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【摘要】中职学校的德育课堂现状不容乐观,德育课堂不受学生欢迎。作为中职德育课教师如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职德育课堂,让我们的学生喜欢学习呢?我们要尊重学生的主体地位,联系学生的实际,从学生的兴趣、爱好入手,多提供机会让学生展示自我,找到自信和快乐,让学生动手去实践解决生活中的问题,运用多种教学方法提高学生学习的积极性,让我们的德育课堂不再沉闷,营造快乐轻松的学习氛围,我们的学生才会喜欢上德育课。
【关键词】学习热情 快乐 德育课堂
中职学生普遍基础比较差,不爱学习和思考,学习积极性较低。中职学校的德育课堂现状不容乐观。当今中职德育课的课堂教学现状调查显示,德育课在学生的印象里是枯燥乏味的,师生间缺乏互动,教师在讲台讲理论,学生在下面睡一片,考试死记硬背,不受学生欢迎。
作为一名中职德育课教师,如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职德育课堂,让我们的学生喜欢学习呢?结合这几年的教学经历,我认为让我们的学生喜欢上德育课可以采用以下几种途径:
一、从学生的兴趣、爱好入手,多让学生展示自我,找到自信
兴趣是最好的老师。很多中职学生不喜欢学习课文枯燥理论知识,但是他们兴趣爱好广泛,喜欢运动、流行歌曲、当红歌星。从当前最流行的服饰、歌曲到港台娱乐节目、明星的爱好、八卦新闻等他们都很感兴趣。很多中职学生积极参加学校的各种社团和比赛活动,喜欢表现自我,表演是一种最好的形式。如果我们教师在上课时,能根据课文知识,从学生感兴趣的活动入手并提供给学生展示自我才能的平台,那么我们的课堂就会充满生机,学生的学习兴趣会大大提高。
二、联系中职学生自身实际
在德育课堂上我们教师讲概念、大道理时如果我们举的事例是一些名人、品德修养高的人,学生对他们不熟悉,会觉得他们高不可攀,自己永远不可能达到到他们的层次。但是如果我们教师能够从学生熟悉的身边人讲起,让学生联系自身实际,学生学习的兴趣和积极性就被调动起来了。比如在讲到职业礼仪时,为了激发学生学习的热情,我用一个职中学生小郭的小品故事导入课文,并让学生联系自身实际举例说明如何做文明有礼的人。这节课由于能够针对学生自身实际,从学生熟悉的话题入手,学生踊跃参与,积极回答问题,课堂学习气氛活跃浓郁。
三、多些互动,让学生多体验践行
职中学生不爱学习枯燥的理论知识,但是他们喜欢动手操作亲自体验,从中学到知识。我们德育课教师要转变满堂灌的陈腐教育观念,教师只能是一个引路人,引导学生思考,自己去发现问题、帮助学生解决问题。师生之间多一些互动,针对不同学生的实际情况从易到难设计一些梯度问题,或者展示案例引导学生思考,让学生感受到自己解决问题的乐趣。要让学生都喜欢上课,就要多制造机会让学生亲自动手体验践行。比如讲法律基础知识时可以让学生收集法制知识的资料,在班上演讲,或者搞法制手抄报比赛,组织学法、守法主题班会等。只有让学生多说、多思、多做我们的学生才会喜欢我们的德育课。
教师还要让学生把知识运用到生活中去,设计课外作业让学生在实践中寻找解决的办法。 在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。比如,在教学过程中,可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题,并从课本和课外实践中寻找解决的办法。例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币的存款利息率,甚至会涉及外汇的兑换比率的问题,我让学生亲自去银行了解这些问题,然后写好调查材料,并让学生演讲。再如讲到我国的保险公司这个内容时,我通过一些生活中的真实案例来讲保险的作用,学生就比较容易理解。为了让学生了解保险,我让学生分成几个小组调查了解居民参加社会保险的情况,比如参加社会保险家庭所占的比例、险种、保险费、期限、所获赔偿、保险案例等。然后小组同学一起合作写好调查报告的PPT发到我的郵箱里作为一次作业。学生都很积极参加调查,制作出很漂亮的课件。
四、授课时运用多种教学方法,激发学习动机
在上德育课时如果能够运用小品表演、诗歌朗诵、播放音乐或演示视频、图片资料等活动的形式进行新课导入,就能吸引学生的注意力,激发学生学习的热情。比如针对中学生出现的消费观误区问题,在讲授消费时,我用flash《赚钱了》导入课文,flash幽默搞笑引起了全班同学阵阵笑声,我借机引导学生思考:“你认为他的消费观念对吗?原因是什么呢?那么我们应该怎样树立正确的消费观呢?”
另外,我们还可以多运用案例教学的方法,引导学生思考。案例教学要选择贴近学生实际,富有时代气息、内容新颖有趣的案例。学习市场经济具有法制性这一特征,我选择了“三鹿奶粉”的案例,让学生先看视频,再让学生讨论几个问题:“三鹿奶粉为什么会倒闭?如果对市场上的产品质量不加以控制会出现什么后果?从这个案例里你认为市场经济具有什么特征”学生都积极参与讨论,发表自己的看法。
我们作为德育课的教师,要根据中职学生的特点,多和学生沟通,了解学生的兴趣、爱好,师生之间多些共同话题,多些互动,多让学生发表自己不同看法,多提供机会让学生表现自我,动手操作,在教学中密切联系学生的实际,运用多种教学方法,创造快乐活跃的课堂。那么,我们的德育课才能引起学生学习的兴趣,激发学生主动学习的动机,我们的德育课才会真正受学生欢迎。
【关键词】学习热情 快乐 德育课堂
中职学生普遍基础比较差,不爱学习和思考,学习积极性较低。中职学校的德育课堂现状不容乐观。当今中职德育课的课堂教学现状调查显示,德育课在学生的印象里是枯燥乏味的,师生间缺乏互动,教师在讲台讲理论,学生在下面睡一片,考试死记硬背,不受学生欢迎。
作为一名中职德育课教师,如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职德育课堂,让我们的学生喜欢学习呢?结合这几年的教学经历,我认为让我们的学生喜欢上德育课可以采用以下几种途径:
一、从学生的兴趣、爱好入手,多让学生展示自我,找到自信
兴趣是最好的老师。很多中职学生不喜欢学习课文枯燥理论知识,但是他们兴趣爱好广泛,喜欢运动、流行歌曲、当红歌星。从当前最流行的服饰、歌曲到港台娱乐节目、明星的爱好、八卦新闻等他们都很感兴趣。很多中职学生积极参加学校的各种社团和比赛活动,喜欢表现自我,表演是一种最好的形式。如果我们教师在上课时,能根据课文知识,从学生感兴趣的活动入手并提供给学生展示自我才能的平台,那么我们的课堂就会充满生机,学生的学习兴趣会大大提高。
二、联系中职学生自身实际
在德育课堂上我们教师讲概念、大道理时如果我们举的事例是一些名人、品德修养高的人,学生对他们不熟悉,会觉得他们高不可攀,自己永远不可能达到到他们的层次。但是如果我们教师能够从学生熟悉的身边人讲起,让学生联系自身实际,学生学习的兴趣和积极性就被调动起来了。比如在讲到职业礼仪时,为了激发学生学习的热情,我用一个职中学生小郭的小品故事导入课文,并让学生联系自身实际举例说明如何做文明有礼的人。这节课由于能够针对学生自身实际,从学生熟悉的话题入手,学生踊跃参与,积极回答问题,课堂学习气氛活跃浓郁。
三、多些互动,让学生多体验践行
职中学生不爱学习枯燥的理论知识,但是他们喜欢动手操作亲自体验,从中学到知识。我们德育课教师要转变满堂灌的陈腐教育观念,教师只能是一个引路人,引导学生思考,自己去发现问题、帮助学生解决问题。师生之间多一些互动,针对不同学生的实际情况从易到难设计一些梯度问题,或者展示案例引导学生思考,让学生感受到自己解决问题的乐趣。要让学生都喜欢上课,就要多制造机会让学生亲自动手体验践行。比如讲法律基础知识时可以让学生收集法制知识的资料,在班上演讲,或者搞法制手抄报比赛,组织学法、守法主题班会等。只有让学生多说、多思、多做我们的学生才会喜欢我们的德育课。
教师还要让学生把知识运用到生活中去,设计课外作业让学生在实践中寻找解决的办法。 在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。比如,在教学过程中,可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题,并从课本和课外实践中寻找解决的办法。例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币的存款利息率,甚至会涉及外汇的兑换比率的问题,我让学生亲自去银行了解这些问题,然后写好调查材料,并让学生演讲。再如讲到我国的保险公司这个内容时,我通过一些生活中的真实案例来讲保险的作用,学生就比较容易理解。为了让学生了解保险,我让学生分成几个小组调查了解居民参加社会保险的情况,比如参加社会保险家庭所占的比例、险种、保险费、期限、所获赔偿、保险案例等。然后小组同学一起合作写好调查报告的PPT发到我的郵箱里作为一次作业。学生都很积极参加调查,制作出很漂亮的课件。
四、授课时运用多种教学方法,激发学习动机
在上德育课时如果能够运用小品表演、诗歌朗诵、播放音乐或演示视频、图片资料等活动的形式进行新课导入,就能吸引学生的注意力,激发学生学习的热情。比如针对中学生出现的消费观误区问题,在讲授消费时,我用flash《赚钱了》导入课文,flash幽默搞笑引起了全班同学阵阵笑声,我借机引导学生思考:“你认为他的消费观念对吗?原因是什么呢?那么我们应该怎样树立正确的消费观呢?”
另外,我们还可以多运用案例教学的方法,引导学生思考。案例教学要选择贴近学生实际,富有时代气息、内容新颖有趣的案例。学习市场经济具有法制性这一特征,我选择了“三鹿奶粉”的案例,让学生先看视频,再让学生讨论几个问题:“三鹿奶粉为什么会倒闭?如果对市场上的产品质量不加以控制会出现什么后果?从这个案例里你认为市场经济具有什么特征”学生都积极参与讨论,发表自己的看法。
我们作为德育课的教师,要根据中职学生的特点,多和学生沟通,了解学生的兴趣、爱好,师生之间多些共同话题,多些互动,多让学生发表自己不同看法,多提供机会让学生表现自我,动手操作,在教学中密切联系学生的实际,运用多种教学方法,创造快乐活跃的课堂。那么,我们的德育课才能引起学生学习的兴趣,激发学生主动学习的动机,我们的德育课才会真正受学生欢迎。