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【【摘要】“班级”是学校教育的基本单位。而班主任是班级的领头羊，也是班级这个小集体中的灵魂人物。班级管理在学校教育中起着举足轻重的作用。其中英语老师担任班主任，在班级教学管理过程中不仅有利于学校的教学任务的完成，也会对学生德、智、体、美、劳的全面发展起到极大的引导作用。
【关键词】初中；英语老师；班主任
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0209-01
英语作为一门工具学科，学习英语的最终目的不只是应试去考高分，而是用于交际。英语教师当班主任可以充分利用角色互换和工作融合，结合自身英语专业素养，更好地创造出和谐友爱，团结一心的班级氛围，进而有效提高学生的英语应用能力。
一、英语老师当班主任是必要的，有助于提升学生学习英语的自信心
难于开口说英语是学生学习英语中的一种比较严重的现实状况，然而并非是每个难于开口说英语的学生都源于同样原因。而对于初中的孩子来说，英语老师担任班主任是很有必要的，既可以及时知晓学生的真正内心想法，因材施教每个学生并给与辅导，提高学习成绩的同时又提升学生的自信心，激发了学生学习英语的潜能。另外，英语老师作为班主任能够及时和家长进行沟通交流，淡及学好英语的优势，让家长帮掌握和观察学生的性格以及行为方式。这样老师可以从家长那里了解学生在家学英语的情况，对于那些性格内向的学生，则更容易出现疏于表达和交流，而一些学生会出现担忧说不好英语才难以开口。因此，班主任老师会更适时的因材施教，根据每个学生的个性特点来培养学生开口说英语的能力与自信心，以及英语听、说、读、写能力的综合发展。
二、英语老师当班主任是必要的，其有助于培养学生学英语的良好行为习惯
在日常英语授课过程中，我时常会摘选一些具有教育意义的英语短文，使得学生多接触书本之外的世界。通过“小故事，大道理”的理念去启迪学生对英语产生兴趣。
记得有一次，班里两个学生产生争执，两个人吵得不可开交。他们之前是最要好的朋友。我把他们分别叫到办公室，询问其原因。原来是因为A学生出于好意隐瞒B学生事情，事发后B学生知道了实情，觉得A学生欺骗了他，因此产生了争执。了解事情原委后，我在英语课堂前找了一篇短文――Awhitelie，短文写道：A middle-aged couple went to the gallery.Thewifewhowasnearsighted，stoodinfrontofamirrorattheentrance，whichshethoughtthatitwasapicture，andshesawawoman’simageandcriedout，“Dearme，howcouldawomanbesougly？”“Don’tbesofussy，”saidthehusband.“It’sluckythatitisnotamirrorandit’sapicture.”首先要求学生自己去阅读，并独立完成翻译。以短文学习为基础，再进一步引入至实际生活。告知学生，善意的谎言在实际生活中无处不在。有时并非谎言自身对我们会产生伤害，而是说谎者的本身。当我们没办法准确分辨出是非的时候，要做一个品德优良，讲诚信的人。通过对英语的学习，不但可以对学生英语实践能力有所提升，更是基于这则小故事，使得学生领悟其中的道理。英语老师作为班主任，通过这样的方式时常去引导学生，学生更容易去接受英语，更好地去发展它。
三、英语老师当班主任是必要的，有助于推动强弱互补的合作性学习的开展。
班主任作为初中英语教师借助课堂能够让学生感受到老师无穷的个人专业素质魅力。与此同时，采用“合作学习”的教学模式有助于引领学生步入写作与竞争的良性发展的模拟社会群体的实践生活中。合作是学生之间在学习中表现出的基本特征。在授课过程中，通过小组活动实践来体现同伴间的基本合作。小组一般由3-5人构成，小组充当社会组织单位，学生们在这里通过同伴之间的相互合作和交流开展学习，进而推动个人对英语知识的研究与学习。
四、英语老师当班主任是必要的，有助于加强家校联系，形成教育合力
（一）争取家长思想上对英语学习的重视及促进学生形成良好的英语学习习惯
利用家长会或微信或电话等交流方式，让他们如何在家里指导孩子进行英语學习并提出一些建议，有时也要为家长介绍相关方面的书籍资料，协助他们在日常生活中培养学生的听、读英语的习惯，对于老师布置的书面家庭作业要及时督促完成，同时参与观察及评价学生在作业完成中的态度认真与否、写作业的习惯良好与否等等。
（二）家校联系要及时常报喜
通常来讲，对于学生在某个方面，尤其在英语学习中取得进步或胜利时，内心深处是渴望被认可赞赏，此时英语老师作为班主任要做到及时和家长联系沟通增进学生学英语的自我荣誉感，让学生感受到足够的肯定和重视，这就相当于给学生鼓劲加油，极大的提升学生学英语的自信心以及对将来困境中越挫越勇的能力，同时也更有利于学生接受英语老师授课过程中的提醒和建议。
五、英语老师当班主任是必要的，有助于加强学生说英语变为普遍现象的能力
对比其它学科，学生对英语会产生陌生感，一定程度上感觉内心深处有中无法逾越的障碍感。出于英语学习的特殊性，绝大多数家长会极其茫然，对自己孩子的学习方式更是无从下手。英语作为交流方式，主要是培养学生在听、说、读、写方面一一到位，但现实中学生通常在听与说方面存在着很大困难，因而学生在学习英语方面需要辅导帮助是极其必要的。如若克服这些难处，从生活、学习中的细微处培养显得尤为重要。而班主任这一角色在学生中更显得有号召力，因此，初中英语老师担任班主任，会更加有利于实现这些任务以及目标。
六、结束语
通过笔者近几年来对教学与管理的分析、实践、研究发现，在基础教育阶段，若要学生在英语学习上的听、说、读、写各方面都得到综合发展，英语老师当班主任是必要的。只有这样，才能最大限度的让语言回归自然，才可以让学生自然地学好英语，学生的英语学习才有可持续发展的空间，进而提升初中英语教学任务更好的完成。
参考文献：
[1]王克勤.初中英语班主任管理的探讨[J].新一代（下半月）.2011（07）.
[2]李竹青.初中英语教师的素质培养――高等师范英语教育专业教学整改探索[J].贵阳师专学报（社会科学版）.2000（02）.
【关键词】初中；英语老师；班主任
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0209-01
英语作为一门工具学科，学习英语的最终目的不只是应试去考高分，而是用于交际。英语教师当班主任可以充分利用角色互换和工作融合，结合自身英语专业素养，更好地创造出和谐友爱，团结一心的班级氛围，进而有效提高学生的英语应用能力。
一、英语老师当班主任是必要的，有助于提升学生学习英语的自信心
难于开口说英语是学生学习英语中的一种比较严重的现实状况，然而并非是每个难于开口说英语的学生都源于同样原因。而对于初中的孩子来说，英语老师担任班主任是很有必要的，既可以及时知晓学生的真正内心想法，因材施教每个学生并给与辅导，提高学习成绩的同时又提升学生的自信心，激发了学生学习英语的潜能。另外，英语老师作为班主任能够及时和家长进行沟通交流，淡及学好英语的优势，让家长帮掌握和观察学生的性格以及行为方式。这样老师可以从家长那里了解学生在家学英语的情况，对于那些性格内向的学生，则更容易出现疏于表达和交流，而一些学生会出现担忧说不好英语才难以开口。因此，班主任老师会更适时的因材施教，根据每个学生的个性特点来培养学生开口说英语的能力与自信心，以及英语听、说、读、写能力的综合发展。
二、英语老师当班主任是必要的，其有助于培养学生学英语的良好行为习惯
在日常英语授课过程中，我时常会摘选一些具有教育意义的英语短文，使得学生多接触书本之外的世界。通过“小故事，大道理”的理念去启迪学生对英语产生兴趣。
记得有一次，班里两个学生产生争执，两个人吵得不可开交。他们之前是最要好的朋友。我把他们分别叫到办公室，询问其原因。原来是因为A学生出于好意隐瞒B学生事情，事发后B学生知道了实情，觉得A学生欺骗了他，因此产生了争执。了解事情原委后，我在英语课堂前找了一篇短文――Awhitelie，短文写道：A middle-aged couple went to the gallery.Thewifewhowasnearsighted，stoodinfrontofamirrorattheentrance，whichshethoughtthatitwasapicture，andshesawawoman’simageandcriedout，“Dearme，howcouldawomanbesougly？”“Don’tbesofussy，”saidthehusband.“It’sluckythatitisnotamirrorandit’sapicture.”首先要求学生自己去阅读，并独立完成翻译。以短文学习为基础，再进一步引入至实际生活。告知学生，善意的谎言在实际生活中无处不在。有时并非谎言自身对我们会产生伤害，而是说谎者的本身。当我们没办法准确分辨出是非的时候，要做一个品德优良，讲诚信的人。通过对英语的学习，不但可以对学生英语实践能力有所提升，更是基于这则小故事，使得学生领悟其中的道理。英语老师作为班主任，通过这样的方式时常去引导学生，学生更容易去接受英语，更好地去发展它。
三、英语老师当班主任是必要的，有助于推动强弱互补的合作性学习的开展。
班主任作为初中英语教师借助课堂能够让学生感受到老师无穷的个人专业素质魅力。与此同时，采用“合作学习”的教学模式有助于引领学生步入写作与竞争的良性发展的模拟社会群体的实践生活中。合作是学生之间在学习中表现出的基本特征。在授课过程中，通过小组活动实践来体现同伴间的基本合作。小组一般由3-5人构成，小组充当社会组织单位，学生们在这里通过同伴之间的相互合作和交流开展学习，进而推动个人对英语知识的研究与学习。
四、英语老师当班主任是必要的，有助于加强家校联系，形成教育合力
（一）争取家长思想上对英语学习的重视及促进学生形成良好的英语学习习惯
利用家长会或微信或电话等交流方式，让他们如何在家里指导孩子进行英语學习并提出一些建议，有时也要为家长介绍相关方面的书籍资料，协助他们在日常生活中培养学生的听、读英语的习惯，对于老师布置的书面家庭作业要及时督促完成，同时参与观察及评价学生在作业完成中的态度认真与否、写作业的习惯良好与否等等。
（二）家校联系要及时常报喜
通常来讲，对于学生在某个方面，尤其在英语学习中取得进步或胜利时，内心深处是渴望被认可赞赏，此时英语老师作为班主任要做到及时和家长联系沟通增进学生学英语的自我荣誉感，让学生感受到足够的肯定和重视，这就相当于给学生鼓劲加油，极大的提升学生学英语的自信心以及对将来困境中越挫越勇的能力，同时也更有利于学生接受英语老师授课过程中的提醒和建议。
五、英语老师当班主任是必要的，有助于加强学生说英语变为普遍现象的能力
对比其它学科，学生对英语会产生陌生感，一定程度上感觉内心深处有中无法逾越的障碍感。出于英语学习的特殊性，绝大多数家长会极其茫然，对自己孩子的学习方式更是无从下手。英语作为交流方式，主要是培养学生在听、说、读、写方面一一到位，但现实中学生通常在听与说方面存在着很大困难，因而学生在学习英语方面需要辅导帮助是极其必要的。如若克服这些难处，从生活、学习中的细微处培养显得尤为重要。而班主任这一角色在学生中更显得有号召力，因此，初中英语老师担任班主任，会更加有利于实现这些任务以及目标。
六、结束语
通过笔者近几年来对教学与管理的分析、实践、研究发现，在基础教育阶段，若要学生在英语学习上的听、说、读、写各方面都得到综合发展，英语老师当班主任是必要的。只有这样，才能最大限度的让语言回归自然，才可以让学生自然地学好英语，学生的英语学习才有可持续发展的空间，进而提升初中英语教学任务更好的完成。
参考文献：
[1]王克勤.初中英语班主任管理的探讨[J].新一代（下半月）.2011（07）.
[2]李竹青.初中英语教师的素质培养――高等师范英语教育专业教学整改探索[J].贵阳师专学报（社会科学版）.2000（02）.