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多元智能理论对我国的教育改革产生了广泛而又深远的影响,特别是对幼师学校教育改革提供了有力的理论依据,为探索幼师学生长期以来被忽视的音乐智能指明了前进的方向,本文从我国教育改革出发,以现实的教育现状为依据,通过对比两种智能观的差异,指出多元智能理论给幼师音乐教育提供的价值取向,同时强调幼师音乐教育改革对促进学生多元智能发展的积极意义。