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摘要 职业体育教育,也叫职业实用身体训练,是职业学校体育教学的特殊组成部分,简言之,是根据未来职业特点和需要而进行的体育训练。根据运动生理学和心理学的研究,不同的体育运动对人的发展和影响是不同的。
关键词 职业学校;体育教学;分析
中图分类号:G807.04 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0071-02
Analysis of Vocational School Teaching Methods//Tian Ye
Abstract The professional physical education, also known as the body of practical vocational training in vocational schools, special part of physical education,in short, is based on the characteristics and future needs for professional sports training. According to exercise physiology and psychology research, the impact of different kinds of sports on human development is different.
Key words vocational school; physical education; analysis
Author’s address Heilongjiang Vocational College of Biology Science and Technology, Harbin, Heilongjiang, China 150025
職业教育是以培养中等技术劳动者为目标,以培养综合职业能力为核心,适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中教育相比在培养的对象和具体目标上有一定不同,反映在体育教育上的要求和节奏也必有所不同。比如体操类运动能提高人的平衡感觉;空间定向、控制身体的能力。其中的自由体操能提高坚韧协调能力;器械体操能发展力量;培养勇敢、顽强精神;竞赛类运动中,跳高可发展弹跳力和灵敏性,撑杆跳能发展灵敏性、协调性和培养勇敢顽强的意志,跳远可发展弹跳力和速度。球类运动中,足球培养战斗性、勇敢、顽强、机智,既要速度又要耐力;篮球培养积极主动顽强、快速灵活、全面准确、协作精神等。游泳能增强人体器官,尤其是呼吸器官的能力,对增强身体素质具有重大意义。
1 职业学校体育教学的目标
学校体育是国民体育的重要组成部分,是社会体育、竞技体育和终身体育的基础,全民健身的重点在学校。全国教育工作会议《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:健康的体魄是青少年为祖国,为人民服务的基本前提,学校教育要树立“健康第一”的思想。因此,职业教育应向素质教育并轨,全国贯彻教育方针,寻求有利的教育模式,为学生的身心健康,专业身体素质,终身学习及走向社会打下基础。
2 加强职业学校学生体育教育的必要性
笔者对本校几届入校的新生进行了速度、力量、耐力素质三项测试,发现学生力量素质和耐力素质与往年成绩相比有所下降,尤其是体育基础知识严重贫乏。究其身体素质严重下降的原因有以下几个方面:部分学校领导只重视升学率,体育课可有可无;学生为了应付考试,只练考试项目;教师少,上课班级多,体育器材缺乏,学生上课可随意玩,教师一心多用,不能保证课的质量;学生对体育课目的认识不够。此项调查印证了国家有关部门对青少年体育健康的调查资料结构,学校体育存在着一些亟待解决的问题,学生身体素质呈下降趋势,应引起重视。
3 提高职业学校学生身体素质的方法
3.1 针对学生思想实际,渗透德育教育
职业学校学生入学普遍成绩差,常被传统的教学观念视为考场的失败者,受到社会、家庭、学校和就业的压力,造成学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。2004年10月,教育部为进一步加强和改进职业学校德育工作颁发了《高等职业学校德育大纲》,明确要求:高等职业学校德育与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长发挥导向和保证作用。因此,在体育教学中对学生渗透德育教育非常必要。
首先,坚持对学生进行心理疏导,让他们明白“没有强健的体魄什么都干不了”,使他们把现在的体育锻炼和将来的上岗就业联系起来,在心理上从“要我练”转变为“我要练”,从而振奋学习情绪。结合课堂常规进行德育渗透,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。如通过队列练习,有目的地培养学生遵章守纪的自觉性,进一步增强学生的集体主义荣誉感。其次,强化体育课堂教学的纪律性。抓好体育课组织教学,增强学生的纪律性是提高体育课课堂教学质量的根本保证。对学生上岗就业保持良好的纪律性也是一种导向,更是一种良好习惯的培养。第三,强化规范教育。不失时机地加强学生规范教育,培养学生的规范行为,可以影响学生上岗后的职业道德规范,使他们明确自己未来的职业奋斗方向。在教学中致力于培养他们忠于职守、爱岗敬业、团结协作、勇挑重担、奋力拼搏的高尚品质。第四,鼓励学生拼搏。拼搏是时代的需要,也是学生成长成才的精神支柱。
3.2 注重学生职业特征
职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务型地位,不同专业要求学生掌握不同的专业技能,而不同专业技能需要相应的体能保证。体育教学应体现职业技术学校的特点,根据不同专业选择不同的教学内容,加强校本教材的开发利用,以期收到良好的教学效果。
职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时,应该根据学生所学职业的特点,使他们受到一定的专门训练,获得本职业所必需的身体素质和实用技能。在教学中,笔者尝试从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手,对不同专业的学生,采用不同的教学方法与手段,使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质。例如:机械、汽车等专业的学生都要求增强手指、手腕和手臂的力量,所以教学中宜多安排篮球、排球等运动项目适当加大学生上肢力量素质练习;通过教学,让学生掌握这些运动项目的基本知识、基本技能,使学生的身体素质得到全面的锻炼,为终身体育锻炼打下坚实的运动基础。
3.3 激发与培养学生的创新意识
在具体教学实践中,体育教师应从以下方面着手,培养学生创新意识。其一,在体育教学中注重个体差异,因材施教,使不同层次的学生都有获得成功的可能,感受到成功的喜悦,激发学生创新意识。其二,在体育教学过程中,启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作,让学生有目的地质疑和实践,在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三,通过各种体育教学手段,创设各种情景,激发学生的想象力,让学生运用已有的知识或技能,从不同的角度、按不同的线索,寻求解决问题的方法和途径,从而培养学生创新意识。其四,教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法,切实重视学生的主体地位,让学生变被动学习为主动学习,从而激发他们的主动性、自主性和创造性。
3.4 开设好课外活动
课外活动是体育教学的延伸,仅仅靠课内教学是不够的,如开展丰富多彩的第二课堂活动,小型球类比赛等一些寓教于乐的小型比赛,这样既可以弥补高等职业学校因实训冲击而减少的课时不足,达到以比赛促教育目的,又可以调动学生部分体育文化与娱乐的运动项目,启发学生参加体育活动兴趣。对广大毕业生提高运动技术水平,扩大交往,丰富业余生活,养成良好道德风尚都有重大深远的意义。使其到企事业单位有效地组织指导体育活动,成为将来企事业单位开展健身活动的积极分子,成为全民健身活动的骨干,为学生终身体育奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郭洪.未来学校体育发展中几个问题的思考[J].安徽体育科技,1999(01)
[2]殷红.论健美操的锻炼价值及教学原则[J].安徽体育科技,2001(01)
[3]高选.论竞技体育对人社会化的影响[J].湖北体育科技,2004(03)
关键词 职业学校;体育教学;分析
中图分类号:G807.04 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0071-02
Analysis of Vocational School Teaching Methods//Tian Ye
Abstract The professional physical education, also known as the body of practical vocational training in vocational schools, special part of physical education,in short, is based on the characteristics and future needs for professional sports training. According to exercise physiology and psychology research, the impact of different kinds of sports on human development is different.
Key words vocational school; physical education; analysis
Author’s address Heilongjiang Vocational College of Biology Science and Technology, Harbin, Heilongjiang, China 150025
職业教育是以培养中等技术劳动者为目标,以培养综合职业能力为核心,适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中教育相比在培养的对象和具体目标上有一定不同,反映在体育教育上的要求和节奏也必有所不同。比如体操类运动能提高人的平衡感觉;空间定向、控制身体的能力。其中的自由体操能提高坚韧协调能力;器械体操能发展力量;培养勇敢、顽强精神;竞赛类运动中,跳高可发展弹跳力和灵敏性,撑杆跳能发展灵敏性、协调性和培养勇敢顽强的意志,跳远可发展弹跳力和速度。球类运动中,足球培养战斗性、勇敢、顽强、机智,既要速度又要耐力;篮球培养积极主动顽强、快速灵活、全面准确、协作精神等。游泳能增强人体器官,尤其是呼吸器官的能力,对增强身体素质具有重大意义。
1 职业学校体育教学的目标
学校体育是国民体育的重要组成部分,是社会体育、竞技体育和终身体育的基础,全民健身的重点在学校。全国教育工作会议《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:健康的体魄是青少年为祖国,为人民服务的基本前提,学校教育要树立“健康第一”的思想。因此,职业教育应向素质教育并轨,全国贯彻教育方针,寻求有利的教育模式,为学生的身心健康,专业身体素质,终身学习及走向社会打下基础。
2 加强职业学校学生体育教育的必要性
笔者对本校几届入校的新生进行了速度、力量、耐力素质三项测试,发现学生力量素质和耐力素质与往年成绩相比有所下降,尤其是体育基础知识严重贫乏。究其身体素质严重下降的原因有以下几个方面:部分学校领导只重视升学率,体育课可有可无;学生为了应付考试,只练考试项目;教师少,上课班级多,体育器材缺乏,学生上课可随意玩,教师一心多用,不能保证课的质量;学生对体育课目的认识不够。此项调查印证了国家有关部门对青少年体育健康的调查资料结构,学校体育存在着一些亟待解决的问题,学生身体素质呈下降趋势,应引起重视。
3 提高职业学校学生身体素质的方法
3.1 针对学生思想实际,渗透德育教育
职业学校学生入学普遍成绩差,常被传统的教学观念视为考场的失败者,受到社会、家庭、学校和就业的压力,造成学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。2004年10月,教育部为进一步加强和改进职业学校德育工作颁发了《高等职业学校德育大纲》,明确要求:高等职业学校德育与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长发挥导向和保证作用。因此,在体育教学中对学生渗透德育教育非常必要。
首先,坚持对学生进行心理疏导,让他们明白“没有强健的体魄什么都干不了”,使他们把现在的体育锻炼和将来的上岗就业联系起来,在心理上从“要我练”转变为“我要练”,从而振奋学习情绪。结合课堂常规进行德育渗透,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。如通过队列练习,有目的地培养学生遵章守纪的自觉性,进一步增强学生的集体主义荣誉感。其次,强化体育课堂教学的纪律性。抓好体育课组织教学,增强学生的纪律性是提高体育课课堂教学质量的根本保证。对学生上岗就业保持良好的纪律性也是一种导向,更是一种良好习惯的培养。第三,强化规范教育。不失时机地加强学生规范教育,培养学生的规范行为,可以影响学生上岗后的职业道德规范,使他们明确自己未来的职业奋斗方向。在教学中致力于培养他们忠于职守、爱岗敬业、团结协作、勇挑重担、奋力拼搏的高尚品质。第四,鼓励学生拼搏。拼搏是时代的需要,也是学生成长成才的精神支柱。
3.2 注重学生职业特征
职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务型地位,不同专业要求学生掌握不同的专业技能,而不同专业技能需要相应的体能保证。体育教学应体现职业技术学校的特点,根据不同专业选择不同的教学内容,加强校本教材的开发利用,以期收到良好的教学效果。
职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时,应该根据学生所学职业的特点,使他们受到一定的专门训练,获得本职业所必需的身体素质和实用技能。在教学中,笔者尝试从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手,对不同专业的学生,采用不同的教学方法与手段,使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质。例如:机械、汽车等专业的学生都要求增强手指、手腕和手臂的力量,所以教学中宜多安排篮球、排球等运动项目适当加大学生上肢力量素质练习;通过教学,让学生掌握这些运动项目的基本知识、基本技能,使学生的身体素质得到全面的锻炼,为终身体育锻炼打下坚实的运动基础。
3.3 激发与培养学生的创新意识
在具体教学实践中,体育教师应从以下方面着手,培养学生创新意识。其一,在体育教学中注重个体差异,因材施教,使不同层次的学生都有获得成功的可能,感受到成功的喜悦,激发学生创新意识。其二,在体育教学过程中,启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作,让学生有目的地质疑和实践,在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。其三,通过各种体育教学手段,创设各种情景,激发学生的想象力,让学生运用已有的知识或技能,从不同的角度、按不同的线索,寻求解决问题的方法和途径,从而培养学生创新意识。其四,教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法,切实重视学生的主体地位,让学生变被动学习为主动学习,从而激发他们的主动性、自主性和创造性。
3.4 开设好课外活动
课外活动是体育教学的延伸,仅仅靠课内教学是不够的,如开展丰富多彩的第二课堂活动,小型球类比赛等一些寓教于乐的小型比赛,这样既可以弥补高等职业学校因实训冲击而减少的课时不足,达到以比赛促教育目的,又可以调动学生部分体育文化与娱乐的运动项目,启发学生参加体育活动兴趣。对广大毕业生提高运动技术水平,扩大交往,丰富业余生活,养成良好道德风尚都有重大深远的意义。使其到企事业单位有效地组织指导体育活动,成为将来企事业单位开展健身活动的积极分子,成为全民健身活动的骨干,为学生终身体育奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郭洪.未来学校体育发展中几个问题的思考[J].安徽体育科技,1999(01)
[2]殷红.论健美操的锻炼价值及教学原则[J].安徽体育科技,2001(01)
[3]高选.论竞技体育对人社会化的影响[J].湖北体育科技,2004(03)