【摘要】中职学校的德育课堂现状不容乐观，德育课堂不受学生欢迎。作为中职德育课教师如何激发中职学生的学习热情，创造快乐的中职德育课堂，让我们的学生喜欢学习呢？我们要尊重学生的主体地位，联系学生的实际，从学生的兴趣、爱好入手，多提供机会让学生展示自我，找到自信和快乐，让学生动手去实践解决生活中的问题，运用多种教学方法提高学生学习的积极性，让我们的德育课堂不再沉闷，营造快乐轻松的学习氛围，我们的学生才会喜欢上德育课。
　　【关键词】学习热情 快乐 德育课堂
　　
　　中职学生普遍基础比较差，不爱学习和思考，学习积极性较低。中职学校的德育课堂现状不容乐观。当今中职德育课的课堂教学现状调查显示,德育课在学生的印象里是枯燥乏味的，师生间缺乏互动，教师在讲台讲理论，学生在下面睡一片，考试死记硬背，不受学生欢迎。
　　作为一名中职德育课教师，如何激发中职学生的学习热情，创造快乐的中职德育课堂，让我们的学生喜欢学习呢？结合这几年的教学经历，我认为让我们的学生喜欢上德育课可以采用以下几种途径：
　　一、从学生的兴趣、爱好入手，多让学生展示自我，找到自信
　　兴趣是最好的老师。很多中职学生不喜欢学习课文枯燥理论知识，但是他们兴趣爱好广泛，喜欢运动、流行歌曲、当红歌星。从当前最流行的服饰、歌曲到港台娱乐节目、明星的爱好、八卦新闻等他们都很感兴趣。很多中职学生积极参加学校的各种社团和比赛活动，喜欢表现自我，表演是一种最好的形式。如果我们教师在上课时，能根据课文知识，从学生感兴趣的活动入手并提供给学生展示自我才能的平台，那么我们的课堂就会充满生机，学生的学习兴趣会大大提高。
　　二、联系中职学生自身实际
　　在德育课堂上我们教师讲概念、大道理时如果我们举的事例是一些名人、品德修养高的人，学生对他们不熟悉，会觉得他们高不可攀，自己永远不可能达到到他们的层次。但是如果我们教师能够从学生熟悉的身边人讲起，让学生联系自身实际，学生学习的兴趣和积极性就被调动起来了。比如在讲到职业礼仪时，为了激发学生学习的热情，我用一个职中学生小郭的小品故事导入课文，并让学生联系自身实际举例说明如何做文明有礼的人。这节课由于能够针对学生自身实际，从学生熟悉的话题入手，学生踊跃参与，积极回答问题，课堂学习气氛活跃浓郁。
　　三、多些互动，让学生多体验践行
　　职中学生不爱学习枯燥的理论知识，但是他们喜欢动手操作亲自体验，从中学到知识。我们德育课教师要转变满堂灌的陈腐教育观念，教师只能是一个引路人，引导学生思考，自己去发现问题、帮助学生解决问题。师生之间多一些互动，针对不同学生的实际情况从易到难设计一些梯度问题，或者展示案例引导学生思考，让学生感受到自己解决问题的乐趣。要让学生都喜欢上课，就要多制造机会让学生亲自动手体验践行。比如讲法律基础知识时可以让学生收集法制知识的资料，在班上演讲，或者搞法制手抄报比赛，组织学法、守法主题班会等。只有让学生多说、多思、多做我们的学生才会喜欢我们的德育课。
　　教师还要让学生把知识运用到生活中去，设计课外作业让学生在实践中寻找解决的办法。 在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本和课外实践中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币的存款利息率，甚至会涉及外汇的兑换比率的问题，我让学生亲自去银行了解这些问题，然后写好调查材料，并让学生演讲。再如讲到我国的保险公司这个内容时，我通过一些生活中的真实案例来讲保险的作用，学生就比较容易理解。为了让学生了解保险，我让学生分成几个小组调查了解居民参加社会保险的情况，比如参加社会保险家庭所占的比例、险种、保险费、期限、所获赔偿、保险案例等。然后小组同学一起合作写好调查报告的PPT发到我的郵箱里作为一次作业。学生都很积极参加调查，制作出很漂亮的课件。
　　四、授课时运用多种教学方法，激发学习动机
　　在上德育课时如果能够运用小品表演、诗歌朗诵、播放音乐或演示视频、图片资料等活动的形式进行新课导入，就能吸引学生的注意力，激发学生学习的热情。比如针对中学生出现的消费观误区问题，在讲授消费时，我用flash《赚钱了》导入课文，flash幽默搞笑引起了全班同学阵阵笑声，我借机引导学生思考：“你认为他的消费观念对吗？原因是什么呢？那么我们应该怎样树立正确的消费观呢？”
　　另外，我们还可以多运用案例教学的方法，引导学生思考。案例教学要选择贴近学生实际，富有时代气息、内容新颖有趣的案例。学习市场经济具有法制性这一特征，我选择了“三鹿奶粉”的案例，让学生先看视频，再让学生讨论几个问题：“三鹿奶粉为什么会倒闭？如果对市场上的产品质量不加以控制会出现什么后果？从这个案例里你认为市场经济具有什么特征”学生都积极参与讨论，发表自己的看法。
　　我们作为德育课的教师，要根据中职学生的特点，多和学生沟通，了解学生的兴趣、爱好，师生之间多些共同话题，多些互动，多让学生发表自己不同看法，多提供机会让学生表现自我，动手操作，在教学中密切联系学生的实际，运用多种教学方法，创造快乐活跃的课堂。那么，我们的德育课才能引起学生学习的兴趣，激发学生主动学习的动机，我们的德育课才会真正受学生欢迎。