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摘要：课外训练活动是培养学生动手能力和创新能力的得力措施，在高职以就业为导向，以能力为本位的教育教学要求下，课外训练活动将大力促进高职学生的技能培养，是提高学生专业技能的重要手段。可以不断加强学生的专业技能和综合素质的训练，培养素质优良的具有创新意识和创造能力的高技能人才，满足社会的发展、市场的需求。
关键词：电子 课外训练 创新能力
随着电子科学技术的飞速发展和高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才”成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、理解、动手能力和创造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求；在电子与电气信息技术飞速发展的21世纪，激烈的国际国内市场竞争要求我们培养的学生不应是照猫画虎的高手，而应是基础扎实、知识面较宽、动手能力强、富有创新精神和竞争意识的人才，而我们的学生现在专业技能培养的潜力还没有得到充分的发掘，特别是职业素质、创新意识和创新精神培养比较欠缺。因此，开辟“课外训练平台”越来越切合“有创新意识的高技能应用型人才”的培养目标。
在传统的电子技术实验实训教学中，一般是根据基础理论的进程分基础实验、电子线路实验和综合系统实训三个层次进行的，这种层次符合人的认知过程。但在每个层次的实验内容及实验方法上所存在的内容陈旧、形式呆板、方法单一的问题与当今企业对人才需求的要求却极不适应。
课外训练活动是培养学生动手能力和创新能力的得力措施，它的作用远非是“丰富学生业余活动”。在高职以就业为导向，以能力为本位的教育教学要求下，课外训练活动将大力促进高职学生的技能培养，特别是应用创新能力的培养，其培养高技能人才的“育人”作用越发突出。
一、电子专业课外训练的特点
电子技术专业的课外训练活动有以下特点：
（1）趣味性。课外训练的内容都是学生感兴趣的“电子小制作”或是正在探讨的课题，而且活动形式又灵活多样，具有吸引力，学生在“小制作”等活动中将“情不自禁”的投入学习。
（2）自觉性。课外训练活动是学生自愿参加的，没有课堂教学计划和教学制度规定的那种强制性，在兴趣的驱使下学生会很自觉的去完成各项任务。
（3）知识性。课外训练的内容不只是针对某个课程，而是对专业知识的综合式的训练，其知识性比课堂教学涉猎的要广。
（4）技能性。课外训练活动是和课堂教学有所不同的以“电器维修”、“实用电路制作”等技能性训练为主的学习活动，可进一步培养学生的特长；特别是为我院学生参加全国大学生电子设计大赛提供一个培训平台。
二、开展课外训练活动的优势
（1）课外训练活动是课堂教学内容的有益补充和深化。
课堂教学内容理论性较强, 有时可能会脱离实际, 需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的, 尤其是工科类的电子专业。学生通过积极参与课外训练的实践活动,一方面对课堂上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的应用环境, 直观地理解所学的知识; 另一方面, 也减轻了老师授课的困难, 节省了课堂教学时间, 达到了深入浅出的教学效果和巩固知识之目的，增强了学习兴趣。
（2）课外训练活动是激发学生学习兴趣的最佳方式。
一流的高校需要一流的学风, 一流的学风来源于学生浓厚的学习兴趣。从激发学生学习兴趣的角度看, 课外训练活动比传统教学方式在促进良好学风更具优势。首先, 课外训练活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。在传统教学中, 学生是被动的接受者, 老师是无奈的灌输者, 听课在学生的潜意识里被当作一种任务来对待, 遇到学习难点, 更觉枯燥乏味; 在课外训练活动中, 由于指导的学生数不如正常上课时多，教师可以因材施教,学生由被动学习变为自主学习。其次, 学习过程中的各种问题不再由老师提出, 而是由学生自己来发现, 自己想办法来解决。这样, 学习就成了“发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题”的过程,实现了“学中做，做中学”，大大激发了学生的学习兴趣,从而形成一种良性循环的探索式学习。
（3）课外训练活动是提高电子专业学生科技创新能力的有效手段。
当今社会对人才的要求是: 不仅要有广博的知识, 而且还要有熟练的驾驭知识的能力。传统课堂教学往往只注重知识的灌输, 忽视对学生能力的培养。课外训练活动不仅能把所学的知识应用于实践, 而且对培养学生的能力发挥了重要作用。有的学生理论知识很好，但与实际脱节，一些常用的电子元件也不太认识，对电路的概念模糊。通过课外训练后可以自己设计智能小车、数字钟、智能遥控开关等电子产品。
（4）课外训练活动是造就合格的全面人才的重要环节。
课外训练活动涉及面广, 内容丰富, 能开阔学生的视野, 提高学生的综合能力。 使他们具备合格人才的基本素质, 毕业后能较好地适应社会的需要。
由上可得出课外训练活动是学校教学计划规定学生所学课程之外的、学生自愿参加的、有组织有计划开展的专业技能训练的活动。它不是简单意义上的课外活动，而是与课堂教学同样重要的提高学生专业技能的重要手段。为了加强高职学生的职业能力培养和训练，我们在不断规范课堂教学的同时，也要通过其他方式（如：课外训练），不断加强学生的专业技能和综合素质的训练，培养素质优良的具有创新意识和创造能力的高技能人才，满足社会的发展、市场的需求。
参考文献：
[1] 论高等工程教育与生产劳动相结合[M] 徐州:中国矿业大学出版社, 1995
[2] 略论第2课堂活动的育人意义.中国冶金教育 1997.3
关键词：电子 课外训练 创新能力
随着电子科学技术的飞速发展和高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才”成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、理解、动手能力和创造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求；在电子与电气信息技术飞速发展的21世纪，激烈的国际国内市场竞争要求我们培养的学生不应是照猫画虎的高手，而应是基础扎实、知识面较宽、动手能力强、富有创新精神和竞争意识的人才，而我们的学生现在专业技能培养的潜力还没有得到充分的发掘，特别是职业素质、创新意识和创新精神培养比较欠缺。因此，开辟“课外训练平台”越来越切合“有创新意识的高技能应用型人才”的培养目标。
在传统的电子技术实验实训教学中，一般是根据基础理论的进程分基础实验、电子线路实验和综合系统实训三个层次进行的，这种层次符合人的认知过程。但在每个层次的实验内容及实验方法上所存在的内容陈旧、形式呆板、方法单一的问题与当今企业对人才需求的要求却极不适应。
课外训练活动是培养学生动手能力和创新能力的得力措施，它的作用远非是“丰富学生业余活动”。在高职以就业为导向，以能力为本位的教育教学要求下，课外训练活动将大力促进高职学生的技能培养，特别是应用创新能力的培养，其培养高技能人才的“育人”作用越发突出。
一、电子专业课外训练的特点
电子技术专业的课外训练活动有以下特点：
（1）趣味性。课外训练的内容都是学生感兴趣的“电子小制作”或是正在探讨的课题，而且活动形式又灵活多样，具有吸引力，学生在“小制作”等活动中将“情不自禁”的投入学习。
（2）自觉性。课外训练活动是学生自愿参加的，没有课堂教学计划和教学制度规定的那种强制性，在兴趣的驱使下学生会很自觉的去完成各项任务。
（3）知识性。课外训练的内容不只是针对某个课程，而是对专业知识的综合式的训练，其知识性比课堂教学涉猎的要广。
（4）技能性。课外训练活动是和课堂教学有所不同的以“电器维修”、“实用电路制作”等技能性训练为主的学习活动，可进一步培养学生的特长；特别是为我院学生参加全国大学生电子设计大赛提供一个培训平台。
二、开展课外训练活动的优势
（1）课外训练活动是课堂教学内容的有益补充和深化。
课堂教学内容理论性较强, 有时可能会脱离实际, 需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的, 尤其是工科类的电子专业。学生通过积极参与课外训练的实践活动,一方面对课堂上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的应用环境, 直观地理解所学的知识; 另一方面, 也减轻了老师授课的困难, 节省了课堂教学时间, 达到了深入浅出的教学效果和巩固知识之目的，增强了学习兴趣。
（2）课外训练活动是激发学生学习兴趣的最佳方式。
一流的高校需要一流的学风, 一流的学风来源于学生浓厚的学习兴趣。从激发学生学习兴趣的角度看, 课外训练活动比传统教学方式在促进良好学风更具优势。首先, 课外训练活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。在传统教学中, 学生是被动的接受者, 老师是无奈的灌输者, 听课在学生的潜意识里被当作一种任务来对待, 遇到学习难点, 更觉枯燥乏味; 在课外训练活动中, 由于指导的学生数不如正常上课时多，教师可以因材施教,学生由被动学习变为自主学习。其次, 学习过程中的各种问题不再由老师提出, 而是由学生自己来发现, 自己想办法来解决。这样, 学习就成了“发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题”的过程,实现了“学中做，做中学”，大大激发了学生的学习兴趣,从而形成一种良性循环的探索式学习。
（3）课外训练活动是提高电子专业学生科技创新能力的有效手段。
当今社会对人才的要求是: 不仅要有广博的知识, 而且还要有熟练的驾驭知识的能力。传统课堂教学往往只注重知识的灌输, 忽视对学生能力的培养。课外训练活动不仅能把所学的知识应用于实践, 而且对培养学生的能力发挥了重要作用。有的学生理论知识很好，但与实际脱节，一些常用的电子元件也不太认识，对电路的概念模糊。通过课外训练后可以自己设计智能小车、数字钟、智能遥控开关等电子产品。
（4）课外训练活动是造就合格的全面人才的重要环节。
课外训练活动涉及面广, 内容丰富, 能开阔学生的视野, 提高学生的综合能力。 使他们具备合格人才的基本素质, 毕业后能较好地适应社会的需要。
由上可得出课外训练活动是学校教学计划规定学生所学课程之外的、学生自愿参加的、有组织有计划开展的专业技能训练的活动。它不是简单意义上的课外活动，而是与课堂教学同样重要的提高学生专业技能的重要手段。为了加强高职学生的职业能力培养和训练，我们在不断规范课堂教学的同时，也要通过其他方式（如：课外训练），不断加强学生的专业技能和综合素质的训练，培养素质优良的具有创新意识和创造能力的高技能人才，满足社会的发展、市场的需求。
参考文献：
[1] 论高等工程教育与生产劳动相结合[M] 徐州:中国矿业大学出版社, 1995
[2] 略论第2课堂活动的育人意义.中国冶金教育 1997.3