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英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，作为学习主体的学生缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。
1 利用多媒体激发学生兴趣
传统的英语教学一直在以“chalk talk”（粉笔 谈话）的方式进行，学生的参与感不强，教学效果不甚理想。如果加入多媒体教学，就能激发学生的兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，而且使英语课堂充满了生机。
如笔者在教授“sailing the oceans”时，因为这个单元内容比较深，难度高，学生不熟悉，所以笔者充分利用多媒体和网络资源把这个单元的warming up、pre-reading、reading整合成一课。在上这堂课之前，就让学生以小组的形式自己上网查找资料，搜集和储备有关航海的相关信息。笔者则以PowerPoint的形式做成课件。上课时，每组派一或两名代表到讲台前来展示自己小组的成果。这样一来就极大激发学生学习英语的积极性和主动性。笔者也充分利用平时收集的课件素材，设计了有关古人航海的精彩的英文视频和彩色图片的PowerPoint，在授课起始，利用精美的英文视频和彩色图片，用英语对航海作了简单介绍。并充分利用多媒体的优势，为学生创设良好的英语交际环境。并且鼓励不同层次的学生根据PowerPoint上的问题用英语进行抢答，答错时补答，课堂气氛相当活跃，教学效果很好。
2 巧用多媒体技术设计情景，突破教学难点
情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之一。英语教学中教师可以利用Authorware创设接近实际的情景，利用生动直观的形象，有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识经验和表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义，给课堂注入活力，形声并茂、情景交融，使学生产生身临其境之感。高中英语的“Speaking”部分，可以通过动画图片展示、视频展播等创设多种情景，让学生自由交谈。教师此时只是一个指导者、解决问题的分析者。
英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义上，以及对文章的整体理解和概括的能力上。如在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，笔者分别设计几组图片作对比练习：a falling tree/a fallen tree；the rising sun/the risen sun；boiling water/boiled water。笔者先向学生展示英语这两种动词形式在动态意义上的区别，然后又用其他图片作巩固练习，运用计算机软件帮助突破英语语言知识中的重难点。
3 利用多媒体扩展课堂容量，提高教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践的量大、面宽，而“快节奏”指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。
在拥有多媒体教学设备的课室，教师可通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，这样既节省时间，又加大单位时间的授课，有益于提高教学效率。
4 多媒体网络教学有利于丰富课堂教学内容，提高学生的听说语言能力
在外语多媒体网络教学课堂里，教师不仅可以开发课本的内容，还可以利用已开发出的有关语言学习的材料，如《走遍美国》《疯狂英语》等语音材料，使学生对课堂内容的理解和接受变得多渠道、多元化。教师同时还可以选用其他比较适合我国国情的视听材料，例如原版电影、人物传记、外国历史地理等音像素材，拓宽语言教学的广度，丰富听说训练的范围。在教学中，笔者利用多媒体教室播放《英语听说殿堂》，该语音材料利用录音带创造语言环境，并配有形象、生动的画面，根据不同情景，一个单词造出八个句子，每句英语的节拍设计在7个之内，使用高效记忆背景音乐，让学习者不费劲地就能听懂并学会使用每句英语。这种视听结合的材料比单一化的书本教材更形象生动，教师再配上一定量的学生实践活动，既激发学生的学习兴趣，又整合各种语言知识，从而有效地大面积提高学生听、说语言文化的能力。
由于多媒体英语教学是一个全新的事物，在教学实践中不免会遇到各种各样的问题。因此，教师应该不断地探索、交流，使多媒体英语教学更加完善，这不仅可以改变传统的教学模式，深化教学改革，还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影响，明确教育信息时代的要求。
（作者单位：河北省唐山市丰润区七树庄中学）
1 利用多媒体激发学生兴趣
传统的英语教学一直在以“chalk talk”（粉笔 谈话）的方式进行，学生的参与感不强，教学效果不甚理想。如果加入多媒体教学，就能激发学生的兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，而且使英语课堂充满了生机。
如笔者在教授“sailing the oceans”时，因为这个单元内容比较深，难度高，学生不熟悉，所以笔者充分利用多媒体和网络资源把这个单元的warming up、pre-reading、reading整合成一课。在上这堂课之前，就让学生以小组的形式自己上网查找资料，搜集和储备有关航海的相关信息。笔者则以PowerPoint的形式做成课件。上课时，每组派一或两名代表到讲台前来展示自己小组的成果。这样一来就极大激发学生学习英语的积极性和主动性。笔者也充分利用平时收集的课件素材，设计了有关古人航海的精彩的英文视频和彩色图片的PowerPoint，在授课起始，利用精美的英文视频和彩色图片，用英语对航海作了简单介绍。并充分利用多媒体的优势，为学生创设良好的英语交际环境。并且鼓励不同层次的学生根据PowerPoint上的问题用英语进行抢答，答错时补答，课堂气氛相当活跃，教学效果很好。
2 巧用多媒体技术设计情景，突破教学难点
情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之一。英语教学中教师可以利用Authorware创设接近实际的情景，利用生动直观的形象，有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识经验和表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义，给课堂注入活力，形声并茂、情景交融，使学生产生身临其境之感。高中英语的“Speaking”部分，可以通过动画图片展示、视频展播等创设多种情景，让学生自由交谈。教师此时只是一个指导者、解决问题的分析者。
英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义上，以及对文章的整体理解和概括的能力上。如在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，笔者分别设计几组图片作对比练习：a falling tree/a fallen tree；the rising sun/the risen sun；boiling water/boiled water。笔者先向学生展示英语这两种动词形式在动态意义上的区别，然后又用其他图片作巩固练习，运用计算机软件帮助突破英语语言知识中的重难点。
3 利用多媒体扩展课堂容量，提高教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践的量大、面宽，而“快节奏”指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，能更多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。
在拥有多媒体教学设备的课室，教师可通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，这样既节省时间，又加大单位时间的授课，有益于提高教学效率。
4 多媒体网络教学有利于丰富课堂教学内容，提高学生的听说语言能力
在外语多媒体网络教学课堂里，教师不仅可以开发课本的内容，还可以利用已开发出的有关语言学习的材料，如《走遍美国》《疯狂英语》等语音材料，使学生对课堂内容的理解和接受变得多渠道、多元化。教师同时还可以选用其他比较适合我国国情的视听材料，例如原版电影、人物传记、外国历史地理等音像素材，拓宽语言教学的广度，丰富听说训练的范围。在教学中，笔者利用多媒体教室播放《英语听说殿堂》，该语音材料利用录音带创造语言环境，并配有形象、生动的画面，根据不同情景，一个单词造出八个句子，每句英语的节拍设计在7个之内，使用高效记忆背景音乐，让学习者不费劲地就能听懂并学会使用每句英语。这种视听结合的材料比单一化的书本教材更形象生动，教师再配上一定量的学生实践活动，既激发学生的学习兴趣，又整合各种语言知识，从而有效地大面积提高学生听、说语言文化的能力。
由于多媒体英语教学是一个全新的事物，在教学实践中不免会遇到各种各样的问题。因此，教师应该不断地探索、交流，使多媒体英语教学更加完善，这不仅可以改变传统的教学模式，深化教学改革，还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影响，明确教育信息时代的要求。
（作者单位：河北省唐山市丰润区七树庄中学）