妹.论小学数学教学小学生创新思维的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：223-224.
[3]丁路超.小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法研究[J].中国农村教育，2019（25）：62-63.
关键词：小学数学;创新思维;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-185
引言
创新思维能促使学生对所掌握的知识内容进行灵活的思考与分析，进而提升自身的综合能力。因此，对小学数学教师而言，在开展教学时，帮助学生养成良好的数学创新思维能力，可以促使学生使用科学、有效的学习方法来解决数学问题，对数学知识的内涵及本质进行深入挖掘，并增强其对参与数学知识学习的兴趣，最终实现数学课堂学习效率的提升。
一、小学数学教学中培养学生创新思维的意义
随着我国当下教育改革的逐步推进，素质教育创新教学的模式正在逐步推进，然而由于受到我国传统应试教育体制的限制以及高考指挥棒的影响，使得我国当下教学的方式方法仍然存在一些问题。在当下小学数学教学中多数教师仅仅是注重自己的“教”，而忽略了学生的“学”，多数教师只是注重学生的学习成绩，而忽略了学生学习数学的兴趣，以及在学习数学上的创新能力的培养。在当下教育改革的大背景下，小学数学教师应当转变传统的应试教学观念以及传统的教学模式，积极探寻与创新教学方式方法，着重培养小学生在数学上的创新能力，从而培养小学生学习数学的兴趣，帮助其养成积极自主学习与探寻数学奥妙的良好学习习惯，从而提高其自身的学习能力以及学习效率。
二、小学数学课改中创新思维的培养策略
（一）注重课后自主练习，提升学生创新思维能力
课后对相关知识进行巩固和练习，是学习过程中一个非常重要的环节。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习，这就需要教师把课外时间充分的利用起来，让学生在课外时间消化和吸收已学知识，促进数学教学质量与效率的提高。教师可以在教学过程中对解题步骤进行详细讲授，并在讲授的过程中向学生提出重难点知识，让学生明白解题的重点。教师还需要给学生够充足的练习时间，同时要求学生把自己不懂的部分记录下来，并及时向老师询问或者通过同学间的交流来解决问题。教师要给学生布置合理的课后作业，让学生在课后完成自主练习，可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，这样有助于增强学生的创新思维兴趣。
（二）丰富课堂教学方式，加强创新能力的培养
传统的教学方式往往制约学生创新思维，影响学生的创新思维和创新能力的培养。学生的创新思维一旦受到了限制，就会对他们的理解能力、解题能力造成一定的阻碍。因此，教师必须充分挖掘和利用各种教学资源，认真制作精美课件，增强课件的可视化效果，活跃课堂气氛，层层启发，激发学生的学习潜力。充分利用先进的多媒体技术，采取启发式教学，在课堂上，引导学生深入浅出，在掌握课本知识的同时，逐步达到拓宽视野和激发创新能力的效果。通过改变传统教学方式，充分利用幻灯片、数学模型、教学视频等，把多种教学方法有机结合起来，鼓励学生大胆提问，不断探索，勇于创新，形成培养创新思维能力的氛围。寓教于乐，营造轻松和愉快的课堂氛围，让学生在轻松和愉快的课堂氛围中养成善于独立思考、乐于刻苦学习的良好习惯，学生的创新思维和创新思维在不知不觉中得到了提高。
（三）借助自主实践活动，强化学生的创新性思维
其一是探索和发现。一般情况下，数学老师在实际小学数学教学活动中，在新知识的讲解过程中，都会给学生以实际习题为例，促使学生自主地探究问题，最终在数学老师的指导下获取更多的知识。其二是猜想和实验。学生对新知识的猜想有助于激起学生的创新性思维，拓展学生的学习眼界，并且增加学生对数学新知识的学习兴趣。这样的自主实践活动不光能够增加学生对数学基础知识的学习兴趣，还能够培育学生的创新性思维，让学生在自主学习的道路上强化其自身的数学综合素养。
（四）在小学数学教学中，教学过程要鼓励学生“我会学”
小学生学习数学的创新思維对于小学生而言十分重要，然而，小学生创新思维的形成是从最初一点一点积累起来的。因此小学数学教师在进行小学生数学教学的过程中，不能操之过急，而是应当有计划、有目的地去培养小学生在数学学习上的创新思维。在传统的数学教学中，绝大多数教师都会教导学生要学会什么，而这种教学的方式不利于小学生形成创新思维。因此，教师需要转变教学方式，把“要学会”改成“我会学”这种潜移默化的鼓励学习方式，这样可以帮助小学生树立起学习数学的自信心，从而帮助其培养创新思维。
结束语
不论是学生的数学学习过程，还是其他学科的学习都需要学生充分发挥其想象力和创新思维，而且学习本身就是一个“再创造”的过程，因此，在实际小学数学课改的过程中，数学老师要借助新颖的教学模式和活动，逐步丰富实际课堂，强化学生的创新性思维，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]徐刚.小学数学教学小学生创新思维能力的培养策略[J].教育观察，2019，8（42）：123-124.
[2]黄春妹.论小学数学教学小学生创新思维的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：223-224.
[3]丁路超.小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法研究[J].中国农村教育，2019（25）：62-63.